鮑凱

摘 要：我們這篇文章主要是圍繞體育游戲展開討論的。首先我們需要了解體育游戲有何特點，以及體育游戲有哪些方面的作用，本文主要從教育、鍛練身體等這幾方面來對體育游戲進(jìn)行剖析討論的。在了解完體育游戲的作用特點之后，我們接下來的重點就是探討小學(xué)體育課堂上體育游戲都是以何種形式來娛樂師生，增進(jìn)課堂氣氛的。最后需要總結(jié)歸納進(jìn)行體育游戲時要注意的問題，利用體育游戲幫助學(xué)生提高對體育學(xué)科的興趣。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育課程 體育教學(xué)

一、小學(xué)體育游戲的特點和作用

（一）體育游戲的教育性

之所以會在小學(xué)的教學(xué)課程中加入體育這門學(xué)科，其原因是多方面的。其中的一方面的原因是體育運動可以幫助小學(xué)生更好的成長，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，學(xué)生還可以利用體育課進(jìn)行體育運動，排解學(xué)習(xí)緊張的壓力。但是體育課并不僅僅包含游戲互動，開設(shè)體育課的主要目的還是培養(yǎng)學(xué)生正確的運動習(xí)慣，熟練掌握正確的體育動作，避免做錯誤的動作受到傷害。如果體育老師只是單純的為學(xué)生講解理論知識，學(xué)生不但不能體會其中的意思，還會覺得無聊枯燥，失去對體育的興趣。因此老師在上課時要加入一些趣味性的互動游戲，既可以幫助學(xué)生樹立正確的運動觀，還可以在互動過程中增進(jìn)師生、同學(xué)之間的感情，凝聚團聚力。

（二）體育游戲的健身性

體育游戲大多都是以比賽的的形式融入體育課堂的。這種小比賽既可以鍛煉學(xué)生的身體，又不會對學(xué)生的身體造成很大的負(fù)擔(dān)。在小學(xué)中除了體育課外，其他課程都是在室內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生需要長期坐在座位上，這對學(xué)生的身體發(fā)育非常不利。而有了體育課中小游戲的調(diào)劑，學(xué)生可以進(jìn)行適量的運動，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。而且也不必?fù)?dān)心體育游戲會對學(xué)生的身體造成傷害，老師會在游戲之前將注意事項告知同學(xué)。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)運用游戲

（一）根據(jù)小學(xué)生的生長特點合理選擇游戲

體育游戲多種多樣，類型繁多，老師在為學(xué)生選擇體育游戲時，需要根據(jù)學(xué)生的身體狀況挑選一些難度系數(shù)相對適宜的游戲，因為無論是難度過大還是過小都會降低學(xué)生參與其中的積極性。在游戲進(jìn)行過程中，老師要時刻注意學(xué)生的安全，避免學(xué)生過于投入游戲而受傷。老師在看見違背游戲規(guī)則的動作時要及時制止，并為學(xué)生講解正確的解決方法。

體育老師需要針對不同年齡階段的小學(xué)生設(shè)計合理可行的體育游戲，例如體能訓(xùn)練，就可以逐漸增加難度，讓學(xué)生體驗體育精神感受體育的魅力。男生在體能方面比女生出色，對于一些需要消耗大量體能的體育項目來說，可以根據(jù)男女學(xué)生的具體情況合理劃分游戲難度、規(guī)則和時間，從而確保游戲的合理有效性。老師需要時時關(guān)注學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，及時與學(xué)生們進(jìn)行友好的交流溝通，如果有性格內(nèi)向離群的學(xué)生，不能夠很好的融入到集體活動中，可以適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，保證所有學(xué)生都可以快樂成長。在玩游戲期間的互動還可以凝聚班集體，拉近生生和師生之間的距離。在進(jìn)行體育游戲時，可以引導(dǎo)學(xué)生們自由發(fā)揮和創(chuàng)新，具體情況具體分析，采用合理可行的游戲項目進(jìn)行體育鍛煉。

（二）科學(xué)地組織體育游戲

體育游戲的設(shè)計需要合理、有效、可行可靠，確保學(xué)生們可以在愉快的游戲中學(xué)會體育常識、技巧并自如運用。在游戲開始前，同學(xué)生講清楚游戲名長稱、進(jìn)行方式、游戲規(guī)定和實際體會。在教學(xué)時可以使用肢體語言、耳熟能詳?shù)母枨蛘邔W(xué)生們喜歡的方式加以說明，從游戲中教導(dǎo)學(xué)生正確的為人處世之道，樹立正確的三觀。一個設(shè)計出色的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生們的積極主動性，營造愉快放松的課堂氣氛；而游戲安排不合理可能會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，同時，也要考慮學(xué)生的體能消耗問題，可以讓體育游戲與書本理論知識相結(jié)合，例如，要學(xué)習(xí)長跑運動，老師可以先設(shè)計有跑步有關(guān)的小游戲，在訓(xùn)練強度和幅度上都有所減少，既結(jié)合了游戲的趣味性，又可以完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)也可以慢慢培養(yǎng)出來，適當(dāng)?shù)倪\動對于學(xué)生接下來的教學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的幫助，合理有效地安排，確保體育教學(xué)的靈活變通，寓教于樂。

在游戲期間，根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)和性別比例合理分配，包括每個學(xué)生的身體素質(zhì)、操作能力、性格特點等方面。另外，評選小分組的組長，負(fù)責(zé)好各自組內(nèi)成員的各個方面，同老師一起維持好游戲的規(guī)則和秩序，還可以輪換組長人選，確保每個學(xué)生都可以體驗學(xué)習(xí)。這樣的安排還可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)綜合素質(zhì)和獨立自主能力，還可以帶動性格孤僻的學(xué)生，提高整體的積極主動性。保證教學(xué)活動的秩序性、安全性，安排好安全防護(hù)工作，在游戲開始前，根據(jù)以往經(jīng)驗盡可能的規(guī)避風(fēng)險問題，確保學(xué)生可以愉快安全的進(jìn)行游戲。

結(jié)語

體育課堂可以適當(dāng)開展一些趣味游戲，寓教于樂，增加學(xué)生們的注意力，調(diào)動學(xué)生們的積極性，在游戲中逐漸增強身體素質(zhì)，挖掘自身潛力價值，是一種非常適合體育教學(xué)的學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離也可以被拉近，增加班級凝聚力，因而這種新式學(xué)習(xí)模式值得推廣使用。

參考文獻(xiàn)

[1]王教艮.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運用[J].新校園（中旬刊），2016，（11）.

[2]陳琛.“全民體育”背景下小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的研究[J].新校園（中旬刊），2016，（5）.

[3]劉衛(wèi)紅.體育游戲，課堂的有力助推——關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)游戲化的思考與實踐[J].家教世界，2013，（9）.