孫鵬鑫

摘要：現(xiàn)代社會的動畫資源精彩而豐富，合理的將動畫資源應用到小學美術教學中，將會收獲良好的教學效果。本文通過探究動畫資源的優(yōu)勢，將動畫資源引入到美術教學中，培養(yǎng)學生的多種美術能力。

關鍵詞：動畫資源；小學美術；教學；擬人化

動畫運用聲音、語言和畫面等，將存在或不存在的事物展現(xiàn)在視頻里，運用擬人化的手法，將動植物甚至非生物體等突破現(xiàn)實世界的限制，讓動畫形象更加生動具體，深受孩子們的喜愛。所以，運用動畫資源教學，將會對小學生更具有吸引力，激發(fā)他們的學習興趣，還能幫助他們理解美術教學內(nèi)容。

一、動畫資源的特點和優(yōu)勢

（一）動畫資源的特點

動畫試運用擬人化和夸張等手法將動植物甚至非生物體給予其生命力，讓他們活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在受眾面前。動畫中的人物形象更加鮮活具體，每個人物都具有鮮明的個性，可以幫助孩子們更好的認識世界。動畫的制作上，利用現(xiàn)代科技設計出具有獨特線條、顏色和造型的各種形象和故事，利用視覺反差和畫面的色彩和動態(tài)變化，將動畫中人物聲音和心理活動等表現(xiàn)出來，給人以深刻的印象。在美術教學中，教材運用文字和圖片等幫助學生理解和學習美術知識，而動畫則是動起來的文字和圖片，合理運用動畫資源，將會讓小學生更好的理解和學習美術知識。

（二）動畫資源的優(yōu)勢

應用動畫資源進行美術教學具有諸多方面的優(yōu)勢。首先動畫可以給予人們震撼的感官體驗。動畫運用聲音、語言和畫面等深刻的勾畫出個性獨特的人物形象，有的擬人，有的寫實，每一個動畫片火爆之后，市面上往往會出現(xiàn)多種多樣的玩偶，這些都促使我們記住他們。其次是動畫運用編排故事的手法讓我們印象深刻。每一個優(yōu)秀的動畫片往往都會有一些令人印象深刻的故事，選取古今中外不同的文化題材，有的會弘揚正義勇敢，有的會教育我們要有責任心和社會公德等，這些都讓我們留下深刻的印象，也在不知不覺中教育了孩子。最后是動物資源可以更好的迎合小學生的心理。動畫的制作導向和受眾往往是少年兒童，運用夸張、擬人化等手法更加符合小學生的思維習慣，激發(fā)和引導他們具有更多的想象力和創(chuàng)造力。

雖然動畫資源還有其他一些方面的不足，但是瑕不掩瑜，合理的應用動畫資源，可以幫助教師更好的進行美術教學。

二、如何應用動畫資源

（一）應用動畫激發(fā)學生學習美術的興趣

幾乎所有的孩子都喜歡看動畫片，教師可以利用這一點，將動畫資源引入到美術教學中，激發(fā)學生學習美術的興趣。選取合適的動畫資源，在上美術課之前，播放這些動畫，將很快集中孩子的注意力，然后在過程中對其中的內(nèi)容講解，引入到本課相關的內(nèi)容。將動畫與美術緊密的聯(lián)系起來，讓孩子一想起這部動畫就想起了與之相關的美術知識，從而在潛移默化中讓孩子愛上美術課。

例如在《我是汽車設計師》的教學中，就可以先播放《汽車總動員》這部動漫電影，讓孩子們快速的從玩樂中轉移到這部動畫上，然后在動畫中教導孩子觀察汽車整體造型，講解汽車各部分的功能，欣賞動畫中和課本中的汽車設計作品等。在學習《擬人的形象》時，可以播放《瘋狂動物城》，片中都是動物，但是全都給予了擬人化的手法，讓它們變得都會說話了。教師適時的引導小學生觀察和思考美術作品中如何運用擬人化的表現(xiàn)手法，詢問他們能否運用擬人化方法創(chuàng)作出自己喜歡的形象等。通過這些讓他們把動畫片和教學內(nèi)容結合起來，激發(fā)他們學習美術的興趣。

（二）應用動畫形象學習畫圖

動畫往往是優(yōu)秀的團隊精心設計出來的作品，而一部優(yōu)秀的動畫作品往往是更加優(yōu)秀的團隊耗費很多精力設計出來的。優(yōu)秀動畫作品中的形象可以讓孩子更喜歡動畫，更喜歡畫圖。作為文化產(chǎn)業(yè)的一部分，現(xiàn)代動畫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，不僅是動畫形象，很多火爆的游戲形象也司空見慣，這些都與美術密切相關。從小學開始就把動畫形象引入到美術教學，也是給很多具有美術天賦的孩子種下一顆種子。所以，尋找優(yōu)秀動畫作品中令人印象深刻的形象，幫助美術教學會更加簡單更有意義。

例如可以先從簡單的人物形象開始，逐步過渡到復雜的人物形象。如米老鼠和唐老鴨，它們的線條簡單，畫起來就很容易。這兩年很火的一部動畫電影《超能陸戰(zhàn)隊》中的大白，它的形象也比較簡單，也很適合教授孩子作圖作畫。還有《里約大冒險》系列，里面有各種各樣的小鳥和人物，不僅讓孩子增長了見識，而且還教育了他們更好的去觀察周圍的世界。稍微復雜的動畫形象，如《瘋狂動物城》中的兔子朱迪和狐貍尼克，此外還有各種動物的形象，豐富多彩。這些都可以更好的幫助小學生學習畫圖，學習美術。

（三）應用動畫教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個國家和民族的靈活，是我們生存和發(fā)展的活力。近年來，創(chuàng)新更是在社會各方面得到更多的重視。而在動畫制作方面，我們國家還有很多不足。我們不缺動畫的素材和故事，但是這些素材和故事往往被其他國家利用起來，我們沒有得到重視，制作出來的動畫作品千篇一律，缺乏創(chuàng)新。美術作為動畫制作的基礎，更是要在從小得到重視。美術和動畫具有相輔相成的關系，應用這種關系，將動畫引入到動畫教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

例如，《功夫熊貓》系列動畫電影，就是美國電影公司將中國的國寶形象熊貓和文化代表之一的功夫結合起來，內(nèi)容穿插中國文化元素和中國古代哲學智慧，取得了很好的效果。還有前些年的動畫電影《花木蘭》，是把中國歷史上知名的花木蘭形象和替父從軍的故事結合起來，創(chuàng)作出的優(yōu)秀作品。教師將這些動畫片播放給小學生觀看，中間的形象和內(nèi)容適時的講解，促進他們的啟迪性、發(fā)散性的思維，給他們幼小的心靈種下一顆創(chuàng)新的種子。

三、感悟總結

小學美術雖然表面上不如其他文化課重要，但實際上它是一門幫助孩子觀察和認識世界，提高藝術修養(yǎng)的課程。動畫具有很多方面的優(yōu)勢，應用動畫資源，激發(fā)小學生學習美術的興趣，幫助他們更好的學習美術和畫圖，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神等方面具有重要作用。應用動畫資源，讓美術課堂變得生動有趣，使小學生更熱愛學習美術課程。

參考文獻：

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