摘要：近幾年來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，也在很大程度上促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。在實(shí)際發(fā)展的過程中，積極對(duì)幼小銜接問題進(jìn)行系統(tǒng)的忠實(shí)，對(duì)于幼兒的未來成長健康發(fā)展具有非常重要的影響。因此，本文在研究的過程中，積極從幼小銜接過程中存在的基本問題入手，在對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析的同時(shí)，積極探索提升幼小銜接教育水平的措施，從而更好的促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼小銜接；講解問題；解決措施

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期之下，我國在實(shí)際發(fā)展的過程中，更加注重發(fā)展的科學(xué)化與合理化，落實(shí)到幼小銜接問題中來，主要是對(duì)其幼兒的成長特點(diǎn)以及相關(guān)的先進(jìn)觀念、教育方法等進(jìn)行系統(tǒng)的改善，在這個(gè)過程中，充分結(jié)合幼兒自身的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)不斷對(duì)資深的教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的改進(jìn)，從而更好的把握未來的發(fā)展方向，推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、目前幼小銜接中存在的問題

經(jīng)過長期的發(fā)展，在實(shí)際對(duì)幼兒銜接以及幼兒教育的相關(guān)工作進(jìn)行有效開展的過程中，雖然取得了一定的成就，也在很大程度上促進(jìn)了自身的成長與發(fā)展。但是，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，其在很多方面也存在著一定的不足之處，對(duì)幼兒的成長造成了非常不良的影響。因此，從這個(gè)層面來看，在實(shí)際發(fā)展的過程中，還要充分把握幼小銜接的教育方法，從而更好的解決實(shí)際的問題。

1.1基于教學(xué)方法的問題

在實(shí)際對(duì)幼小銜接工作進(jìn)行有效開展的過程中，不能更好的利用科學(xué)的教育方法，對(duì)其實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的開展。并且，在這個(gè)過程中，教師不能夠引導(dǎo)學(xué)生通過玩游戲，寓教于樂地來提升學(xué)習(xí)水平，基本理論基礎(chǔ)不夠夯實(shí)，只是單方面重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)學(xué)生心理、生理等關(guān)注不夠。

1.2基于教育觀念的問題分析

我們都知道，良好的社會(huì)意識(shí)對(duì)于社會(huì)形態(tài)具有重要的促進(jìn)意義。所以，基于此種發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)際發(fā)展的過程中，積極對(duì)其教育觀念傾向性的創(chuàng)新就顯得尤為重要。但是，從我國目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，很多家長包括教師自身的教育觀念較還有待進(jìn)一步的更新，不能更好的對(duì)其相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的顯現(xiàn)，很多家長為了培養(yǎng)出一個(gè)“小天才”，可能會(huì)過早的讓接觸很多的專業(yè)知識(shí)，報(bào)很多興趣班，使幼兒壓力非常大，自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力比較低，不適合在幼小銜接過程中進(jìn)行系統(tǒng)的開發(fā)，并且不能更好的釋放自身的天性。

1.3基于教師素質(zhì)的問題分析

從教師綜合素質(zhì)的角度來看，在實(shí)際發(fā)展的過程中，其自身的綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步的提升讓，不能更好的適應(yīng)當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展形態(tài)，很多的教師由于工作壓力較大，在再學(xué)習(xí)等方面就還存在著一定的不足之處。很多新教師在擔(dān)任此工作之前，并沒有進(jìn)行一定的培訓(xùn)教育，教學(xué)效果與理想狀態(tài)還有一定的差距，不能更好的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使其培養(yǎng)出一個(gè)非常性格良好獨(dú)立能力的學(xué)生，對(duì)于幼兒的成長健康具有非常重要的影響。

二、完善幼小銜接教育工作的措施

在前面的內(nèi)容中，我們對(duì)幼兒教師在實(shí)際對(duì)幼兒小銜接過程中存在的基本問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究，從其基本內(nèi)容中，可以清晰的認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際發(fā)展的過程中，為了更好的推動(dòng)幼兒自身的長效健康與發(fā)展，積極加強(qiáng)相關(guān)措施的完善是非常重要的。

2.1樹立良好的銜接觀念

在實(shí)際對(duì)幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行有效開展的過程中，要積極樹立良好的銜接觀念，對(duì)于傳統(tǒng)固有的相關(guān)方法進(jìn)行系統(tǒng)的改善。一般來講，對(duì)于學(xué)習(xí)方式和相關(guān)的知識(shí)技能要進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新。比如，帶領(lǐng)孩子通過游戲的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的想象，在幼兒階段通常是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的認(rèn)知能力，而小學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和深層次。所以，在這樣的情況之下，就要對(duì)生活作息以及其他的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的完善，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

2.2積極更新家長的教育觀念

作為家長，在實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，不能只執(zhí)著能力的提升和好成績的展示，而要在這個(gè)過程中，根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)其興趣愛好進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘，不要施加過多的壓力。并且在這個(gè)過程中，對(duì)于自身教育方式也要進(jìn)行系統(tǒng)的改善，事實(shí)上，家長比較忙，在實(shí)際對(duì)孩子進(jìn)行管理的過程中，只是報(bào)一些興趣班，如果孩子學(xué)不好姿勢還比較暴躁，過分寵溺孩子或者打罵孩子，這樣對(duì)幼兒的成長健康是有著非常不良的影響的。除此之外，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流，讓孩子讓家長充分了解幼兒在學(xué)校的成長狀況，從而更好的把握未來的發(fā)展方向，推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。

2.3積極提升教師的綜合素質(zhì)

在實(shí)際發(fā)展的過程中，不斷提升教師綜合素質(zhì)也是非常重要的。在這個(gè)過程中要積極對(duì)教師的培訓(xùn)教育工作進(jìn)行系統(tǒng)的開展，在這個(gè)過程中不僅對(duì)其專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也要積極對(duì)其技能以及其他的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的顯現(xiàn)。通過座談會(huì)等方式不斷加強(qiáng)溝通與交流，使其在教育的過程中可以充分創(chuàng)新工作方法，借鑒其他優(yōu)秀教師的工作方法，根據(jù)孩子們的實(shí)際成長特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更加快樂的成長，態(tài)度要非常溫和親切自然，從而更好的使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

結(jié)束語：

綜合以上來說，我國在實(shí)際發(fā)展的過程中，為了更好的促進(jìn)幼小銜接工作的有效推進(jìn)，加強(qiáng)各個(gè)社會(huì)主體比如家長、幼兒教師、幼兒園的完善是非常重要的。在這個(gè)過程中，要充分對(duì)其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的顯現(xiàn)，并對(duì)幼兒園以及小學(xué)的教育特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，這樣才能夠更好的引導(dǎo)幼兒逐漸成長，全面的發(fā)展自己，推動(dòng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)逐漸朝著科學(xué)化與合理化的方向進(jìn)步與發(fā)展。

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作者簡介：

王慧芝 ，女，1987.03，漢族，山東濟(jì)寧人，大專學(xué)歷，幼兒園教師，小學(xué)二級(jí)，研究方向：學(xué)前教育