黑生萍

摘要：基于新課改背景下小學(xué)教育改革的深入研究，首先分析小學(xué)教育課改的制約因素，主要有教師的課改意識(shí)薄弱和課堂的教學(xué)方式陳舊的原因，然后加強(qiáng)教師對(duì)課改的教育認(rèn)知，規(guī)劃更豐富多樣的教材內(nèi)容，創(chuàng)造更活躍有趣的課堂氛圍等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)新模式教學(xué)，最后在各部門積極配合下推動(dòng)小學(xué)課改的有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；課程改革；創(chuàng)新意識(shí)；綜合性人才

引言：

隨著教學(xué)新課改的深入，小學(xué)教育的改革引起人們廣泛關(guān)注，小學(xué)課改的有效進(jìn)行可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)課堂的氛圍也變得更加活躍。而隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求，學(xué)校也更加重視學(xué)生的全方位發(fā)展，不再以分?jǐn)?shù)論英雄[1]。小學(xué)教學(xué)改革在教育體系中是必然要實(shí)行的，它能夠幫助提高學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)教學(xué)計(jì)劃更好地進(jìn)行。如果依然沿用過(guò)去的教學(xué)方式，會(huì)直接影響學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成。因此，這個(gè)階段，教師一定要認(rèn)識(shí)到課改的重要性，并勇于開創(chuàng)新的教學(xué)方式，提升小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

1、小學(xué)教育課改的制約因素

1.1教師的課改意識(shí)薄弱

在教學(xué)體系中，教師的地位是舉足輕重的。尤其在小學(xué)階段，教師的教學(xué)方針直接影響學(xué)生知識(shí)的汲取，綜合能力的提升，因?yàn)樾W(xué)時(shí)期正是學(xué)生行為習(xí)慣和人格素養(yǎng)形成的初期階段。因此，小學(xué)教師對(duì)于新課改一定要加以足夠重視。人民教師都出自于專業(yè)的師范院校，專業(yè)能力是毋庸置疑的，而隨著新課改的深入，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于人才的需求已不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單停留在書本教材上，我們更需要有專業(yè)能力、管理能力、創(chuàng)新能力、德行素養(yǎng)等全方面發(fā)展型人才，教師一定要在這方面予以加強(qiáng)，這同樣也是進(jìn)行課程改革的目的之一。

1.2課堂的教學(xué)方式陳舊

小學(xué)課堂教育是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和自主思考能力的重要時(shí)期。而在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，仍然是教師和教材占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)聽從的方式。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維被限制，獨(dú)立思考能力減弱，吸收的知識(shí)只來(lái)自于教師的講解和書本上的內(nèi)容，很難在此基礎(chǔ)上有所升華。因此就使學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知有所局限，沒有自主判斷能力。新課改的設(shè)置，是希望教師可以在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，以學(xué)生為本，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的做事習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合能力。

2、推動(dòng)小學(xué)課改有效進(jìn)行的發(fā)展策略

2.1加強(qiáng)教師對(duì)課改的教育認(rèn)知

小學(xué)課程改革計(jì)劃是否有效實(shí)施，教師是靈魂人物。教師對(duì)課改的支持，積極響應(yīng)，創(chuàng)新實(shí)踐大大促進(jìn)小學(xué)課改的進(jìn)行。因此在師范院校培養(yǎng)小學(xué)教師的過(guò)程中，就要加強(qiáng)教師對(duì)于課程改革的認(rèn)知和重視。并且實(shí)際工作中，學(xué)校也要加強(qiáng)教師的思想教育，以及實(shí)踐工作如何有效開展，學(xué)校要給予教師充分的引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們領(lǐng)會(huì)小學(xué)課程改革的核心內(nèi)涵，并深刻意識(shí)到小學(xué)課程改革的重要意義及教師本身所承擔(dān)的重大責(zé)任[2]。同時(shí)學(xué)校要對(duì)教師的工作予以大力支持，積極配合多樣化教學(xué)方式的開展，使教師感受到到新型教學(xué)模式下的工作樂趣。

2.2規(guī)劃更豐富多樣的教材內(nèi)容

課程改革的有效進(jìn)行，不僅需要教師的積極配合，更需要教育部門規(guī)劃更豐富多樣的教材內(nèi)容，涉及領(lǐng)域更廣，趣味性更濃，課程設(shè)置更加合理等等?？傊刮覀兊慕滩母佣鄻踊瑢W(xué)生才愿意花更多的時(shí)間和精力來(lái)鉆研。這就需要相關(guān)的教育部門予以支持，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位不變，融入一些引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與實(shí)際深入結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更輕松的掌握書本內(nèi)容，理論與實(shí)際相結(jié)合，更有助提高學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。同時(shí)更有助于教師工作的開展，使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，提高課堂效率。

2.3創(chuàng)造更活躍有趣的課堂氛圍

課堂是開展課程改革的落腳點(diǎn)，在樹立教師正確的課改態(tài)度，教育部門也重新規(guī)劃更豐富的教材內(nèi)容后，課堂的教學(xué)效率就要發(fā)揮其重要作用了。教師要對(duì)教材的內(nèi)容認(rèn)真審閱，總結(jié)教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行課程改革，不能操之過(guò)急。創(chuàng)造一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的課堂氛圍，適當(dāng)?shù)貙⒔滩膬?nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，多增加師生交流互動(dòng)，使學(xué)生善于思考，建立自己的思維模式，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，不僅完成教師的教學(xué)目標(biāo)，也提高學(xué)生的綜合能力，不負(fù)家長(zhǎng)期望。

結(jié)束語(yǔ)：

總結(jié)來(lái)講，小學(xué)教育的改革，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高綜合能力，以便未來(lái)全方位發(fā)展。而改革工作的進(jìn)行并不是一帆風(fēng)順，在改革過(guò)程中有一些阻礙是正常的，需要教師提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷地開拓思維，完善教學(xué)方式，使小學(xué)教育得到更好的發(fā)展。學(xué)校也要將學(xué)生管理工作提上日程，管理工作要起到實(shí)效作用，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成為新時(shí)代全新性人才

參考文獻(xiàn)

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