朱麗

【內(nèi)容摘要】物理是初二年級新開設的一門，面對一門陌生的學科，學生在剛接觸時可能會比較興奮，但隨著時間的推移和學習難度的增加，學生會逐漸失去新鮮感，降低學習熱情。為了讓學生始終保持學習的動力和興趣，教師應當積極探索和研究有效方法來增強課堂教學的趣味性，進而使學生產(chǎn)生學習的主動性和積極性，感受到物理學習的樂趣和魅力。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學活動? 趣味性? 方法

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！睆那叭说目偨Y(jié)和歸納中我們可以知道興趣對于學習的重要性。物理是一門自然學科，在生產(chǎn)和生活的多個領(lǐng)域都會運用到物理知識，尤其是在科技不斷進步的今天，物理知識的重要性更加凸顯。雖然初中物理教學是學生學習和認識物理知識、現(xiàn)象的入門階段，但仍有很多學生因為對這一學科的不了解而對物理學習產(chǎn)生畏懼心理，進而影響了他們的學習效率。為了避免或改變學生的這種狀況，教師應當通過增強課堂教學活動的趣味性來打消學生的畏懼和顧慮，使物理課堂更有吸引力，更能激發(fā)和調(diào)動學生的學習熱情。那么如何增強初中物理教學活動的趣味性呢？筆者根據(jù)自己的教學實踐和研究，總結(jié)出了幾個粗淺的看法，現(xiàn)表述如下，以期為廣大同仁提供一些教學借鑒。

一、創(chuàng)設教學情境，增強課堂教學的趣味性

學生的學習受到主觀和客觀因素的影響，而客觀因素又會影響學生的學習欲望、學習熱情等主觀因素，因此，增強初中物理教學活動的趣味性，教師可以從客觀因素入手。良好的教學氛圍能使學生享受到學習的樂趣，全身心地投入到學習活動中，作為初中物理教師，我們應當根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，使學生在愉悅的、新異的氛圍中產(chǎn)生學習興趣、提高學習熱情。創(chuàng)設教學情境的方式有很多種，既可以借助現(xiàn)代化的教學設備，如多媒體等，也可以通過語言表述，還可以是提出問題，具體采用什么方式需要依據(jù)教學內(nèi)容來選擇。比如，教學“相對運動”這一知識點時，教師可以給學生講一個真實發(fā)生的事：第一次世界大戰(zhàn)期間，一個法國飛行員碰到了一件很不尋常的事件，他駕駛飛機在2000米高空飛行的時候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小玩意兒在游動著，以為這一只小昆蟲，敏捷地把它一把抓了過來，令他大吃一驚的是，他發(fā)現(xiàn)抓到的竟是一顆德國子彈。學生聽了這個故事很可能不相信，因為子彈發(fā)射后的速度非?？?，人怎么可能抓住呢？教師通過講這個故事來創(chuàng)設問題情境，引起學生的質(zhì)疑和疑問，之后再引入到本節(jié)課的教學主題，就會順理成章，而且學生始終有較高的學習熱情，對所學內(nèi)容充滿了好奇，教學活動的趣味性得到了體現(xiàn)和增強。

二、利用趣味實驗增強課堂教學的趣味性

物理作為一門自然學科，離不開實驗，因此，實驗是初中物理的重要組成部分，而實驗有助于調(diào)動學生的學習熱情、激發(fā)他們的學習興趣，尤其是一些新奇有趣的實驗，更能引發(fā)學生的好奇心和求知欲，也能增強課堂教學的趣味性。因此，初中物理教師要多做一些有趣的實驗，讓學生觀察到奇異的實驗現(xiàn)象，進而活躍課堂氣氛，消除學生對物理學習的畏難情緒。比如，教學“摩擦起電”這一部分內(nèi)容時，教師可以將課本上的實驗換一個更有趣的。先準備一塊白色泡沫板，用水彩筆在上面畫出各種鮮花以及青青的草地，還要準備一些用漂亮的塑料紙剪成的“蝴蝶”、“蜜蜂”。課堂上，教師將泡沫板豎在講桌上，先試著將塑料紙制作的“蝴蝶”、“蜜蜂”放到泡沫板上繪制的“鮮花”上，結(jié)果，這些“蝴蝶”、“蜜蜂”很快掉了下來;之后教師用綢帶在泡沫板上摩擦基礎，再把“蝴蝶”、“蜜蜂”放到“鮮花”上，這時學生就會發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶”、“蜜蜂”都牢牢地吸在“鮮花”上，仿佛那“鮮花”真能散發(fā)出花香。課本上簡單的實驗經(jīng)過改動，變得更加生動有趣，既引發(fā)了學生的好奇心和求知欲，也提高了物理教學的趣味性，使學生體會到了物理學習的樂趣。

三、運用多媒體提高課堂教學的趣味性

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教師得力的教學工具之一，而且已經(jīng)廣泛應用到了各學科的教學中。具體到初中物理教學中，多媒體不僅豐富了課堂教學資源，拓展了學生的視野，使他們了解了更多物理知識，而且能夠?qū)⑽锢韺嶒炦^程和現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學生面前，尤其是一些因?qū)嶒炘O備和儀器不足而導致的課堂上無法演示或者一些具有危險性的實驗，教師可以通過多媒體的視頻功能，將實驗過程、實驗現(xiàn)象投放到大屏幕上，這樣學生過逼真的動畫形象、真實的聲音能夠更好地學習和接受知識。因此，在初中物理教學中，教師可以借助多媒體的多種功能和優(yōu)勢來開展教學活動，提高課堂教學的趣味性，以此來調(diào)動學生的學習熱情，使他們能快速、有效地學習知識，進而讓他們逐漸體驗成功，體悟知識的內(nèi)在美，久而久之，學生就會對物理學習有持久的興趣，學習效率也會有明顯的提高。

總而言之，提高課堂趣味性是教師一直在探討和研究的課題之一，而且因每位教師的教學風格、教學藝術(shù)不同，所采用的方法也不相同，但最終的目的是一致的，那就是要讓學生高效學習、快樂學習。所以，廣大初中物理教師要在這一目標的指引下，繼續(xù)探索增強課堂趣味性的方法，使學生對物理學習始終保持高漲的熱情和強烈的興趣，進而促進物理課堂教學效率的提升。

【參考文獻】

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