李金枝

摘要：音樂(lè)作為小學(xué)教學(xué)框架內(nèi)的組成科目之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)能力、鑒賞能力等具有較為重要的作用和意義。教師要在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，以全面服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為根本，積極推動(dòng)音樂(lè)課堂教學(xué)的改革，合理改進(jìn)自身教法的運(yùn)用，有效優(yōu)化課堂的教學(xué)流程，為高效音樂(lè)課堂的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。本文將就打造小學(xué)音樂(lè)高效課堂的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；高效；策略

隨著新課改的全面推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)效率有了一定的提升，這是值得我們欣慰的事情，但不可否認(rèn)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中仍然存在著諸多弊端，如對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備不重視、教法單一固化、教學(xué)評(píng)價(jià)缺位等，影響著音樂(lè)課堂教學(xué)效能的持續(xù)提升，這需要每個(gè)音樂(lè)教師的反思和總結(jié)。本文將基于這些問(wèn)題就小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行討論

一、精細(xì)化的教學(xué)準(zhǔn)備是音樂(lè)高效課堂的前提

教學(xué)準(zhǔn)備是音樂(lè)教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)之一，對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果有較為重要的影響，但由于音樂(lè)學(xué)科并非小學(xué)教學(xué)的主干科目，不少教師受應(yīng)試教育的影響，對(duì)該學(xué)科的重視程度并不高，自然也不會(huì)對(duì)備課有太大的關(guān)注，這對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。鑒于此，教師要從心底認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科對(duì)小學(xué)發(fā)展的重要促進(jìn)作用，積極進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)準(zhǔn)備。

首先，教師要全面分析學(xué)情和所用音樂(lè)教材，對(duì)于學(xué)情，教師要全面了解學(xué)生的音樂(lè)視聽(tīng)水平、音樂(lè)鑒賞水平和音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于教材，教師要了解教材的編寫(xiě)理念、教材所包含的章節(jié)模塊、章節(jié)與章節(jié)之間的有效銜接，通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的全面研究，有助于教師把握教學(xué)的總體方向。其次，教師要對(duì)具體的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)和易混淆內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，其教學(xué)目標(biāo)為：①能較為準(zhǔn)確演唱歌曲《快樂(lè)的do re mi》，全面感受該歌曲活潑歡快的情緒；②能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和演唱音符do re mi；③培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)和音樂(lè)鑒賞能力。最后，音樂(lè)教師要使用能有效激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，并全面優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)流程，對(duì)音樂(lè)課堂可能發(fā)生的狀況進(jìn)行預(yù)案設(shè)置，為音樂(lè)高效課堂的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

二、多樣化的教學(xué)手段是音樂(lè)高效課堂的依托

教學(xué)方法是音樂(lè)教學(xué)的重要依托，多樣化的教法有助于全面提升音樂(lè)課堂的生動(dòng)與形象性，充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興致，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的活躍。因此，教師要在音樂(lè)課堂積極運(yùn)用多樣化的教法，給學(xué)生以別樣的新鮮感。

例如，在學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。首先，教師利用多媒體音頻作為課堂導(dǎo)入的背景音樂(lè)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)課堂的活躍性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)知。其次，教師利用PPT課件向?qū)W生講述該歌曲的主要內(nèi)容，如歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲所展現(xiàn)的意境、包含的情緒等，進(jìn)行全面的講解，讓學(xué)生在良好的展現(xiàn)和講解下對(duì)這首歌曲有一個(gè)全面的認(rèn)知和理解。最后，教師利用多媒體視頻進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生跟著MV進(jìn)行演唱，全面提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效能。另外，教師還可以采用問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法、講練結(jié)合法等實(shí)施教學(xué)?？傊?，無(wú)論運(yùn)用哪種方法，只要能提升音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提升課堂的教學(xué)效果，教師都可以積極去嘗試。

三、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂(lè)高效課堂的核心

教學(xué)評(píng)價(jià)作為音樂(lè)課堂教學(xué)的總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)教師了解學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)具有較為重要的作用和意義。因此，教師要積極在音樂(lè)課堂開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，提升課堂的活躍性。

例如，在學(xué)習(xí)了《我們的祖國(guó)是花園》歌曲后，組織開(kāi)展多元化的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生A稱(chēng)其能準(zhǔn)確演唱《我們的祖國(guó)是花園》歌曲，并能在跳集體舞中和同學(xué)進(jìn)行良好的合作，但有時(shí)會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中走神，這一點(diǎn)需要改進(jìn)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，學(xué)生B評(píng)價(jià)A稱(chēng)其對(duì)《我們的祖國(guó)是花園》這首歌曲的理解還是比較深入的，但其總是和自己的同桌在課堂說(shuō)一些和教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)，影響到周邊學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，根據(jù)學(xué)生A和B的敘述進(jìn)行總結(jié)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于A學(xué)生能準(zhǔn)確把握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表示認(rèn)可和鼓勵(lì)，希望他繼續(xù)努力，另外要求該學(xué)生注意課堂的紀(jì)律，要聚精會(huì)神于課堂的音樂(lè)內(nèi)容學(xué)習(xí)上。通過(guò)這樣多主體參與下的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)，有效帶動(dòng)了學(xué)生的課堂參與性，全面提升了音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效能。

綜上所述，音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)較為重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生審美能力的形成具有不可替代的作用，教師要全面提高對(duì)該課程的重視程度，以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)全力推進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)的改革，在備課、教法運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)多下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)音樂(lè)高效課堂的形成。

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