辛田田

摘要：音樂(lè)課程是小學(xué)課程當(dāng)中的一門(mén)輔助課程，很多家長(zhǎng)和教師對(duì)這門(mén)課程的重視程度不夠，但是隨著教育部號(hào)召實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，很多教師和學(xué)生都開(kāi)始重新審視這門(mén)課程。其中，節(jié)奏感培訓(xùn)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)重要部分之一，必須給予重視?；诖?，本文主要對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感進(jìn)行研究，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)對(duì)小學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性以及現(xiàn)狀，提出具體應(yīng)對(duì)措施，希望對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)課程的教育有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂教育；節(jié)奏感

引言：

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，音樂(lè)課程作為一項(xiàng)重要的課程，在培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、提高孩子的鑒賞能力等方面，都發(fā)揮著不可替代的重要作用。音樂(lè)課程具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歌曲的練習(xí)，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，初步形成節(jié)奏感。因此，研究小學(xué)音樂(lè)課程對(duì)小學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分有必要的。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

與成年人的音樂(lè)教育不同，小學(xué)音樂(lè)教育更加側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本樂(lè)感的培養(yǎng)。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的初級(jí)階段，對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué)還不熟悉，不能十分準(zhǔn)確地辨認(rèn)音樂(lè)的聲調(diào)和音色等，鑒于這個(gè)原因，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)教育主要是以節(jié)奏感的培養(yǎng)為主，讓學(xué)生初步掌握音樂(lè)作品中的情感。音樂(lè)是凝練的藝術(shù)，加強(qiáng)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)，可以提高小學(xué)生的鑒賞能力。將節(jié)奏感的培養(yǎng)作為小學(xué)音樂(lè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還可以陶冶情操，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著教育部提出要實(shí)施教育改革以來(lái)，各個(gè)省份和地區(qū)的中小學(xué)院校都開(kāi)始改變傳統(tǒng)的教育方式，但是由于傳統(tǒng)慣性較大，在一些地區(qū)中對(duì)于音樂(lè)教育的重視程度還不夠。從小學(xué)音樂(lè)課程的特點(diǎn)來(lái)看，其適合采用豐富的形式進(jìn)行表現(xiàn)，但是很多學(xué)校的教育方法不當(dāng)，教師僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生歌唱，忽視了基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更沒(méi)有著重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。另外也有一些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)等原因，師資力量較差，音樂(lè)教師的素質(zhì)不高，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)有限，沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性，即便是認(rèn)識(shí)到了也無(wú)法采取有效措施進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，有的教師認(rèn)為音樂(lè)課程只是一門(mén)輔助課程甚至是可有可無(wú)的，在教學(xué)過(guò)程中態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，在教師潛移默化的影響下也失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)形成了一定的消極影響。

3.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑

3.1全面利用肢體語(yǔ)言

教師在教學(xué)過(guò)程中合理使用肢體語(yǔ)言可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的內(nèi)涵，從而更好地掌握節(jié)奏感。從當(dāng)前小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)課程來(lái)看，可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的歌曲是較多的，例如：小學(xué)生的啟蒙歌曲《兩只老虎》，教師在對(duì)這首歌曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)歌曲的節(jié)奏感，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生使用肢體語(yǔ)言感受這首歌曲的節(jié)拍。教師用手打拍子，一邊打拍子一邊唱譜，教師打拍子的主要目的是讓學(xué)生了解節(jié)奏的來(lái)源，打拍子應(yīng)當(dāng)注意速度，由快到慢，再由慢到快，讓學(xué)生感受不同速度的節(jié)拍，學(xué)生可以通過(guò)拍手、跺腳等形式跟著老師的節(jié)拍走，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏感的感知能力，經(jīng)過(guò)這樣基礎(chǔ)的練習(xí)之后，就可以用更加多樣化的方式體會(huì)節(jié)奏。從這個(gè)角度來(lái)看，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意肢體語(yǔ)言的功效，合理使用肢體語(yǔ)言，摸索學(xué)生對(duì)節(jié)奏感掌握的規(guī)律，找到合適的方式，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的興趣

小學(xué)生處于身心發(fā)展的階段，在心理和生理的發(fā)育上都還不成熟，因而其也無(wú)法做到對(duì)音樂(lè)的完全理解和掌握，所以音樂(lè)教師不能單純地講解一些枯燥的理論知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)豐富多彩的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)提高對(duì)音樂(lè)的興趣。教師可以將節(jié)奏感的培養(yǎng)作為一個(gè)重要的目標(biāo)，了解學(xué)生喜歡什么樣的形式，對(duì)癥下藥，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的掌握。教師可以選取一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)作品進(jìn)行播放和教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)節(jié)奏感產(chǎn)生興趣，營(yíng)造良好的氛圍和條件，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.3利用樂(lè)器開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)

學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)需要從各個(gè)方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)，除了依靠肢體語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，還要選擇合適的樂(lè)器，不同的樂(lè)器有不同的特點(diǎn)，其表現(xiàn)力也是不同的，小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對(duì)于音樂(lè)教師所使用的樂(lè)器充滿好奇，總想自己動(dòng)手彈奏以下，音樂(lè)教師要選擇合適的樂(lè)器吸引學(xué)生的關(guān)注，如果樂(lè)器的節(jié)奏感較強(qiáng)，那么學(xué)生很容易在嘗試過(guò)程中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)了解節(jié)奏感的形成，這對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。如果學(xué)校的條件允許，教師也可以與學(xué)生互動(dòng)，師生共同演奏曲目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。

3.4聯(lián)系實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生掌握節(jié)奏感能力時(shí)，其教學(xué)模式應(yīng)更多地貼近生活。因?yàn)楣?jié)奏感產(chǎn)生依賴于聽(tīng)覺(jué)，所以老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生多注意傾聽(tīng)生活當(dāng)中那些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，就可以讓學(xué)生自覺(jué)掌握節(jié)奏感是如何形成的，從而在日常生活中培養(yǎng)自己對(duì)節(jié)奏感的敏感性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏感的習(xí)慣，久而久之，自然就會(huì)培養(yǎng)出較強(qiáng)的節(jié)奏感。這樣學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)就可以起到既緩解了學(xué)習(xí)壓力又培養(yǎng)了節(jié)奏感的效果。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，節(jié)奏感訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。學(xué)生只有具備了良好的節(jié)奏感，才能更好地展開(kāi)對(duì)后續(xù)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練時(shí)應(yīng)積極探索小學(xué)音樂(lè)教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的新途徑，將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和意義充分展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生打好在小學(xué)階段的音樂(lè)基礎(chǔ)。

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