周強(qiáng)

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，還有利于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉初中生的探究能力。初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)要注意多媒體的輔助地位，設(shè)計(jì)出個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，不斷提升初中生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)初中生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的自然學(xué)科，也是義務(wù)教育階段的重要課程。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)變難為簡(jiǎn)，通過(guò)文字、聲音、視頻等對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度總結(jié)和概括，以促進(jìn)學(xué)生更有效、更快速的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而且，在新課程背景下，多媒體技術(shù)越來(lái)越受到初中數(shù)學(xué)教師的青睞。因此，如何巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮多媒體的教學(xué)價(jià)值，就成為了初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。下面，筆者主要探討新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的有效策略，希望對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。如果要學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐，就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物，幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫(huà)，都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。例如在講立體幾何的各種柱體、錐體、臺(tái)體、球體等認(rèn)識(shí)和面積公式的推導(dǎo)過(guò)程時(shí)，利用多媒體的交、合、并、裁、展、移等多種形式的動(dòng)畫(huà)效果，再加上必要的解說(shuō)和優(yōu)美的音樂(lè)動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生立體的效應(yīng)，更加生動(dòng)逼真。通過(guò)畫(huà)圖的演示，不須教師講解，學(xué)生自己就可以找出解決方法，同時(shí)在無(wú)形中建立了間接的概念。

二、提升學(xué)生自主探究的能力

初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在數(shù)學(xué)教師的幫助下積極探索新的學(xué)習(xí)策略。初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要以初中生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重因材施教和啟發(fā)教學(xué)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用，提升學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)初中生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思維。因此，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。比如，“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這節(jié)是小學(xué)所學(xué)算術(shù)數(shù)后對(duì)數(shù)的范圍的第一次擴(kuò)充，是算術(shù)到有理數(shù)的銜接與過(guò)渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，必須要得到師生的重視。我在教學(xué)時(shí)利用多媒體輔助教學(xué)，以學(xué)生熟悉的實(shí)例引入負(fù)數(shù)的概念，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐。我在大屏幕上給學(xué)生展示了中國(guó)地形圖上的海拔標(biāo)注數(shù)據(jù)，如8848.13，-155等。這類(lèi)的數(shù)據(jù)在日常生活中還應(yīng)用于天氣預(yù)報(bào)中，如20攝氏度，零下8攝氏度等。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識(shí)別負(fù)數(shù)，用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)。其實(shí)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，只要學(xué)生能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，就一定可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課程背景下，數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變角色，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠更加輕松自如。以前數(shù)學(xué)教師在課堂中經(jīng)常占據(jù)主導(dǎo)地位，使學(xué)生被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在新時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教師需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生成為好朋友，使學(xué)生遇到學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題時(shí)愿意與教師交流，并能深入到學(xué)生中開(kāi)展師生雙邊互動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，把握多媒體的利弊，提高多媒體的使用效率。比如，講解“一元一次方程”時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能習(xí)慣用算術(shù)方法分析已知數(shù)與未知數(shù)之間的關(guān)系，對(duì)于較為復(fù)雜的應(yīng)用題無(wú)法找出等量關(guān)系，隨便行事，亂列式子。因此，我在教學(xué)中先進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)：“什么叫做等式？等式與方程之間有哪些關(guān)系？”這樣加深學(xué)生對(duì)等式、方程之間關(guān)系的理解，有利于學(xué)生根據(jù)題意列出一元一次方程。接下來(lái)，我利用多媒體設(shè)計(jì)了“讀—議—講”教學(xué)法，以啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我還在大屏幕上給學(xué)生展示提前制作好的電子課件，將一元一次方程的定義和解題方法詳細(xì)的為學(xué)生講解，然后讓學(xué)生分組討論在解題時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。最后，我在大屏幕上打出一些練習(xí)題，與學(xué)生一起解答，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、組織課外實(shí)踐活動(dòng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要做到課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)教師提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高初中生的學(xué)習(xí)效率，讓初中生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓寬初中生的數(shù)學(xué)思維和綜合實(shí)力。課外實(shí)踐活動(dòng)可以充分展示初中生的能力與才華，促進(jìn)學(xué)生之間形成深化的友誼，便于數(shù)學(xué)教師開(kāi)展課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)對(duì)于組織課外實(shí)踐活動(dòng)也具有重要的推動(dòng)作用，能夠使活動(dòng)效果得到最大化，加深學(xué)生的印象，充分展示現(xiàn)代化技術(shù)手段與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合。比如，學(xué)完“平面直角坐標(biāo)系”以后，我先在教室里用多媒體給學(xué)生進(jìn)行了拓展訓(xùn)練：某人買(mǎi)了一張8排6號(hào)的電影票，你用什么辦法能夠幫助他很快找到自己的座位。這時(shí)，學(xué)生都紛紛議論起來(lái)，也提出了許多有價(jià)值的方案。然后，我讓學(xué)生舉出生活中利用數(shù)據(jù)表示位置的例子。接下來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)初中生到操場(chǎng)上，讓學(xué)生分別說(shuō)出自己的家與學(xué)校的位置，讓學(xué)生嘗試建立平面直角坐標(biāo)系，以學(xué)校為原點(diǎn)，確定x軸、y軸，并繪制區(qū)域內(nèi)地點(diǎn)分布情況平面圖。通過(guò)這樣的實(shí)踐方式不僅有效鞏固了所學(xué)知識(shí)，還讓初中生更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科。

總之，巧用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。