李紹倫

摘要：當(dāng)前，初中物理最重要的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的物理知識(shí)，而是全面提高學(xué)生綜合的物理素養(yǎng)，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有賴(lài)于教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，所以教師應(yīng)不斷優(yōu)化初中物理的教學(xué)過(guò)程，而導(dǎo)學(xué)案的合理應(yīng)用，就是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的重要措施。因此，教師應(yīng)采用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綄?dǎo)學(xué)案應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，只有這樣，才能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何將導(dǎo)學(xué)案有效應(yīng)用于初中物理教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；初中物理；教學(xué)方法

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，導(dǎo)學(xué)案就是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，經(jīng)教師集體研究以及個(gè)人備課制定的，用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方案。也就是說(shuō)，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，最重要的目的就是充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主探究，可見(jiàn)，將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用于初中物理教學(xué)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。因此，本文將從三個(gè)方面來(lái)闡述導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

1.引導(dǎo)課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是初中物理教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)良好的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前的了解，從而為課堂教學(xué)的順利展開(kāi)奠定良好的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)更加順利，教師可以利用導(dǎo)學(xué)案來(lái)加以引導(dǎo)。此外，教師應(yīng)該明白的是，導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)不是練習(xí)題或者知識(shí)點(diǎn)的羅列，而是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)的提煉，同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容還應(yīng)和學(xué)生的實(shí)際生活具有緊密聯(lián)系，這樣一來(lái)，可以使預(yù)習(xí)內(nèi)容以及預(yù)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，才能真正使導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生的預(yù)習(xí)中發(fā)揮出作用。

例如，在《科學(xué)探究：摩擦力》這一節(jié)的教學(xué)中，我在備課時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)文本認(rèn)真的分析，給學(xué)生提出了以下在預(yù)習(xí)中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)：（1）要清楚摩擦力的存在和產(chǎn)生；（2）要了解哪些因素會(huì)對(duì)摩擦力的大小產(chǎn)生影響；（3）要掌握減小或者增大摩擦力的方法，同時(shí)，我在導(dǎo)學(xué)案中給學(xué)生明確，滑動(dòng)摩擦力大小和接觸面粗糙程度、壓力大小的關(guān)系是本節(jié)內(nèi)容中的難點(diǎn)，為了使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容更加順利地進(jìn)行理解，我給學(xué)生提出了幾個(gè)與實(shí)際生活密切相關(guān)的問(wèn)題：在冬天積雪路面行車(chē)的時(shí)候，為什么司機(jī)會(huì)在輪胎上安裝防滑鏈？為什么有司機(jī)會(huì)在車(chē)廂中放上幾塊大石頭？你還能想到哪些生活中防滑的措施？最終，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行得比較順利，可見(jiàn)，在初中物理的教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生的自主預(yù)習(xí)具有十分重要的作用。

2.組織合作探究

在新課標(biāo)的教育理念中，十分看重學(xué)生的課堂主體地位，要求充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。當(dāng)然，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不是要拒絕教師的教學(xué)行為，而是要求教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，給學(xué)生的自主探究指明方向。因此，教師可以組織學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行自主探究，并利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行引導(dǎo)，這樣一來(lái)，可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在教學(xué)《阿基米德原理》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我首先給學(xué)生提出了本節(jié)的自主探究目標(biāo)是：（1）能夠通過(guò)自主探究得出哪些因素會(huì)影響浮力大?。唬?）能夠詳細(xì)掌握阿基米德原理原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式；（3）能夠利用 這兩個(gè)公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題計(jì)算。此外，為了使學(xué)生更加順利地完成探究目標(biāo)，我組織學(xué)生合作進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把空易拉罐慢慢按入水中，觀察易拉罐進(jìn)水量與排開(kāi)水的量有什么關(guān)系，同時(shí)，我還讓學(xué)生思考了幾個(gè)問(wèn)題：排開(kāi)水的體積以及水的密度，和水的質(zhì)量存在什么關(guān)系？和水的重力有什么關(guān)系？浮力和排開(kāi)水的重力有什么關(guān)系？最終，在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究取得了不錯(cuò)的效果?？梢?jiàn)，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)案的作用同樣是十分重要的。

3.進(jìn)行課后拓展

要提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量，不能僅僅將教學(xué)局限在教材內(nèi)容中。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，利用導(dǎo)學(xué)案將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課后延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和鞏固，這樣一來(lái)，可以使學(xué)生有效掌握和鞏固物理知識(shí)，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)完《家庭用電》這一節(jié)內(nèi)容之后，我利用導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生布置了一個(gè)課后任務(wù)：在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下了解家庭電路的組成，并學(xué)會(huì)用測(cè)電筆的使用以及零線和火線的辨別，最后，要畫(huà)一張家庭電路的基本電路圖。最終，每個(gè)學(xué)生都十分認(rèn)真地完成了課下任務(wù)，這也使學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固與拓展?？梢?jiàn)，課后導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深化具有十分重要的意義。

總之，導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的合理應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的促進(jìn)作用，因此，教師應(yīng)不斷優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵鋺?yīng)用于初中物理教學(xué)的全過(guò)程，只有這樣，才能循序漸進(jìn)地提高初中物理的課堂教學(xué)效率，從而有效促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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