蔣小莉

摘要：近年來，我國各行業(yè)發(fā)展非常迅速，尤其是教育事業(yè)。我國教育改革和發(fā)展已經(jīng)有了很大的成效。情景教學(xué)法是新課程背景下誕生的一種全新的教學(xué)方法，有助于幼兒教育教學(xué)效果的提高。要想確保其實現(xiàn)價值最大化，需要一線幼兒教師在實踐教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出更多的有效方案和建議，提高幼兒教育的有效性，為幼兒的成長和發(fā)展進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；幼兒教育；有效應(yīng)用

引言：

隨著我國快速進(jìn)入科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展階段，我國越來越重視孩子的基礎(chǔ)教學(xué)。幼兒教育作為整個教育過程當(dāng)中最為基礎(chǔ)的一環(huán)，針對的是幼兒，所以，其特殊性非常強，這就對幼兒教學(xué)者提出了更高的要求，近年來，情景教學(xué)法逐步應(yīng)用到了幼兒教育當(dāng)中，起到了非常好的效果。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，對情景教學(xué)法在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了探析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

1 情景教學(xué)法的內(nèi)涵和價值

概括的來講，情景教學(xué)法是指通過角色扮演、游戲、表演等各種形式來創(chuàng)設(shè)特定的情境，進(jìn)而讓幼兒在特定的情境中受到潛移默化的影響，在參與中提高自身的能力，從而給幼兒提供一種更好的學(xué)習(xí)體驗方式?？梢哉f，將其應(yīng)用到幼兒教育中去，不僅能夠讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識，而且能夠促進(jìn)幼兒更好的了解世界，有助于幼兒各方面能力的有效提高，對于其成長和發(fā)展進(jìn)步都有著十分重要的促進(jìn)作用。

2 實行情景教學(xué)法的必要性

首先，由于孩子在幼兒園時均處于身心成長的重要階段，不管是心理還是生理生長發(fā)育的均較快，因此，有些孩子容易好動，想要正確地表達(dá)自己的想法，也想要迫切地和大人進(jìn)行交流溝通，但由于表達(dá)不準(zhǔn)確等原因，使他們不能準(zhǔn)確地加以表現(xiàn)。所以，教師就應(yīng)當(dāng)及時引入情景教學(xué)法。情景教學(xué)法有助于孩子始終朝著自己想要的方向前進(jìn)，能夠良好地控制自己的言行。其次，由于孩子的語言系統(tǒng)不成熟，詞匯量尤為缺乏，因此，他們的表達(dá)能力便十分有限，但是學(xué)習(xí)能力卻很強，通過觀察大人們的言行舉止加以模仿，來將自己接觸的外部事物進(jìn)行分類，因而教育工作者應(yīng)該適當(dāng)改變自己的教學(xué)模式，用孩子容易接受的方式，把傳統(tǒng)的思想美德傳播給他們，使其牢記于心，切勿用傳統(tǒng)的方法扼殺孩子的想象力及積極性。

3 提高情景教學(xué)法在幼兒教育應(yīng)用中有效性的建議

3.1在幼兒語言教學(xué)中有效應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法

良好的語言表達(dá)技巧的掌握對幼兒自我觀念思想的表達(dá)和良好的與人溝通能力的形成具有重要的基礎(chǔ)價值。愛玩游戲是幼兒的天性。對于他們來說單純的語言學(xué)習(xí)或是灌輸是枯燥無味、無法接受的。在完全為了語言教學(xué)而教學(xué)的情況下，幼兒的語言學(xué)習(xí)效果會大打折扣。但是如果能采用情境教學(xué)這一全新的教學(xué)模式，那么孩子們將在愉快的玩耍中不自覺地鍛煉了語言能力。更為重要的是情景教學(xué)模式，充分照顧了孩子們的主體性地位，在豐富多彩的情境中，他們有了更多的發(fā)揮空間，有了更多的豐富多彩的語言形式，其交流表達(dá)的內(nèi)容、機會和形式也在變多，且多為自發(fā)的創(chuàng)造性語言行為，這對孩子們的語言能力提升往往有事半功倍的效果。因此，需要幼兒教師從以下幾個方面著手：引入電影元素，角色游戲擔(dān)綱。隨著時代的發(fā)展，有關(guān)影視的因素越來越多地走入孩子們的生活，影視中豐富的角色語言為語言游戲提供了很多具有借鑒意義的素材。電影中的臺詞內(nèi)容和形式會對孩子們的語言表達(dá)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此我們建議引入電影元素，截取針對影視片段，以此來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，其效果往往帶有出奇制勝的的效應(yīng)。通過組織幼兒進(jìn)行表演來創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，例如在教幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于舞蹈、藝術(shù)的相關(guān)語言時，就可以首先組織幼兒發(fā)揮自己的特長來進(jìn)行表揚，幼兒們有的會進(jìn)行“花鼓”或是“鼓藝”的表演；有的會跳現(xiàn)代舞；有的會展示自己的民族舞等等，這樣一來，在表演之后就能夠很好地吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情和積極性了。通過情景劇來創(chuàng)設(shè)有效的語言學(xué)習(xí)情境。

3.2情景教學(xué)法要與多媒體技術(shù)充分結(jié)合起來

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步應(yīng)用到了我國的教育教學(xué)體系當(dāng)中，特別是對于小孩子，用好多媒體技術(shù)，將極大地吸引他們的注意力，提高教學(xué)水平。同樣，多媒體技術(shù)可以與情景教學(xué)法充分結(jié)合起來，把圖片、視頻以及音頻展示給孩子們，讓他們在多媒體的情景教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)。例如，我們可以通過多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景，播放大自然的視頻，并利用音頻來模擬鳥鳴聲等大自然的聲音，這樣，孩子們就像置身于大自然中一樣，通過創(chuàng)設(shè)一個大自然的情景，讓孩子深入這個氣氛當(dāng)中，這個時候，可以教給孩子要善待大自然，熱愛大自然的花花草草，愛護(hù)大自然的小動物，可以起到更好的效果。類似的例子還有很多。這一代的孩子生活在數(shù)碼產(chǎn)品的世界當(dāng)中，所以，我們要充分利用好多媒體技術(shù)，并與情景教學(xué)法結(jié)合起來，不斷提升教學(xué)效果，釋放孩子的天性，這也是幼兒園教學(xué)的最終目的。

3.3通過情境創(chuàng)設(shè)來做好幼兒社交禮儀的教育工作

一直以來，社交禮儀都是幼兒教育工作中的重要組成部分，在素質(zhì)教育不斷深入和發(fā)展的今天，社交禮儀的重要性也日漸突出，因此，如何通過情境創(chuàng)設(shè)來有效地完成幼兒社交禮儀的教育教學(xué)工作就顯得更為重要了。而這就需要教師從以下幾個基本點著手：一是能夠主動為學(xué)生營造有效的社交場景，可以通過多媒體課件，小視頻播放來讓幼兒知道什么是社交禮儀，進(jìn)入到此課程的學(xué)習(xí)氛圍中來；二是教師通過一個親切的詢問，一個微笑，一個擁抱等小動作來讓學(xué)生感受到社交禮儀的價值和魅力；三是讓學(xué)生通過與教師、幼兒或者是保潔阿姨來進(jìn)行交流來學(xué)習(xí)使用自己學(xué)會的禮貌用語，久而久之，更多的幼兒也就會變得更加有禮貌，舉止端莊也更加得體大方了。

4 結(jié)語

情景教學(xué)法是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)，其更能適應(yīng)現(xiàn)在幼兒園中孩子的成長與發(fā)展。這種教學(xué)方法可以充分培養(yǎng)孩子的動手和動腦能力，對于肢體和語言的調(diào)動也有積極的促進(jìn)作用，有助于引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與到知識學(xué)習(xí)中。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過這種親身實踐的方法學(xué)習(xí)到的知識更加易于理解與接受，有利于孩子未來的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)大力地應(yīng)用及推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立峰.情景教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的具體運用[J].赤子，2014（2）.

[2]周慧明.情境教學(xué)法在幼師生語文教學(xué)中的探索和實踐[J].金山，2012（3）.

[3]李麗娜.幼兒園情境教學(xué)的有效性研究[J].小學(xué)科學(xué)，2012（3）.