謝全仁 甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

中職教育培養(yǎng)可實(shí)際操作的計(jì)算機(jī)類人才，以提升學(xué)生的綜合能力為宗旨，是公共基礎(chǔ)課程中的重要學(xué)科也是專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)，因此中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面不僅僅要有動(dòng)手實(shí)際操作的能力還需要有突出的專業(yè)技能，這樣教師就需要開(kāi)展多方面的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用認(rèn)識(shí)，也可以清楚的看到計(jì)算機(jī)專業(yè)職場(chǎng)中自己將會(huì)面臨怎樣的問(wèn)題，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1 實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)要建立起計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，做好布線的安排，避免過(guò)多的布線線路影響安全和美觀。實(shí)訓(xùn)室的窗簾要有一定的遮陰效果，避免陽(yáng)光直射增加實(shí)訓(xùn)室的溫度，浪費(fèi)電資源的同時(shí)給計(jì)算機(jī)帶去諸多不良影響。高校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的任務(wù)，教師按照教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安排。在此過(guò)程中有兩個(gè)方面的要求，分別是硬件方面和軟件方面：

首先，硬件方面。計(jì)算機(jī)硬件在實(shí)訓(xùn)上要求非常高，本身計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代速度快，因此要避免計(jì)算機(jī)運(yùn)用過(guò)于陳舊，增加內(nèi)存量和顯卡的效果，讓計(jì)算機(jī)能夠承載更多專業(yè)學(xué)生軟件運(yùn)用。例如，計(jì)算機(jī)繪圖軟件的運(yùn)用，需要有CAD還有3Dmax等等，這樣就需要計(jì)算機(jī)硬件突出，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件要求也非常高，避免軟件安裝使用要求高影響了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行效果。

其次，軟件方面。時(shí)代的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)也在更新?lián)Q代，從Win7一直到Win8,系統(tǒng)及時(shí)更新才有利于學(xué)生的具體操作，因此學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的軟件安裝版本也需要更高，與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與課本相符合，減少由于軟硬件陳舊給學(xué)生帶去的學(xué)習(xí)干擾。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

2.1 實(shí)訓(xùn)課堂將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中主要是教師對(duì)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生掌握理論知識(shí)之后，可以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)課堂的主要作用就是讓學(xué)生清楚要運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決哪些問(wèn)題，完成哪些操作，由此理論和實(shí)踐得以完成統(tǒng)一。學(xué)生加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)工作奠定良好的基礎(chǔ)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。避免后續(xù)產(chǎn)生書(shū)到用時(shí)方恨少的感嘆。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是將理論和實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一的過(guò)程，兩者合二為一，相輔相成。在具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排上教師還需要參考著學(xué)生的專業(yè)以及市場(chǎng)的需求進(jìn)行。

例如，學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的過(guò)程中，教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)可以帶領(lǐng)學(xué)生共同參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，若是條件允許的情況下更可以帶領(lǐng)學(xué)生走入電信局以及相關(guān)的移動(dòng)設(shè)備生產(chǎn)廠家，這些大型的企業(yè)事業(yè)單位中，讓學(xué)生清楚計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如何在生活生產(chǎn)以及社會(huì)各個(gè)單位中發(fā)揮作用的，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性，也能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用，為學(xué)生的后續(xù)有針對(duì)性學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)注重效果突出能力

中職學(xué)生的年齡偏小，因此在想法上也相對(duì)簡(jiǎn)單，一味的學(xué)習(xí)理論知識(shí)就非常容易產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)，這樣教師就可以著重提升動(dòng)手實(shí)踐操作在課堂上的比例，即學(xué)即用，突出實(shí)訓(xùn)的時(shí)效性，也能夠讓學(xué)生在課堂上更加直觀的看到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《硬件組裝》的過(guò)程中，教師給學(xué)生進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)可以是讓學(xué)生先對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，充分掌握每一個(gè)部分的作用，然后自主的安裝計(jì)算機(jī)硬件和軟件。從一堆散落的零件到一個(gè)整體的計(jì)算機(jī)，學(xué)生安裝成功之后也會(huì)有較大的成就感。

又如，在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的過(guò)程中，教師的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以以“對(duì)等網(wǎng)”為切入點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自己對(duì)網(wǎng)卡的安裝，電腦的連接實(shí)現(xiàn)電腦的共享。在這個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)和感受到計(jì)算機(jī)運(yùn)用的樂(lè)趣，感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的魅力，實(shí)現(xiàn)文件的高速度傳輸，學(xué)生更可以在閑暇時(shí)間完成聯(lián)機(jī)游戲操作，實(shí)訓(xùn)課堂的參與積極性得到明顯的提升。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)提高中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂效率的研究與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了分析。中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂的建立主要是增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用綜合能力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得計(jì)算機(jī)操作的樂(lè)趣，顯現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在時(shí)代發(fā)展中的重要性。計(jì)算機(jī)在未來(lái)是不可代替的智能工具，學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的精髓才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的多方面變化和發(fā)展，因此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式值得在中職教學(xué)中進(jìn)行推廣。

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