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        中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式研究

        2018-12-24 10:05:28王仲平
        贏未來 2018年22期
        關(guān)鍵詞:中職體育體育游戲教學(xué)模式

        王仲平

        摘要:隨著我國(guó)教育的不斷改革,社會(huì)及各個(gè)教育機(jī)構(gòu)越來越注重學(xué)生的體育教學(xué),以便培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才。在中職體育教學(xué)當(dāng)中,教師也逐漸發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中存在的各種問題。體育游戲的教學(xué)模式是一種廣為學(xué)生所接受的教學(xué)模式,不僅可以提高學(xué)生的體育的參與程度,同時(shí)也有助于快樂教學(xué),在學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生在游戲中的多種合作能力及處事能力。

        關(guān)鍵詞: 體育游戲 ;中職體育;教學(xué)模式

        隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的逐漸加重,學(xué)生的身體素質(zhì)開始下降,因此中職院校開展體育教學(xué)有助于提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)能力。體育教學(xué)的模式多種多樣,但是受到學(xué)生和老師廣泛推崇的要數(shù)體育游戲的教學(xué)模式了,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法都是學(xué)生在機(jī)械的講解或演示,學(xué)生的參與程度不高,體育教學(xué)模式比較枯燥,導(dǎo)致學(xué)生覺得體育課無可厚非,而通過體育游戲的教學(xué)模式不僅可以加強(qiáng)體育課的趣味性同時(shí)也提高了學(xué)生的參與程度,在此過程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和互幫互助的精神。

        一、體育游戲教學(xué)的概念及其特點(diǎn)

        體育游戲是體育教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)模式,它指的是能夠通過體育教師借助現(xiàn)有的體育教學(xué)設(shè)施和體育教學(xué)內(nèi)容開展的娛樂性活動(dòng),它可以極大的提高體育課的效率,保證體育教師的教學(xué)進(jìn)度,更重要的是可以讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體育提高體育技巧。體育游戲是有一定的目的性的,并不是單純的娛樂,而是應(yīng)該結(jié)合體育教師的教學(xué)目標(biāo)展開游戲,其次就是體育游戲教學(xué)的娛樂性為大多數(shù)學(xué)生所知,再者,既然是體育教學(xué)模式的一種,那么體育教學(xué)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是可以起到教育的目的,并且體育游戲教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)的主體對(duì)象,學(xué)生在整個(gè)過程中充分發(fā)揮自身價(jià)值和作用,提高學(xué)生自身的體育水平和能力。

        二 、體育游戲教學(xué)的重要性

        我們經(jīng)常說身體是革命的本錢,沒有好的身體素質(zhì)又怎么能夠好好奮斗學(xué)習(xí)呢?體育游戲教學(xué)可以極大的借助娛樂模式來提高學(xué)生的身體素質(zhì),因此對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有很大的作用。其次體育游戲教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的限制,豐富了體育教學(xué)課堂,再加上中職學(xué)生正處于身體成長(zhǎng)的黃金時(shí)間,多多的運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng),同時(shí)在體育游戲當(dāng)中,學(xué)生不僅可以鍛煉身體更重要的是可以提高學(xué)生的各方面的綜合能力,比如游戲中的小組合作能力以及學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)氛圍的能力,對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)都有很大幫助。

        三、構(gòu)建體育教學(xué)的游戲情景

        體育教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)借助體育游戲創(chuàng)造游戲教學(xué)情景,中職生比較淘氣活潑,倘若教師沒有統(tǒng)一的引導(dǎo)那么整個(gè)體育課堂都會(huì)是亂糟糟的,因此在進(jìn)行體育游戲之前,教室應(yīng)該巧妙構(gòu)造出與游戲相關(guān)的教學(xué)情景。比如在教學(xué)體育理論知識(shí)的課程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的情景當(dāng)中。教學(xué)“跑步對(duì)于人體幫助和功能”時(shí),教師可以開展“我來問你來答”的這樣一個(gè)體育游戲,游戲規(guī)則是全班同學(xué)圍成一個(gè)圈,隨機(jī)選一名同學(xué)開始提問,問題內(nèi)容是與跑步相關(guān)的一系列問題,有的學(xué)生問“跑步是有氧運(yùn)動(dòng)還是無氧運(yùn)動(dòng)?”“有氧”“跑步可以鍛煉人體的哪些功能呢?”“提高人的耐力”“鍛煉人的腿部肌肉”“增強(qiáng)免疫力”。對(duì)于回答不上來的同學(xué)教師可以給一個(gè)小小的懲罰,但是要用比較風(fēng)趣的語(yǔ)言,“跑步這么多好處你都忽略了,看來你應(yīng)該體會(huì)一下跑步的樂趣啦?!庇螒蚪Y(jié)束后讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑一圈,當(dāng)然,也可以邀請(qǐng)自己的好伙伴一起跑步,這樣不僅讓學(xué)生明白了跑步的好處同時(shí)也讓學(xué)生加以實(shí)踐,使學(xué)生真正愛上體育活動(dòng)??傊?,在進(jìn)行體育游戲的教學(xué)方法之前,教師巧妙的利用情景的構(gòu)建把學(xué)生帶入其中,從而提高學(xué)生參與游戲的程度。

        四、將體育游戲應(yīng)用于體育技能中

        傳統(tǒng)的教學(xué)方法中教師對(duì)于體育技能的傳授通常是通過簡(jiǎn)單機(jī)械的講解方法,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育技能的認(rèn)識(shí)程度不夠,因此在體育技能的教學(xué)中教師可以合理應(yīng)用體育游戲,從而提高學(xué)生對(duì)體育技能的認(rèn)識(shí)程度。比如在中職院校中的體育教學(xué)課程中有一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的體育技能課程,那么在教學(xué)中教師可以通過體育游戲的形式來引導(dǎo)學(xué)生掌握這項(xiàng)技能。上課的時(shí)候教師可以說,“同學(xué)們,今天我們不上課,今天我們做游戲,游戲的名稱是兩人三足”,游戲規(guī)則就是兩兩一組用布帶把兩個(gè)人的一條腿綁在一起,誰能最快的到達(dá)終點(diǎn),誰就獲勝。教室還可以設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)品,對(duì)成績(jī)靠前的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。在正式開始游戲之前,教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)游戲的目的是為了提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,教室可以隨機(jī)抽取兩名同學(xué)進(jìn)行演示,發(fā)現(xiàn)這兩名同學(xué)沒邁出幾步就摔倒了,這說明他們各自的協(xié)調(diào)能力不夠好并且兩人的合作能力也不夠強(qiáng),教師可以給學(xué)生半節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,在備賽的過程中學(xué)生自己會(huì)細(xì)細(xì)琢磨如何更好的提高自己的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)更好的和身邊人進(jìn)行合作,兩人三足這個(gè)項(xiàng)目,即使個(gè)人的協(xié)調(diào)能力再好忽略隊(duì)友的存在也難以盡快的到達(dá)終點(diǎn),因此需要兩個(gè)人的互相協(xié)助。教師通過兩人三足這個(gè)體育游戲不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了協(xié)調(diào)能力的重要性,同時(shí)也讓學(xué)生能夠積極的參與其中,并且在參與的過程中讓學(xué)生明白了協(xié)調(diào)的好處自己團(tuán)隊(duì)合作的力量,有助于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

        總而言之中職體育教學(xué)必須受到師生的重視,中職體育教師必須合理的利用好體育游戲教學(xué)模式,讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)能夠提高自己的身體素質(zhì),借助體育游戲的形式活躍整個(gè)體育課堂,打破傳統(tǒng)的枯燥的體育課堂,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生一生的重要性。在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷推廣的教育背景下,教師在注重學(xué)生的文化素質(zhì)的同時(shí)要不斷的發(fā)展學(xué)生的體育素質(zhì),保證中職院校學(xué)生的身心健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式研究 牛佐權(quán) 才智 2014

        [2]簡(jiǎn)析體育游戲教學(xué)模式在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用 楊程 體育風(fēng)尚 2018

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