秦淵繪

摘要：隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平逐年趨于增長(zhǎng)趨勢(shì)，人們的生活質(zhì)量也變得越來(lái)越好。為了促進(jìn)我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)大量的人才是非常有必要的。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，在教育方面我國(guó)也提出了新的要求。習(xí)近平總書記曾在十九大報(bào)告中指出：要加強(qiáng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)。在各個(gè)教育階段都不能對(duì)學(xué)生的教育松懈。在高中，學(xué)好地理對(duì)于很多文科生來(lái)說(shuō)是一件非常困難的事情，合作教學(xué)則能夠在很大層面上幫助高中生更好的學(xué)習(xí)地理接下來(lái)，本文將從合作教學(xué)的重要性以及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用進(jìn)行具體的分析。

關(guān)鍵詞：高中地理；合作教學(xué)；應(yīng)用

學(xué)習(xí)是每一個(gè)學(xué)生都必須要做得事情，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能讓自己變得更加的強(qiáng)大。隨著時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)配，所以陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需求，所以，需要制定一套適合現(xiàn)代教學(xué)的新課標(biāo)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。其中，合作教學(xué)就能達(dá)到這個(gè)目的。合作教學(xué)就是老師引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、自主思考，然后建立一套適合他們的新的學(xué)習(xí)模式。在高中地理教學(xué)中引入合作教學(xué)，不僅可以摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的“一刀切”的模式，更重要的是可以讓同學(xué)們成為課堂的主導(dǎo)，能夠更好的培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的創(chuàng)新能力。

一、高中地理合作教學(xué)的重要性

現(xiàn)在是一個(gè)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，要想不被社會(huì)淘汰，就必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)讓自己變得更強(qiáng)。在湘教版高中地理教材中新添加了許多的題，包括思考題、探究題等等，這些都是需要同學(xué)們參與討論的，從這些新添加的教學(xué)內(nèi)容就可以明顯的看出合作學(xué)習(xí)對(duì)于整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)的重要性。在以前的教材中也有類似這樣的思考題，但是老師在教學(xué)的過(guò)程中并沒有重視它，自然而然同學(xué)們就會(huì)認(rèn)為它不重要?，F(xiàn)在加大了思考題、探究題等在教材中的數(shù)量，老師可以給同學(xué)們以布置任務(wù)的形式讓同學(xué)們進(jìn)行討論，表達(dá)出他們對(duì)那道題目的不同的看法。如果這些新增加的教學(xué)內(nèi)容能夠在高中地理教學(xué)中發(fā)揮其作用，那么對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)地理是一件非常好的事情。這在很大程度上可以幫助他們作用自己所學(xué)到的地理知識(shí)來(lái)解決身邊的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。當(dāng)他們養(yǎng)成這種討論與自己思考的習(xí)慣以后，走入社會(huì)遇到其他問題處理時(shí)會(huì)變得更加有邏輯性。

二、合作教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)是一件非常有意義的事情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠讓同學(xué)們思考問題變得更加的具有邏輯性。由于地理是一門偏理科性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)于很多的文科生來(lái)說(shuō)學(xué)好地理是一件比較困難的事，這在很大程度上導(dǎo)致他們對(duì)地理產(chǎn)生要學(xué)的情緒。合作教學(xué)就能夠有效的幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，這是因?yàn)楹献鹘虒W(xué)能夠讓課堂變得更加有趣。合作教訓(xùn)的主要方式之一就是討論，討論不僅能夠集中同學(xué)們的注意力，還能在他們遇到不會(huì)的問題的時(shí)候可以通過(guò)討論來(lái)幫其解決，這樣也更加利于其記憶，以后遇到類似的題目的時(shí)候就能迎刃而解。合作教學(xué)除了可以增加課堂的樂趣，還能增加同學(xué)們的技能——口才。在激烈的討論中，同學(xué)們必須提出更多的觀點(diǎn)來(lái)鞏固自己的想法，在努力回憶書本上的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也在想著如何用更簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)表達(dá)清楚自己的意思。另外，在合作教學(xué)中除了學(xué)生還有一個(gè)重要的角色，那就是老師，老師在合作教學(xué)中說(shuō)得很少，但是是不可缺少的。在必要的時(shí)候，老師的一句話，可以解開同學(xué)們困擾很久的題目。合作教學(xué)不僅能夠減輕老師上課的負(fù)擔(dān)，還能夠提高同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，是一舉兩得的事情。下面就以湘教版高中地理必修一的教材為例，探討合作教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用。

湘教版的高中地理教材的第一章講的就是地球的地理環(huán)境，通過(guò)這一章節(jié)來(lái)作為學(xué)習(xí)地理的入口，讓同學(xué)對(duì)地理產(chǎn)生興趣。老師在這一章就可以通過(guò)讓同學(xué)分組討論地理環(huán)境具有哪些特點(diǎn)以及自然界形成的過(guò)程來(lái)增加課堂的樂趣，讓同學(xué)們產(chǎn)生想要進(jìn)一步了解地理的想法。

結(jié)語(yǔ)：

本文主要從合作教學(xué)模式在高中地理中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，強(qiáng)調(diào)了合作教學(xué)模式對(duì)高中生學(xué)習(xí)地理的好處——培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生就在座位上聽，這樣的上課方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯無(wú)趣，導(dǎo)致他們不會(huì)自己思考問題，讓他們形成“反正老師會(huì)講”的意識(shí)，在很大程度上限制了他們的想象力和創(chuàng)造力。雖然合作教學(xué)有很多的好處，但是在某些層面它也不能完全的替代傳統(tǒng)教學(xué)。在課堂上，還是需要老師在旁邊進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們的探討提供一個(gè)方向，否則如果只是學(xué)生自己探討，這樣對(duì)提高他們的學(xué)習(xí)效率也沒有太大的幫助。

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