馮霄

摘 要：如何讓初中音樂教學變得精彩生動，是廣大初中音樂教師需要思考的問題。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結合學生的心理和學習特點，從多方面論述如何使初中音樂教學精彩生動。

關鍵詞：初中音樂 精彩生動 有效策略

開展初中音樂教學是為了更好地提升學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力，如果只是單純地按照傳統(tǒng)教學的模式，機械地將知識講給學生，只會讓初中音樂課堂變得枯燥無趣。而為了更好地提升教學效果，需要教師根據學生的實際學習情況和興趣愛好，具有針對性地開展音樂教學，滿足學生對于音樂學習的需求，也更好地注重學生的精神文明建設，促進學生取得全面發(fā)展。那么我將針對初中音樂教學，淺談如何使課堂變得精彩生動。

一、選擇科學的教學方法

開展初中音樂教學，需要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，能夠感受音樂作品當中的美感。因此，傳統(tǒng)的填鴨式教學法不再適用初中音樂課堂，而需要學生學會對音樂作品進行鑒賞。就以《掀起你的蓋頭來》的教學為例，因為這是一首充滿異域風情的歌曲，在學習這首歌曲時要了解新疆歌曲的特點，我讓學生課下先自己找一找有關新疆歌曲的知識，將自己查閱到的知識在課上介紹給學生。于是在教學過程中，教師對于歌曲的理論知識只是作簡單講解，讓學生能夠用一種專業(yè)的眼光來對這樣的歌曲進行賞析。我讓學生們分組討論，談一談自己對這首歌曲的見解，更好地活躍學生的思維，并且用合作討論方式能夠加深學生對歌曲的理解，感受不一樣的觀點。通過這樣的方式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學，選擇科學的教學方法，對學生進行引導，更好地提升學生的音樂鑒賞能力，感受音樂的美感。

二、創(chuàng)設生動的教學情境

在傳統(tǒng)的初中音樂教學中，教師的教學方法較為單一，一般都是教材里有什么內容，教師就給學生講什么內容，按照順序進行教學，整個過程中，教學氛圍較為平淡，缺少對學生的吸引和情感的激發(fā)，容易使學生失去學習興趣。因此，為了使得初中音樂教學更加精彩生動，教師必須轉變教學方式，采用情境教學法。生動的教學情境，能夠讓學生進入音樂當中，進行更好的感受，了解其中的內涵與情感。就以《烏蘭巴托的夜》的教學為例，這是一首典型的蒙古族歌曲，主要描寫的是烏蘭巴托靜謐而美麗的夜晚。于是對于這樣的內容，開展教學并不只是讓學生了解其中的知識，還要能夠進入其中感受著靜謐的氛圍。我利用多媒體向學生播放了一些關于烏蘭巴托的夜景圖片，讓學生有一種漫步于烏蘭巴托的感覺，一望無際的大草原上有著伸手可摘的星星，那是怎樣的一種幽靜與燦爛，從而讓學生更好地理解歌曲中所營造的意境，提升學生的品鑒能力。同時，在生動的教學情境中，能夠引導學生積極參與學習，感受學習音樂的樂趣，對于培養(yǎng)學生的學習興趣有著積極的意義。通過這樣的方式，根據教學內容創(chuàng)設生動的教學情境，有助于加深學生的學習體驗，也更好地培養(yǎng)了學生的學習興趣。

三、組織多樣的教學活動

教學活動是將教學內容通過多樣化、趣味性的活動形式展現出來，能夠有效增加教學的趣味性。因此，要想讓初中音樂教學更加精彩生動，教師必須跳脫出課堂教學的限制，為學生組織更多豐富多樣的教學活動，提供給學生一個全面的學習體驗。比如在講解民族藝術形式的時候，我就會創(chuàng)新教學方法，不再是我自己講課，我會讓學生們分成小組，小組自己搜集知識，教師可以要求學生通過合作學習小組的形式進行探究性學習。學生利用網絡學習平臺，不斷擴充自己的知識視野，從而了解教材上沒有的知識，感受民族藝術的精髓。而且，要求學生能夠通過ppt的制作來進行匯報，學生自己搜集知識自己當老師，在講課時可以將知識掌握得更加牢固。根據這樣的內容，教師還可以引導學生來制作手抄報，用這樣一種自由創(chuàng)作的方式將學習的成果進行展示，更好地鍛煉了學生的創(chuàng)作思維，也幫助學生釋放了理論學習的壓力，用一種直觀的方式加深對知識的掌握。通過這樣的方式，為學生組織豐富的教學活動，讓學生獲得全面的學習體驗，感受初中音樂學習的樂趣。

四、創(chuàng)造實踐的學習平臺

理論與實踐往往是分不開的，創(chuàng)造實踐的學習平臺，更好地鍛煉學生的綜合能力，也用一種多彩的方式來學習音樂。我經常在班里會舉辦一些小型的歌唱比賽和藝術表演，為學生舉辦各種各樣的音樂比賽或者藝術展演，讓學生更好地感受到音樂的魅力。也為學生搭建了一個良好的表現平臺，豐富學生的課余生活，用一種積極實踐的方式將音樂融入到個人的生活當中。并且形成了良好的校園文化，對學生進行心理的引導，感受音樂的魅力。而對于課堂內的實踐活動，教師可以舉辦班級好聲音的比賽，這樣還可以調動學生的積極性，也可以讓學生在這些活動中找到學習音樂的滿足感，進一步激發(fā)學生的學習動力，對于今后的教學開展有著重要的意義。我看著學生們在比賽中都非?；钴S，都爭著將自己的歌曲向大家展示，整個課堂氣氛非常好。通過這樣的方式，創(chuàng)造實踐的學習平臺，引導學生進行積極實踐，讓音樂學習更加豐富多樣。

總而言之，開展精彩生動的初中音樂教學，更好地培養(yǎng)了學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力，同時擴展了學生的學習生活，加強學生的精神文明建設，引導學生取得全面進步。那么在今后的教學中，需要初中音樂教師對教學理念進行進一步研究，并且探索高效科學的教學方法，為學生呈現精彩生動的音樂課，讓學生徜徉在音樂的海洋中，滌蕩心靈，釋放壓力。

參考文獻

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