趙立彬

【摘 要】觀察能力是人們從感性直接認(rèn)識事物的能力，人們通過對客觀事物和現(xiàn)象的觀察，從而發(fā)現(xiàn)和區(qū)別它們的特征的一種認(rèn)識能力。新《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生觀察能力的培養(yǎng)有明確的要求：“經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。初步的觀察能力?！蹦敲?，如何讓學(xué)生的觀察插上翅膀，能站得更高，看得更遠(yuǎn)呢？本文從激發(fā)觀察的興趣、明確觀察的目標(biāo)和掌握觀察的方法三方面入手，探討了在物理教學(xué)中對學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；觀察能力；培養(yǎng)方法

敏銳的觀察力是科學(xué)工作者必須具備的心理品質(zhì)。生物學(xué)家巴甫洛夫就始終以“觀察，觀察，再觀察”作為自己的座右銘。觀察是發(fā)明創(chuàng)造必不可少的條件，觀察能誘發(fā)人們的創(chuàng)造欲望，使人產(chǎn)生設(shè)想，激發(fā)人去創(chuàng)新，去探索無窮的未知世界。對于中學(xué)生來說，物理觀察是他們獲取物理知識、發(fā)展科學(xué)活動(dòng)能力的一個(gè)基本途徑。所以，觀察能力便成為實(shí)施中學(xué)物理教學(xué)發(fā)展職能的基礎(chǔ)。尤其是在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的時(shí)代，更應(yīng)該重視和加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。那么，在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面探討。

一、激發(fā)觀察的興趣

按照現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)積極地探索知識，“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的觀察興趣是培養(yǎng)觀察能力的重要條件。在興趣的驅(qū)使下，才會(huì)養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察態(tài)度，才能放眼觀察周圍的事物，做出正確的判斷。

生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象具有真實(shí)、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)興趣后，對物理實(shí)驗(yàn)的觀察也比較敏銳和全面。但要保持和發(fā)展這種興趣，并使之內(nèi)化為對觀察起作用的有效動(dòng)力，就需要教師的引導(dǎo)。有的學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，往往是“虎頭蛇尾”不能持久或是“喧賓奪主”沒有重點(diǎn)，因此，要把興趣跟觀察的目的結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到提高觀察能力的意義和要求，不斷提高學(xué)生的觀察興趣，使觀察真正成為學(xué)生開啟物理大門的金鑰匙。

我們身邊的物理現(xiàn)象無處不在，教學(xué)中，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的事物及其現(xiàn)象，并嘗試用物理知識解釋，使學(xué)生從觀察中體驗(yàn)到快樂，更加激發(fā)了他們的觀察興趣。

二、明確觀察的目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)前，教師要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，知道觀察目標(biāo)和觀察重點(diǎn)怎樣去觀察，才會(huì)捕捉到觀察對象，得到好的觀察效果。例如：在研究透鏡成像規(guī)律時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生觀察成像性質(zhì)（大小、正倒立和虛實(shí)）的同時(shí)，要注意觀察成像的條件（物距和像距），并加以記錄。目標(biāo)的明確，有助于學(xué)生有目的、有方向地進(jìn)行觀察，找到成像規(guī)律。

三、掌握觀察的方法

物理實(shí)驗(yàn)不僅有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，而且是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的好活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生科學(xué)的方法。物理實(shí)驗(yàn)的觀察方法有：細(xì)微觀察、歸納觀察、對比觀察、聯(lián)想觀察（為探索某些規(guī)律而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性觀察）以及機(jī)遇觀察（在偶然的情況下進(jìn)行觀察）等多種。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)觀察中常用的方法有以下三種：

1.重點(diǎn)觀察法。重點(diǎn)觀察是屬于細(xì)微觀察的一種。它要求學(xué)生對與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察。一般可先進(jìn)行全面觀察，在此基礎(chǔ)上再對重點(diǎn)部分進(jìn)行仔細(xì)觀察，觀察中要抓住現(xiàn)象的主要特征和發(fā)生的條件。如：在演示光的全反射現(xiàn)象時(shí)，既要觀察人射光線穿過光密介質(zhì)（如：玻璃）進(jìn)入光疏介質(zhì)（如：空氣）時(shí)，界面上發(fā)生的反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象；又要注意在人射角逐步增大的過程中，折射光線不斷減弱，而反射光線不斷增強(qiáng)；更要在全反射現(xiàn)象即將發(fā)生的時(shí)刻將發(fā)生的時(shí)刻以及入射角大于臨界角的情況進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2.歸納觀察法。歸納觀察是首先分別對某些現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從中得出一些個(gè)別的結(jié)論，然后歸納得出一般的結(jié)論。例如：探究動(dòng)能大小跟速度和質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變，觀察動(dòng)能隨速度而變化的情況，再保持速度不變，觀察動(dòng)能隨質(zhì)量而變化的情況，然后歸納出觀察的結(jié)果，找出一般規(guī)律。這種方法有助于掌握事物的本質(zhì)和研究較為復(fù)雜的物理現(xiàn)象。

3.對比觀察法。對比觀察是把兩種現(xiàn)象加以對比或把某一現(xiàn)象發(fā)生變化的前后情況加以對比來進(jìn)行觀察。可分力前后對比觀察和正反對比觀察。

（1）前后對比。觀察的深刻性在于透過表面現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，利用對比觀察是使思維向縱深發(fā)展的好方法。例如：觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，要注意觀察沸騰前與沸騰時(shí)的氣泡、聲音和溫度的變化，并進(jìn)行比較，從而弄清液體沸騰的特點(diǎn)。再如：在講密度概念時(shí)，先讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)的，并通過觀察物體的顏色、狀態(tài)、硬度、光澤、氣味待特性來辨別它們，然后再通過實(shí)驗(yàn)測量它們的體積和質(zhì)量，通過觀察發(fā)現(xiàn)在體積相同的情況下，不同種類的物質(zhì)具有的質(zhì)量不同，從這個(gè)角度電反映了物質(zhì)的一種特性，從而引出密度的概念。

（2）正反對比。正反對比是指事物在向兩個(gè)不同的方向發(fā)展時(shí)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并加以對比，產(chǎn)生結(jié)果的鮮明沖突可以加深學(xué)生的理解，拓展了思路。例如：在探究聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中，敲音叉，音叉振動(dòng)，產(chǎn)生聲音；不敲，音叉不振動(dòng)，不產(chǎn)生聲音。又如：水中的壓強(qiáng)計(jì)位置變淺，兩液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。再如：在研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí)；隨著小球進(jìn)人水平面的阻力越來越小，小車前進(jìn)的距離越來越長，不難得出小車不受阻力，小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，從而弄清物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力需要有計(jì)劃地在觀察的實(shí)踐中進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)多做典型的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)（如果外小實(shí)驗(yàn)、參觀自然現(xiàn)象等）同時(shí)還要重視對物理圖像、圖表等的觀察，使學(xué)生逐步做到觀察得全觀、深刻、準(zhǔn)確和敏銳，養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察、嚴(yán)于觀察和邊觀察邊思考的習(xí)慣。