張勝武

摘要：隨著信息時代的到來，也有力的促進了我國教育的發(fā)展和進步?！拔⒄n”就是一種基于信息技術的有效教學新模式，也是一種十分符合小學生學習特點的教學手段，十分適用于小學教學。本文首先將概述微課教學的注意事項，詳細闡述通過微課優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的具體措施，希望可以為廣大小學數(shù)學教師提供有用的參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；微課教學；課堂教學；具體措施

小學是學生學習的起點，也是學生打基礎的關鍵時期。而由于小學生剛剛開始正式的學習，這就導致小學生在學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)“走神”、注意力不集中等問題，尤其數(shù)學相比其他學科有著很強的邏輯性，這就導致小學生很容易喪失對數(shù)學的學習興趣。而通過應用微課這種新穎的教學模式，就可以有效扭轉這一點，使小學生可以樂于學習數(shù)學，喜歡學習數(shù)學。

一、制作微課的注意事項

（一）微課要扣準主題

通過“微課”開展課堂教學，就是為了幫助學生更好的突破數(shù)學的難點和重點知識，提升學生的學習效率。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課要有十分鮮明的主題以及單一的教學目標，教師需要注重對微課內容進行精簡，從而使微課的教學主題更加的突出，需要有十分明確的教學指向，設計和制作微課都要圍繞著相應的教學主題進行。

（二）建立真實的學習情境

立足于課堂教學的微課需要能夠將課堂的全部教學過程清晰的反映出來，可以使學生的學習行為、師生的互動情況以及教師的教學情況都能夠直觀的展現(xiàn)。教師能夠更好的將自己的教學理念傳遞給學生，為學生創(chuàng)設各種有針對性的教學情境，從而更好的幫助學生學習各種數(shù)學知識。

（三）微課內容要精煉

小學數(shù)學教師在制作微課時，要特別注重控制時間，通常一節(jié)微課的時間需要控制在8分鐘左右，要避免超過12分鐘。這是因為小學生通常比較活潑好動，這就導致小學生比較容易出現(xiàn)注意力不集中的問題，如果微課設置的時間過長，就很容易使小學生出現(xiàn)“走神”的問題。因此，教師就要有意識的控制微課的時長，使微課更加符合小學生的學習特點。并且，微課的內容也要避免出現(xiàn)“廢話”，要緊扣主題、有理有據(jù)，要將主要的時間放在傳授重點知識上，使學生可以更快更好的學會其中的知識[1]。

二、通過微課優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的具體措施

（一）通過微課激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

“興趣是最好的老師”這是眾所周知的名言，這句話充分的表明興趣對學生的重要影響，只有使學生可以對數(shù)學產生學習的興趣，才可以使學生積極主動的配合教師的教學進行學習。由于數(shù)學學科有著很強的邏輯性和抽象性，而小學生基本上都習慣于直觀思維，這就導致小學生感覺數(shù)學很難學，難以產生對數(shù)學的學習興趣。因此，小學數(shù)學教師就要采用更有效的教學手段，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。而通過微課開展數(shù)學教學，不僅可以使小學生直觀形象的學習各種數(shù)學知識，還可以結合學生的興趣愛好，選擇學生感興趣的“點”對微課進行設置。并且，小學生通常都是“三分鐘熱度”，微課的短小精悍也十分符合小學生的學習特點，學生通過直觀形象的微課學習數(shù)學，就可以很輕松的學會其中的知識點，提升學生的學習效率[2]。

（二）通過微課幫助學生突破數(shù)學重點和難點

小學數(shù)學教師在應用微課開展課堂教學的過程中，需要根據(jù)教學目標，對交材料內容進行全面的了解，從而可以對每一個重點、難點知識“了如指掌”。然后，根據(jù)這些重點、難點知識制作有針對性的微課，對每一個重點、難點知識都進行精細化的教學，使學生能夠真正的理解其中的每一個知識點，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。例如，在教學《克和千克》（人教版數(shù)學二年級下冊）這一課時，其主要教學目標就是使學生可以對“克和千克”有著明確的認識，教師就可以圍繞這一點制作微課，使學生對著兩種重量單位的區(qū)別直觀的看見，從而可以對“克和千克”擁有正確的認知。通過這樣簡單的視頻，要遠比教師“干巴巴”的講課更加有效，可以使學生對數(shù)學的重點內容更好的理解，教師也可以根據(jù)學生學習的反饋，及時的調整的教學策略，使每一個學生在課堂上都可以獲得切實的進步，使課堂教學質量進一步提升。.

（三）通過微課豐富數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)

開展微課教學不是簡單的對學生播發(fā)視頻，而是要在這基礎上，使教學環(huán)節(jié)更加的豐富多彩，通過各種形式的微課，使課堂學習環(huán)境更加的輕松和諧，這樣不僅可以有效的激發(fā)學生學習興趣，還可以充分的調動學生的學習積極性，提升課堂教學質量。例如，在教學《圖形的運動（二）》（人教版數(shù)學四年級下冊）這一課時，教師就可以借助微視頻為學生展示各種圖形的運動，使學生能夠對各種圖形的運動擁有正確的認識，對圖形的運動擁有真實的感受。并且，教師在播放完視頻之后，還可以針對其中的重點圖形，對其各種運動的變化進行有針對性的展示，使學生增強對其了解，幫助學生更好的理解其中所蘊含的知識。同時，教師還可以借助相關道具，鼓勵學生去親手操作各種圖形，讓學生通過動手實踐加深理解[3]。.

三、結束語

總而言之，小學數(shù)學教師在課堂教學中要積極的利用微課開展課堂教學，充分發(fā)揮微課在小學教學中的重要作用，使小學生可以更好的突破各種數(shù)學的難點和重點知識，激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣，提升小學生的學習效率，保證課堂教學質量，增強學生的綜合素質，促進學生的全面成長。.

參考文獻：

[1] 戴巧鳳. 微課在小學數(shù)學教學中的應用及其研究[J]. 考試周刊， 2017（20）：59-60.

[2] 侯明明. 小學數(shù)學教學中微課設計及教學方式研究[J]. 新課程：上， 2017（1）：137-137.

[3] 林娟蘭. 運用微課優(yōu)化教學——談微課在小學數(shù)學教學中的實踐運用[J]. 考試周刊， 2017（95）：80-80.