羅昭文 王銀春

摘要：現(xiàn)階段，在初中班主任的班級管理中，存在一些問題急需得到解決。班主任可以從提高自身的管理水平出發(fā)，通過建設班級文化，提高學生的集體意識等方法，不斷地加強初中班級的管理。

關鍵詞：初中；班主任；班級管理；管理水平；班級文化

目前，在初中的班級管理中，班主任普遍存在著自身管理水平不足，對班級文化的建設力度不夠和學生缺乏足夠的集體意識等問題。要想讓學生有一個良好的學習環(huán)境，在良好的班級氛圍中實現(xiàn)成績的提高和個人的健康成長，就必須加強班級管理。針對這些問題，筆者做一下具體分析并給出一些加強班級管理的具體方法。

一、目前初中班級管理中存在的問題

（一）班主任自身管理能力不強

在初中的班級管理中，總覽全局，班主任不僅要進行班級管理，還有一到多個班級的教學課程。班主任在教授完一天的課后，往往會感到身體疲憊，不想再做其他事。所以，班主任基本上沒有多少時間和精力參與到班級管理中。班主任管理水平的高低直接影響到一個班級是否能有條不紊的學習，從而間接影響到學生的學習成績和道德品行等。還有的班主任自身的管理理念有問題，在管理內(nèi)容上有著比較大的缺陷。

（二）班級文化的建設力度不夠

現(xiàn)在班主任的班級管理工作，通常只注重學生的學習方面。學生的學習成績好壞成了評價一切的指標。但是，學生的健康成長不僅僅是學習方面，還有很多的道德品行和行為習慣等基本人格的形成。由于初中學生處在青春期階段，理解能力和認知水平都達到一定的程度，所以具有比較好的可塑性，班主任應該根據(jù)這個特點，做好班級文化的建設工作。

（三）集體意識的培養(yǎng)力度不足

在初中班級的管理中，班主任對學生集體意識的培養(yǎng)力度往往不足。初中學生在完成基本教科書學習之外，往往還要學習其他方面的知識，鍛煉其他方面的能力，以此來提高自身的綜合素質。但是，現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，從小受到家長的溺愛，養(yǎng)成了自私自利，極端個人主義的壞習慣。這些性格品質，對初中學生的健康成長和未來生活具有非常不利的影響。

二、加強初中班級管理的具體方法

（一）提高班主任自身的管理能力

班主任在工作之余，應該通過學習和培訓，不斷提高自身的班級管理能力。通過閱讀中外名家的《教育心理學》等相關書籍，加強對學生心理的研究，根據(jù)教學管理的實際，不斷完善自身的教育思想。通過和富有經(jīng)驗的教育管理者交流問題和請教經(jīng)驗，取長補短，彌補自身對班級管理方法的不足，提高班級管理的效果。在學校層面，應該重視對班主任的培訓工作，建立完善班主任工作的評價機制。如組織專家學者開展專題講座，將最新的教育成果和班級管理策略展示給班主任，讓他們認真學習，努力提高班級管理水平。通過制定相應的班主任考核和評價機制，讓其他班主任、代課教師、學生對其進行打分評價，將結果計入教務人員工作日志，制定相應的獎懲機制。通過這些方法，在班主任自身的學習和外部的推動下，將促使班主任努力提升自身的管理能力，不斷提高班級管理水平。

（二）加強班級文化建設

一個良好的班級文化，不僅有利于學生學習成績的提高，而且還能幫助學生健康的成長。在班級文化的建設上，需要每位學生都參與到建設中來，貢獻出自身的力量，才能建設出良好的班級文化，實現(xiàn)人人為我，我為人人的良好風尚。在文化建設上，首先要完善班級的規(guī)章制度。例如班級的紀律和衛(wèi)生狀況等。只有將這些基礎工作做好，才能談班級的文化建設。班主任在班級管理中，應該多組織班級學生開展豐富多彩的文化活動，例如，以小組的形式開展演講比賽和辯論比賽等。這種形式的比賽，不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，而且還可以讓學生形成團結互助的良好品格。還可以每逢重大的節(jié)假日開展文化日交流活動。利用小組，讓每個小組出一到兩個節(jié)目，給那些具有才藝的同學提供展示的機會，這樣不僅豐富了學生的文化生活，而且可以讓學生之間更好的交流互動。在文化建設之外，班主任也要重視學生的思想道德工作。首先班主任自身應該不斷提升自己的思想道德修養(yǎng)，這樣才能給學生以良好的示范作用。其次，應該利用班會時間，通過講解寓言故事、播放電影的形式，教育學生良好的行為品格。

（三）提高學生的集體意識

集體意識的培養(yǎng)，對學生形成良好的道德品格和個人成長具有重要的作用。班主任應該盡可能地增加學生團結合作的機會，增加學生的交流時間和機會，讓學生之間互幫互助、團結協(xié)作，形成較強的集體意識。例如，每個班主任應該積極地同其他班主任取得聯(lián)系，開展班級拔河比賽，演講比賽，合唱比賽等活動。通過這種形式的比賽，學生不由自主的就會形成一個團結的集體。因為，比賽成績的好壞關系到班級榮譽感。在這些比賽中，學生不在以個人的得失為準則，而是將個人的得失融入到集體的榮譽中去，在每位學生的心里會自發(fā)的形成一種強大的力量，這種力量讓學生的集體意識凝結起來，從而在班級中形成團結互助的好習慣。

三、總結

初中班級的管理工作，班主任和其他教師以及學校都應該引起足夠的重視。因為班級管理工作對學生的學習和成長都具有重要的作用。但是在班主任的班級管理中，仍然存在著很多問題。我們可以通過提高班主任自身的管理能力，加強班級文化建設和提高學生的集體意識等方面進行解決。只有不斷的完善班級管理，才能為學生更好的學習，為學生的健康成長做保障。

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