丁守勝

摘要：物理學(xué)是現(xiàn)在科學(xué)研究的重要分支之一，他是以研究生活規(guī)律和自然規(guī)律的為內(nèi)容的學(xué)科。對于物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)和了解，不僅能夠使學(xué)生對于我們的生活和自然有更加深刻的認(rèn)識和了解，明確其背后所隱含的規(guī)律，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的邏輯思考能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)覺生活本質(zhì)規(guī)律的習(xí)慣。因此，中職物理作為中職階段的重要學(xué)科之一，良好的教育成果應(yīng)是對學(xué)生綜合能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，才能起到這樣的效果。主要論述了中職物理的學(xué)科核心素養(yǎng)及相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職物理；學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)策略

引言：

在進(jìn)行中職物理的教學(xué)過程中，學(xué)生得到的不僅僅是學(xué)科知識，重要的是教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。這樣才能使學(xué)生，不僅在考試時(shí)達(dá)到學(xué)?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)的要求，掌握教師課堂的基礎(chǔ)知識教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生對于物理學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng)有所了解，掌握物理學(xué)的思維邏輯與辯證思想，從而使自身掌握物理學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和思維方式。從中職物理的教學(xué)角度來看，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最主要的是使學(xué)生對于生活、人文的觀察能夠深入本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。

一、中職物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性

物理學(xué)是人們對于生活與自然觀察和實(shí)驗(yàn)總結(jié)的重要學(xué)科，物理學(xué)的科學(xué)研究包含了廣大的研究范圍，下至物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)和微觀粒子構(gòu)成的，上至太陽系、銀河太空以及宇宙天體發(fā)展成因和背后規(guī)律。我們可以看出，物理學(xué)科的研究跨度，無論是從時(shí)間還是空間角度都是其他學(xué)科所不能相比擬的。若我們從以人為本的角度去考慮物理學(xué)科的研究范圍，則會(huì)發(fā)現(xiàn)在物理學(xué)所研究的人類活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容中，他既研究了人類的過去，也研究和思考了人類的未來，他既想發(fā)現(xiàn)人類生活發(fā)展的規(guī)律與成因，也想了解人類人文成長與自然關(guān)系。剛我們站在人的角度來看待物理學(xué)時(shí)，可以說在物理學(xué)研究的過程中，既對我們認(rèn)識生活，了解自然起到了巨大的作用，又對我們開發(fā)人類生活環(huán)境、改善自身生活狀況、激發(fā)人類成長潛能等多個(gè)方面帶來了巨大的影響。物理學(xué)的研究目標(biāo)同人類與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，他不是一門脫離實(shí)際的學(xué)科研究。堅(jiān)定的物理學(xué)科核心素養(yǎng)的擁有者，才能在物理學(xué)研究中取得突破，才能站在人類物理學(xué)的前沿，才能將人類物理學(xué)向前推動(dòng)。

二、中職物理學(xué)習(xí)中課堂培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

中職物理的學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，可與高中物理學(xué)習(xí)保持一致。主要是對學(xué)生物理思維、物理研究觀念、物理探索方式以及物理學(xué)科的研究態(tài)度和責(zé)任等幾個(gè)方面進(jìn)行展開。在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，我們可從以下幾個(gè)方面入手，對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升。

1.通過基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

在進(jìn)行中職物理的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程安排一般是從基礎(chǔ)概念開始的，因此，教師應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在以往的物理教學(xué)過程中，為了面對應(yīng)試教育的壓力，教師教授基礎(chǔ)知識時(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生對于概念死記硬背，許多物理知識與生活息息相關(guān)，但也存在許多抽象的內(nèi)容和知識，在面對這些抽象的內(nèi)容時(shí)，死記硬背的方式并不能有效地發(fā)揮其作用，失去了理解的記憶，會(huì)使學(xué)生倍感痛苦。因此，面對新的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重使學(xué)生理解物理概念與物理規(guī)律背后的知識支撐，講清楚物理概念以及知識來龍去脈，使學(xué)生理解概念與規(guī)律背后的內(nèi)涵，這樣做，一方面使學(xué)生對于知識的理解更加深入，知識的記憶更加清晰；另一方面，使學(xué)生在將抽象知識理解的同時(shí)，了解了前人探究物理學(xué)知識的方式方法，培養(yǎng)自身的學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.通過物理思想培養(yǎng)提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

在中職物理課程的教學(xué)過程中，學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)首先是掌握物理的基礎(chǔ)概念與知識，在此基礎(chǔ)上，就要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，只有養(yǎng)成物理學(xué)科的思維習(xí)慣，才能在學(xué)校教學(xué)以及自身的后續(xù)學(xué)習(xí)過程中，更好地掌握物理知識，進(jìn)行學(xué)科深入的研究與探索。物理學(xué)涉及到許多思維方式和方法，如面對具體常見的生活問題時(shí)，可進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，伽利略的小球落體實(shí)驗(yàn)就是基于此類，也可進(jìn)行類比，抽象和假設(shè)。學(xué)習(xí)和掌握前人的研究探索，技術(shù)和思路，體會(huì)前人在研究過程中的思考方式，學(xué)習(xí)他們解決問題時(shí)的物理思想，是物理學(xué)習(xí)過程中重要的一個(gè)階段和過程，從而使自身的學(xué)科核心素養(yǎng)得到提高。

3.通過物理實(shí)踐探究加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

物理學(xué)是一門科學(xué)研究的學(xué)科，他離不開人們的科學(xué)探索和實(shí)踐證明。因此，在進(jìn)行中職物理學(xué)習(xí)的過程中，緊隨前人的腳步，重復(fù)前人所做過的實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)科學(xué)前輩的知識精髓，在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的細(xì)節(jié)和原因，從而學(xué)習(xí)科學(xué)前輩解決問題時(shí)的物理思想。在此基礎(chǔ)上，也可讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過自身設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，憑借自身的物理知識，去解決實(shí)驗(yàn)中的問題。這些都使學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到鍛煉，從而加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

結(jié)束語：

物理學(xué)是研究生和科學(xué)的一個(gè)重要方向，他能夠使人類更好地理解自身與自然，從而促進(jìn)人類的社會(huì)發(fā)展與成長。物理學(xué)的研究和學(xué)習(xí)，是伴隨著巨大的困難和挑戰(zhàn)的，只有在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出學(xué)科核心素養(yǎng)，才能使自身在學(xué)習(xí)物理的過程中游刃有余，也促進(jìn)了自身全面綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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