史鴻飛

【摘 要】在當前的小學足球教學中，只有充分激發(fā)學生對學習足球的興趣，才能讓小學生積極主動的參與到足球教學活動中。而足球游戲則是激發(fā)學生學習足球興趣的一種重要方式，通過足球游戲可有效的提升學生學習足球的效率與質量，筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了游戲在小學足球教學中的有效運用，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。

【關鍵詞】游戲；小學；足球教學；有效運用

引言

將足球游戲充分運用于當前的小學足球教學中，可構建起一個良好的足球教學氛圍，讓小學生能夠快樂的學習足球，進而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能積極參與足球教學，有效地提升足球教學的效率與質量。將足球游戲有效運用于小學足球教學中，更能夠很好的體現(xiàn)當前“寓教于樂”的教學理念，同時，也有利于促進小學生的足球運動水平，培養(yǎng)學生團隊合作的意識，讓學生深入理解足球運動的精神。筆者在本文當中從以下幾個方面論述了游戲在小學足球教學中有效運用的策略。

1.依據學生自身的學習特點，選擇適合的足球游戲

在當前的小學體育運動當中，足球運動項目是一個小學體育運動的重要組成部分。教師在開展小學足球活動時，必須依據學生自身的學習特點，選擇適合的足球游戲，以此來較好的體現(xiàn)出足球游戲的實效性，同時，應科學合理的設置足球游戲的活動內容。教師需針對處于不同學習階段的學生來選擇相應的足球游戲。例如：對于低年級的小學生，由于處于這個階段的小學生的運動反應性相對較弱，體力也較差，不能長時間的開展體育運動，因此，在選擇足球游戲時，可通過選擇顛球比賽、帶球繞圈比賽等具有較強趣味性的足球游戲，以此來有效地訓練學生的足球反應能力與足球運動速度。而對于處于高年級的小學生而言，由于其運動的反應性較強，體能也相對較好，因此，就可以通過選擇運球速度賽、定點踢球等具有較強競賽性的足球游戲，以此來有效地訓練學生的足球耐力、足球力量和足球速度能力等。另外，在設計足球游戲時，教師必須立足于男生與女生之間所存在的生理與心理上的差異性，低年級學生與高年級學生存在的認知理解能力和體能等方面所存在的差異性，并依據學生不同的差異性，來科學合理的創(chuàng)設適合于不同群體的“分層次的足球游戲活動”，并安排處于不同身體素質、足球學習基礎、學習層次的學生學習與完成不同的學習任務，即是將“分層教學”的教學理念充分的融入到足球游戲活動當中，從而體現(xiàn)“分層教學”的實效性。例如：對于低年級的、女性的、體能相對弱的這部分學生，可采用趣味性和練習性較強的足球游戲活動；對于高年級的、男性的、體能相對較強的這部分學生，則可采用競爭性和力量性較強的足球游戲活動；從而真正的做到因材施教，讓學生通過參與不同的足球游戲，達到不同的學習目標，讓所有的學生都能夠通過適合自身的足球游戲，真正提升自己的足球運動水平。

2.按照足球課的課程結構，選擇相應的足球游戲

在當前的小學體育課堂教學當中，體育教學的結構通常有：體育運動前的熱身準備活動、體育知識與技能的學習與練習和體育整理活動三個方面的內容。對于足球教學而言，也必須依據這些教學環(huán)節(jié)來開展足球教學。第一，體育運動前的熱身準備活動環(huán)節(jié)，充滿趣味性的教學內容導入，是一個重要的學習部分。其可充分激發(fā)學生學習足球的興趣，讓學生能夠全身心的投入到足球運動訓練當中。教師必須立足于學生的學習特點，充分體現(xiàn)出學生在教學當中的主體地位，在熱身準備活動環(huán)節(jié)，進行有效的創(chuàng)新發(fā)展。例如：在熱身準備活動環(huán)節(jié)中，教師可設置一些帶球跑動、相互傳球、踢球入圈等簡單易性的足球游戲。通過這些足球游戲，讓學生有效的進行了運動前的熱身準備活動。只有讓學生做好熱身準備工作，才能更好地適應足球運動訓練，有效的規(guī)避因為學生的熱身活動不充分，而導致學生出現(xiàn)運動受傷的情況。同時，還可以有效的提升學生參與足球運動的積極性，從而更有利于較好的開展足球教學活動；第二，在學習足球運動技能環(huán)節(jié)，教師可充分利用一些足球游戲，有效地增強足球運動的趣味性，更好地促進學生記憶與運用足球技能，提升學生的學習效率與學習質量。例如：教師在開展足球運動教授較難的足球射門技能訓練時，可組織學生開展足球射門游戲活動，獲勝的小組可榮獲“射門冠軍隊”的榮譽，而失利的小組，則必須圍著田徑場跑一圈，這樣讓學生積極參與足球射門游戲活動，來有效地達到讓學生學習和掌握足球射門技能。通過采用這樣靈活性的教學方式，有效地增強了學生足球訓練的主動性，成功地吸引了學生的足球學習注意力，讓學生能夠更好地理解與掌握足球的知識與技能；第三，在體育整理活動環(huán)節(jié)，教師可創(chuàng)設一些運動量較小的趣味性足球小游戲，讓學生能夠通過這樣的小游戲，舒緩之前在參與劇烈運動的過程當中所形成的緊張感，真正的放松心情、消除身體上的疲勞，讓學生更好地從體育學習的劇烈運動過渡到文化學習的舒緩狀態(tài)當中。因此，將足球游戲有效的融入到體育教學的各個環(huán)節(jié)當中，能夠充分的體現(xiàn)出足球游戲在體育教學當中的實效性。

3.必須注重科學合理的設計組織足球游戲教學

在當前的小學足球課堂教學中，教師必須對融入足球游戲具有客觀全面的認知。第一，如果在課堂教學當中，所運用的足球游戲較多，就必然會對學生完成教學目標與教學任務產生直接的影響，同時，也會讓課堂教學處于無序化的狀態(tài)當中。然而所運用的足球游戲較少，又必然會讓足球訓練變得枯燥乏味，很難充分激發(fā)學生學習足球的興趣，難以讓學生積極、主動地參與到足球教學活動之中，更不能有效地完成預定的教學目標與教學任務。因此，教師在足球教學選擇足球游戲時，必須確?！斑m合”性，應在特定的教學時間內安排學生參與一定的足球游戲，這樣既能獲得有效的教學效率與教學質量，還能夠取得較好的教學效果；第二，足球游戲教學的質量，會對足球課堂教學效果產生直接影響。因此，教師在創(chuàng)設足球游戲活動之前，必須讓學生學習相關的足球游戲的教學目標、教學任務、游戲規(guī)則和游戲作用，讓學生能夠在充分了解足球游戲的基礎之上，全身心的投入到足球游戲活動中，以此來通過足球游戲的教學，激發(fā)學生學習足球的興趣，提升足球教學的質量；第三，開展足球游戲教學，必須讓學生懂得足球游戲融入到足球課堂教學中所具有的意義，讓學生能夠較好的認識足球運動，促進自我的身心健康和成長。同時，教師應幫助學生構建正確的體育游戲理念；第四，在足球游戲教學組織環(huán)節(jié)，教師可按照足球比賽的技能學習與運用、足球運動的輔助活動，并有效地融入足球游戲活動中，從而讓足球游戲活動能夠充分體現(xiàn)出自身的實效性，有效地培養(yǎng)與提高學生的足球運動技能，拓展學生在足球運動訓練當中的創(chuàng)新能力，提升學生參與足球比賽的積極性，并以此取得良好的教學效果。

結語

在當前開展小學足球教學時，將足球游戲有效地融入到足球教學當中，應將足球游戲科學合理的融入到足球教學的每一個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)出其教學實效性，從而使足球游戲在小學足球教學中獲得最佳的教學效果。進而提升學生的足球運動水平，讓學生能夠在足球游戲中體會到足球學習的樂趣。

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