余玲

摘要：隨著新課改的不斷實(shí)施，對(duì)初中音樂合唱教學(xué)提出了更高的要求，初中生不僅要掌握基本的合唱技巧和方法，還應(yīng)該提高自身的音樂情感、音樂素養(yǎng)和審美能力等，從而使他們真正愛上音樂課程?，F(xiàn)本文就從音樂欣賞教學(xué)、歌唱形式和合唱訓(xùn)練等三個(gè)方面入手，就提高初中合唱教學(xué)效果提出了自身淺薄的看法，以為音樂教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中音樂 合唱教學(xué) 教學(xué)策略

現(xiàn)階段的初中生比較喜歡流行音樂，而這些流行音樂也在一定程度上影響著他們的審美能力，使得很多初中生對(duì)中外優(yōu)秀的合唱音樂并不感興趣。在實(shí)際教學(xué)的過程中，合唱教學(xué)也得不到教師和家長的重視，教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程問題較多，根本達(dá)不到音樂學(xué)科的基本要求。因此隨著新課改的不斷實(shí)施，教師應(yīng)該把音樂合唱教學(xué)放在更加重要的位置上，從而培養(yǎng)起初中生的音樂素養(yǎng)，提升他們的演唱水平。

一、音樂欣賞教學(xué)，激發(fā)學(xué)生合唱興趣

在初中音樂欣賞課教學(xué)的過程中，不僅能開闊初中生的視野，還能逐步培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的興趣。這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該重視音樂欣賞課的教學(xué)，并善于借助對(duì)比、歸納等的教學(xué)方法，展示音樂合唱教學(xué)的魅力。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《愛我中華》時(shí)，教學(xué)大綱要求初中生能用熱情、歡快的歌聲演唱歌曲，并能從不同的演唱形式中感受到歌曲中所表達(dá)的愛國主義情懷，從而激發(fā)初中生的愛國主義情感。這樣教師在展開新課教學(xué)的過程中，就可先組織學(xué)生欣賞與愛國主義相關(guān)的歌曲，例如在七年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)了《黃河大合唱》，整個(gè)合唱過程氣勢(shì)比較蓬勃，能使初中生熱情澎湃，這樣教師就可帶著學(xué)生再欣賞一下《黃河大合唱》的歌曲，激發(fā)他們的合唱興趣。當(dāng)然在欣賞音樂歌曲時(shí)，教師還可借助多媒體播放相關(guān)的視頻，觸動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，從而觸發(fā)他們的愛國主義情感，以在后續(xù)歌唱的過程中，與歌曲創(chuàng)作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

在音樂欣賞課上，教師可把課堂交給學(xué)生，允許他們選擇自己喜歡的音樂曲目，并鼓勵(lì)他們?cè)谛蕾p的過程中，把自身的感想寫下來，對(duì)于提高他們合唱的積極性和主動(dòng)性大有好處。

二、創(chuàng)新歌唱形式，提升學(xué)生合唱能力

在傳統(tǒng)的初中音樂合唱教學(xué)中，一般是教師就歌曲的時(shí)代背景和理論知識(shí)進(jìn)行簡單的講解，然后教給學(xué)生演唱的技巧，教師唱一句，學(xué)生跟唱一句，整體教學(xué)效果偏低，初中生的合唱興致也不高。因此，隨著新課改的不斷實(shí)施，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新歌唱形式，從而更好地為初中生服務(wù)。

首先教師應(yīng)該以小組的形式鼓勵(lì)初中生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，鼓勵(lì)他們模仿教師的呼吸和發(fā)聲，以使他們的音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確，音質(zhì)更加優(yōu)美。當(dāng)然在初中生練習(xí)一段時(shí)間之后，教師還可組織發(fā)聲練習(xí)比賽，即給出一首歌曲，要求學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，從而激發(fā)初中生的勝負(fù)欲，大大提高課堂教學(xué)效率。其次教師可在歌曲演唱的過程中加入必要的肢體動(dòng)作，音樂和舞蹈本就是密不可分的，雖說并不要求初中生嫻熟的舞蹈水平，但是在歌唱的過程中，扭腰、眨眼等的動(dòng)作，都能為音樂增加色彩，都能傳遞出音樂歌曲中獨(dú)特的情感。這樣教師在教學(xué)的過程中，就可借助肢體動(dòng)作將歌曲形象化，詮釋出不同歌曲的風(fēng)格和內(nèi)涵。最后是教師還應(yīng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，由于受到應(yīng)試教育的影響，初中生普遍覺得音樂課程的學(xué)習(xí)不重要，會(huì)在音樂課上偷偷學(xué)習(xí)其他科目或者寫課外作業(yè)等，這都給音樂課程教學(xué)帶來了一定的弊端。為此教師就可在創(chuàng)新歌唱形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)更加多樣化的教學(xué)情境，自然學(xué)生的情緒會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，會(huì)融入到音樂課程中。

三、強(qiáng)化合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合唱素養(yǎng)

首先教師應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，以掌握歌曲的主旋律。目前很多初中生潛意識(shí)里覺得合唱很簡單，因?yàn)槭羌w性的活動(dòng)，自己唱的好不好無所謂，只要其他學(xué)生唱的好就可以，但如果所有的同學(xué)都有這種濫竽充數(shù)的想法，自然合唱效果較差。因此教師應(yīng)該要求學(xué)生積極進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，并在訓(xùn)練的過程中，加入音樂記號(hào)、裝飾音和表情術(shù)語等，以降低合唱訓(xùn)練的難度。然后是教師要培養(yǎng)學(xué)生的聲部意識(shí)，增強(qiáng)他們的音樂節(jié)奏感。例如在區(qū)分大二度音程、小二度音程時(shí)，教師就可組織游戲性質(zhì)的訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握正確的演唱方法。最后是教師要對(duì)學(xué)生合唱時(shí)的情感進(jìn)行訓(xùn)練，音樂是用來表達(dá)悲傷、喜悅、開心、憂郁等的情緒的，這樣在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，教師就應(yīng)該要求學(xué)生管理好自己的表情，從而真正與歌曲融為一體，達(dá)到合唱訓(xùn)練的最高水準(zhǔn)。合唱能力的提升是一個(gè)長期的過程，需要初中生耐心參與到訓(xùn)練中，才能在潛移默化中提升自身的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，合唱教學(xué)能緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，也能幫助他們形成一定的音樂素養(yǎng)。這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該從初中生自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)入手，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段，重視音樂欣賞教學(xué)，從而提高初中生的音樂綜合能力，使他們更愿意參與到合唱教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張順潔.和諧課堂歌聲悠揚(yáng)――如何構(gòu)建高效的音樂合唱教學(xué)課堂[J].音樂時(shí)空，2015（22）：114-115.

[2]孔冠.初中音樂合唱教學(xué)中的鋼琴演奏[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（21）：22-23.