林晶晶

摘要：隨著中國的不斷進步發(fā)展，當下我國越來越重視法制的建設。因此，法學也變成了一個較為熱門的專業(yè)。然而，由于存在培養(yǎng)目標不明確、課程設置不合理、師資力量薄弱、教學硬件設施落后等問題，我國高校法學教育的現(xiàn)狀不容樂觀，本文將圍繞上述四個方面進行深入探討，并提出相應的可行的對策，促進我國高校法學教育的發(fā)展。

關鍵詞：高校；法學教育；課程設置

社會不斷進步發(fā)展，法制建設愈加完善，國家需要大量的法律人才，而現(xiàn)實的問題是高校法學專業(yè)畢業(yè)的學生卻很難被重用。這種反常的情況讓我們不得不認真審視高校法學的教育，如何改變這種令人擔憂的狀況？本文就高校法學教育存在的問題和相關解決措施進行探討，進而促進高校法學教育健康的發(fā)展。

一、我國法學教育的現(xiàn)狀

（一）、教學培養(yǎng)目標不明確

一方面，注重知識的講解與傳授，是當下大多數(shù)高校法學教育的共性所在。這就導致很難讓大學生融入到其中，無法身臨其境，代入相關角色扮演，缺乏一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。另一方面，有的高校忽視教學培養(yǎng)的目標，僅僅為了提高學校知名度，將教學的目的定位成提高資格考試通過率和考研通過率，忽視學生綜合運用能力的培養(yǎng)。由于教育培養(yǎng)目標的不明確，導致了現(xiàn)有法律人才緊缺，甚至畢業(yè)的法律學生找不到工作。[1]

（二）、課程設置不合理

一方面，學校為了提高資格證的通過率，只開設與資格證相關的課程，很少開設學生感興趣的科目。同時，選修課的課設的占比明顯低于專業(yè)課， 在一定程度上阻礙了學生知識的廣度與深度的發(fā)展。另一方面，在課程設置過分開設理論課，很少開設實踐課。致使學生理論與實踐相脫節(jié)。當下很多高校只注重學生學習法律條文、理論及概念的學習，不開始實踐課，忽視學生的的實踐訓練，致使學生缺乏合同的起草、文書的擬寫等相關事宜的能力。

（三）、師資隊伍薄弱

一方面，存在教師文化水平不高，或者教師專業(yè)素養(yǎng)欠缺的情況。在教師隊伍構成中大專、本科學歷畢業(yè)的教師可能占相當大的比重，碩博士畢業(yè)的教師占比較小。另一方面，法學專業(yè)教師數(shù)量不充裕。會出現(xiàn)一個教師同時給幾個班講授幾門課程的情況。同時，還會出現(xiàn)從別的專業(yè)借調(diào)教師的情況，借調(diào)過來的教師在一定程度上對于法學專業(yè)的了解并不深入，且缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，只能照抄照搬課本上的知識。

（四）、教學硬件設施落后

第一，一些地方高校教學硬件設施落后，大都缺乏多媒體教室、模擬法庭、以及實習基地等設施。即使有，但由于缺乏專業(yè)的輔導老師，使學生沒有機會不能進入使用，導致模擬法庭完全成了擺設。第二，有的高校圖書館存在法學資料數(shù)量過少的問題。同時，大部分的高校法學專業(yè)還沒有建立屬于自己的圖書資料室。[2]

二、完善我國法學教育的對策

（一）、明確培養(yǎng)目標

一方面，高校教師要在講授知識的過程中要適當增加實戰(zhàn)經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，改變以往只注重理論知識的講解。培養(yǎng)理論基礎扎實、知識翔實的法律人才。另一方面，高校要改變扭曲的教學目的，摒棄以考試通過率為標準的模式。真正培養(yǎng)學生能夠運用所學知識解決實踐問題的能力，提高學生對法律事務管理的能力。

（二）、科學合理設置課程

首先是開足專業(yè)課程，尤其是專業(yè)基礎課的開設。保證學生能夠充分學習法學基礎理論，掌握法律應用的基本技能。其次是提高實踐課程比例。改變以往將法學專業(yè)的學生固定在課堂上的形式，可以開展多種形式的實踐教育。如：要將專題的講座、討論，案例的分析、模擬法庭等教學形式融入到實踐教學中，由此來強化學生的務實能力。最后是增加選修課的比例。給學生更多的選擇權，豐富學生學習形式，進而使得學生構建出最優(yōu)化的知識結構。

（三）、加強教師隊伍建設

首先，學校法學專業(yè)要增加教師數(shù)量， 確保一個教師擔任1-2課程任務。同時，把握好引進的新教師的質(zhì)量，提高準入標準，應具有研究生學歷，至少本科的第一學歷是法學專業(yè)的，并優(yōu)先考慮有相關從事法律工作的經(jīng)驗人員。其次， 教師要不斷更新自己的知識，調(diào)整知識結構，增強創(chuàng)新意識， 提高自身的法律應用能力。最后，學校要支持教師出去學習先進的經(jīng)驗，讓教師“走出去”，了解最新的立法理論、立法趨勢， 學習最先進的教學方法。

（四）、健全教學硬件設施

第一，高校要加大法學專業(yè)硬件設施的投入。適當增加電子網(wǎng)絡軟、硬件設備，并在此基礎上加以合理的開發(fā)與利用。比如：建設模擬審判庭，刑偵、法醫(yī)、證據(jù)等實驗室，健全實驗教學體系。 第二，高校要在圖書館增加法學類的圖書，或者法學專業(yè)要成立自己專業(yè)的閱覽室。除了固定的法學專著以外，可適當增加法律的報刊雜志，為學生提供充足的圖書資料，便于學生查閱學習。

三、結束語

綜上所述，本文主要對我國高校法學教育的問題進行研究，并基于存在的問題，提出高校法學教育要明確教育目標、科學合理設置課程、加強教師隊伍建設以及健全教學硬件設施等措施。要想滿足當下社會對法律人才的需要，改革和完善高校法學教育迫在眉睫。因此，高校法學教育在未來的發(fā)展中，要因地制宜、因時制宜的更新培養(yǎng)策略，培養(yǎng)出真正適應社會需求的高素質(zhì)人才，進而為國家的法制建設貢獻力量。

參考文獻：

[1]張勝輝.我國高校法學教育的現(xiàn)狀與改革[J].開封教育學院學報，2003（01）：63-64.

[2]杜玉奎.地方高校法學本科教育的現(xiàn)狀與對策[J].教育探索，2007（04）：26-27.