王向嶺

摘 要： 在當(dāng)前校企深度合作與職業(yè)教育改革發(fā)展的大背景下，在充分挖掘詹天佑精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從物態(tài)文化、行為文化、精神文化等層面著手，以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，將詹天佑精神元素融入校園文化，打造成為校園文化的標志性符號，并探索行之有效的校企文化融合路徑。

關(guān)鍵詞： 校企合作 詹天佑精神 高職院校 校園文化

校園文化的標志性符號是一所學(xué)?？缭桨l(fā)展的有效載體，是一種指導(dǎo)和約束全體師生工作、學(xué)習(xí)和生活的無形力量，是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基。高職院校的校園文化在與企業(yè)文化聯(lián)動的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為目標，更多融入職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)等因素。特別是新時代，高職教育被賦予新的使命，產(chǎn)業(yè)升級與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求將更加迫切。那么，要實現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，保持高職教育旺盛的生命力，推進校企文化共建、大力提升學(xué)生綜合素質(zhì)是關(guān)鍵所在。這就需要注入新的文化元素、打造標志性的文化符號，為高職教育的新一輪大發(fā)展插上“翅膀”。本文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）為例，將詹天佑精神元素注入校園文化，打造標志性的文化符號，關(guān)注全體師生心靈的滋養(yǎng)和再塑，嘗試走出一條品行與學(xué)養(yǎng)融合推進的特色發(fā)展之路。

一、將詹天佑精神元素注入學(xué)院校園文化的必要性與重要性

詹天佑是中國近代鐵路事業(yè)的開拓者，科技先驅(qū)，鐵路（軌道交通）之父。他開創(chuàng)了中國自建鐵路——京張鐵路的光輝成就，可以說，從他置身中國鐵路建設(shè)事業(yè)到他1919年逝世，中國鐵路建設(shè)幾乎沒有一條不與他有關(guān)，他的精神鼓舞了中華民族，他的思想光照后人。即使在今日，詹天佑刻苦鉆研、勤學(xué)苦練、求真務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神，精益求精、善思有為、砥礪前行的科學(xué)精神，憂國奉公、鞠躬盡瘁、死而后已的愛國精神都值得青年學(xué)子學(xué)習(xí)和追求，正是學(xué)院校園文化建設(shè)中急需的精神養(yǎng)料。

（一）詹天佑作為中國的鐵路（軌道交通）之父。

詹天佑就讀于美國耶魯大學(xué)雪菲爾德理工學(xué)院（Sheffield Scientific School Yale University），他從1888年投身鐵路事業(yè)，日夜奔忙于中國的長城內(nèi)外、大河上下、草原高山、長江南北、珠江兩岸，為建造中國鐵路嘔心瀝血，取得了輝煌成就。32年間，詹天佑不僅修筑了名震中外的京張鐵路，還先后擔(dān)任了張綏鐵路總工程師、四川商辦川漢鐵路總工程師兼會辦、廣東商辦粵漢鐵路公司總經(jīng)理兼總工程師、河南商辦洛潼鐵路公司工程顧問等職務(wù)。特別是在1912年初，詹天佑應(yīng)邀回到故鄉(xiāng)廣州，牽頭組織創(chuàng)立了首個多學(xué)科的“廣東工程師會”。學(xué)院作為廣東省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通、鐵路等特有專業(yè)人才為主的全日制普通高職院校，具有鮮明的辦學(xué)特色，理應(yīng)將詹天佑一生所追求的以鐵路促實業(yè)、以發(fā)展促革新、以奉獻促富強的精神發(fā)揚光大。

（二）詹天佑作為一名令廣州市民引以為傲的廣州人。

詹天佑出生于1861年4月26日，廣州城西門外十二甫（今廣州市荔灣區(qū)叢桂路一帶，當(dāng)時隸屬廣州府南?？h）的一個破落的詹姓茶商家庭中。他誕生的年代，正是古老中國社會發(fā)生激烈動蕩與深刻轉(zhuǎn)型的時期。詹天佑11歲那年，經(jīng)留美學(xué)生事務(wù)所從上海啟程去了美國，在美國歷經(jīng)千辛萬苦，學(xué)業(yè)有成后，他又回到了闊別10年、日夜思念的故鄉(xiāng)廣州。可以說，詹天佑對廣州自始至終都有著濃厚的感情，不管走到哪里，他都心系故土，當(dāng)家鄉(xiāng)人民對他發(fā)出邀請時，他爽快擔(dān)任粵漢鐵路公司總經(jīng)理兼總工程師，主持粵漢鐵路的修筑事宜。學(xué)院位居廣州，廣州亦是詹天佑出生、成長乃至心系一生的地方，學(xué)院理應(yīng)再次揚起詹天佑精神，將詹天佑的足跡沿向遠方，著力推進“一帶一路”倡議下的高鐵“走出去”戰(zhàn)略。

（三）詹天佑具有學(xué)院師生學(xué)習(xí)和發(fā)揚的愛國主義情懷。

詹天佑不僅是一位杰出的工程師、科技先驅(qū)與鐵路巨擘，還是一位深沉的愛國者。在詹天佑30余年辛勤耕耘的道路上，充滿了對祖國和人民濃濃的愛。首先，詹天佑懷揣“莽莽神州，豈長貧弱”的振興中華思想。他的愛國思想不僅表現(xiàn)在無限熱愛與努力繼承中華傳統(tǒng)文化上，而且表現(xiàn)在虛心、認真、如饑似渴地學(xué)習(xí)世界上其他國家先進的科學(xué)技術(shù)與一切優(yōu)秀的思想文化上；其次，詹天佑探求“曰富曰強，首賴工學(xué)”的救國之路。他光明磊落、憂國憂民，毫不顧及個人的風(fēng)險、得失，一切為了國家的榮譽、尊嚴、權(quán)益與鐵路建設(shè)事業(yè)，這種光輝的愛國主義情懷貫穿了詹天佑的一生；再次，詹天佑抱有自強不息、為國爭光的民族精神。他正是抱著為國爭光的思想，以不爭的事實有力回擊了中外反動勢力對中國工程技術(shù)人員與中國人民的輕侮蔑視，顯示了中國人民的志氣與才干。

（四）詹天佑具有腳踏實地、重視實踐、追求真理等的優(yōu)秀品質(zhì)。

詹天佑除了懷揣偉大的愛國主義情懷之外，身上還凝聚了勤勞、樸實又富有創(chuàng)新精神的廣州人的美德。他不僅具有先進的教育理念、愛護青年的人才思想、務(wù)實的科學(xué)精神，還具有重視實踐的高尚品德、艱苦創(chuàng)業(yè)的不屈精神及優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理美德。詹天佑身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)正是學(xué)院師生學(xué)習(xí)和追求的品質(zhì)。學(xué)院面對轉(zhuǎn)制之初底子薄、積累少、校園面積受限、社會適應(yīng)力不強、自我發(fā)展能力弱等難題，以一流高職院校的眼光和謀略，審時度勢，搶抓機遇，從艱難起步、順勢而為到自強不息、止于至善，舉全院之力發(fā)揮行業(yè)背景深厚與政府支持有力的雙重優(yōu)勢，2016年2月通過教育部、財政部驗收，成為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校，2016年11月，立項成為廣東省一流高職院校建設(shè)單位。

二、校企合作視域下將詹天佑精神元素注入學(xué)院校園文化的路徑選擇

在校企合作視域下，高職院校要不斷更新辦學(xué)內(nèi)涵，在專業(yè)建設(shè)、課程體系、實訓(xùn)建設(shè)及人才培養(yǎng)上緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)快速發(fā)展，找準校園文化與企業(yè)文化的交匯處和結(jié)合點，搭建融入優(yōu)秀企業(yè)文化的校園文化平臺，構(gòu)建體現(xiàn)企業(yè)文化特點、時代特征和自身特色的校園文化，全面促進學(xué)生成長成才，是一所高職院校持續(xù)發(fā)展的必由之路。高職院校校園文化建設(shè)不僅側(cè)重精神文化建設(shè)，還要從物態(tài)文化、行為文化層面入手，包括學(xué)校的物理空間、校園建筑和所有教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備在內(nèi)的環(huán)境和條件建設(shè)。為此，學(xué)院要堅持校企合作為載體，推進優(yōu)秀企業(yè)文化進校園，充分實現(xiàn)與校園文化的對接融合，在原有校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，將詹天佑的精神元素注入校園文化的每個角落，充分彰顯具有區(qū)域性、時代性、獨特性又鮮活而富有魅力的標志性文化符號。

（一）深化校企合作，營造濃厚的鐵路文化氛圍。

學(xué)院將依托牽頭組建的“一帶一路”軌道交通產(chǎn)教融合聯(lián)盟、廣州工業(yè)交通職教集團及學(xué)院理事會這些校企合作大平臺，積極探索創(chuàng)新校企合作體制機制，以校企合作共建為基礎(chǔ)，以產(chǎn)教聯(lián)盟和職教集團為平臺，與廣鐵集團、廣州地鐵等大型合作企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才，協(xié)同科技攻關(guān)，協(xié)同推進就業(yè)，協(xié)同事業(yè)發(fā)展。伴隨著校企深度合作，學(xué)院將著力推進校企共融、文化共建，具體體現(xiàn)在與鐵路行業(yè)企業(yè)聯(lián)合承辦大型會議、鐵路員工來校培訓(xùn)絡(luò)繹不絕、行業(yè)企業(yè)“能工巧匠”與校內(nèi)教師互兼互聘更加頻繁、行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作日益深入，校園里到處洋溢著鐵路與軌道交通行業(yè)企業(yè)的職場氛圍，散發(fā)出鐵路文化的濃厚氣息。

（二）系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計，彰顯校園鐵路文化元素。

學(xué)院在校園建設(shè)中將充分融入鐵路文化元素。在操場旁、綠蔭下，延伸著靜默的鐵軌；在鐵路與軌道交通實訓(xùn)基地，矗立著火車頭和鐵路接觸網(wǎng)，建設(shè)仿真高鐵、地鐵模擬駕駛系統(tǒng)，召喚學(xué)子苦練專業(yè)技能；在校園顯著位置樹立起詹天佑先生銅像，啟迪學(xué)生為中國鐵路建設(shè)事業(yè)勤奮學(xué)習(xí)，成為學(xué)院所崇尚的實境育人環(huán)境的重要部分；校園樓宇、亭、路、廣場的命名將用京張路、粵漢路、天佑廣場等；還將開設(shè)紀念館、文化長（畫）廊，陳設(shè)詹天佑的手稿、手跡、圖片、生活用品等，用圖片展示他當(dāng)年克服千難萬險揚眉吐氣的場景，校園的圍墻、教學(xué)樓的墻壁上都刻有詹天佑筑路的歷史場景。學(xué)院逐漸將這些詹天佑精神元素融入師生與培訓(xùn)員工的心靈，處處彰顯出鐵路文化的無窮魅力與吸引力。

（三）打造品牌活動，提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)院將大力開展大學(xué)生主題文化活動，舉辦詹天佑愛國主義精神教育展、事跡報告會、思想研究會，組織優(yōu)秀校友訪談，激勵學(xué)生持續(xù)發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息的奮斗精神，為中國鐵路建設(shè)事業(yè)再立新功；將詹天佑精神學(xué)習(xí)作為新生入學(xué)教育“第一課”，從新生入學(xué)的第一天起就將詹天佑的偉大精神和愛國情懷印在學(xué)生們的心中；在校園內(nèi)外設(shè)置以詹天佑冠名的各類文體藝術(shù)活動，如“天佑杯”獎學(xué)金、創(chuàng)新獎、體育競賽獎等；組織有廣鐵集團、廣州地鐵等大型合作企業(yè)加盟的元旦文藝會演，展現(xiàn)師生風(fēng)采，弘揚鐵路“半軍事化”管理文化和“火車頭”精神；將邀請詹天佑后人或研究詹天佑的知名專家前來講學(xué)、專題輔導(dǎo)，進一步將詹天佑精神融入校園文化。

（四）汲取文化精髓，鑄煉廣州鐵職院人精神。

40多年來，學(xué)院校園文化立足校企合作平臺，植根于鐵路行業(yè)文化，凝練出了“一訓(xùn)三風(fēng)”，即“創(chuàng)新每一天”的校訓(xùn)、“精益求精”校風(fēng)、“潛心教學(xué)，大愛育人”教風(fēng)及“勤學(xué)善思，礪能篤行”學(xué)風(fēng)?？v觀詹天佑非凡的一生，他孜孜不倦、頑強拼搏、吃苦耐勞、精益求精、潛心育人、不斷創(chuàng)新的精神與學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”的精神實質(zhì)具有相通性，可以說，學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”的內(nèi)涵與詹天佑精神是一脈相承的。接下來，學(xué)院將依托鐵路行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，進一步注重濃厚鐵路行業(yè)文化的積淀、傳承和弘揚，強化特色校園文化、凝練廣州鐵職院人精神，建成一批富有鮮明鐵路特色的校園文化活動基地，使特色校園文化、學(xué)院精神完全融入每位師生的思維方式、行為方式和工作、學(xué)習(xí)、生活之中，為沖刺省一流高職校建設(shè)、爭創(chuàng)“雙高”院校保駕護航。

三、結(jié)語

校園文化是一所高職院校文化的核心和靈魂，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和推動職業(yè)教育發(fā)展的動力源泉和精神力量。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實現(xiàn)學(xué)校墻壁也在說話的遠大目標?！币惶幰痪敖晕幕?，一花一草皆育人。在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，校企深度合作、職業(yè)教育改革發(fā)展的大背景下，汲取優(yōu)秀企業(yè)文化精髓，強化校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。事實已經(jīng)證明，把高職院校校園文化建設(shè)內(nèi)化為精神追求、外化為實踐動力，打造標志性文化符號建設(shè)對于理清教育思路，明確辦學(xué)定位，優(yōu)化培養(yǎng)目標，對于增加人文色彩，傳承歷史文化，彰顯辦學(xué)特色，對于激勵斗志，凈化靈魂，陶冶情操，都具有十分重要的意義。

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