陳必鳳

摘要：隨著新課程教育改革不斷地深化，越來越注重素質(zhì)教學的高效性，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)教學任務和學生的學習情況，有針對性、有目的的進行教學，采取多種教學方式和方法，實施貼近學生生活的數(shù)學教學手段，激發(fā)學生對學習數(shù)學知識的興趣，讓數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。其中，重點是培養(yǎng)學生自主學習數(shù)學知識的能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，來提高數(shù)學課堂教學的效率，讓課堂教育像東方明珠一樣，照耀著每一名學生，指引他們走向一個美好的未來。

關鍵詞：師生關系；創(chuàng)設情境；激發(fā)興趣

在新的小學課程教學目標中指出，小學數(shù)學教學要注重實踐性，加強師生之間的關系，做到寓教于樂。所以，小學數(shù)學教學要注重實踐性，注重理論聯(lián)系實際生活，讓學生的學習變得輕松愉悅，活學活用知識，在實踐中逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式，以及實際動手操作技能，來激發(fā)學生對學習數(shù)學知識的興趣，讓學習由“被動”變?yōu)椤爸鲃印薄?/p>

五年級是小學學生最后階段的學習，也是一個非常重要的過渡階段。在這個階段，小學學生的心理或身體發(fā)展相對處于比較平穩(wěn)的時期，各方面素質(zhì)有所提升。因此，在小學五年級教學中，教師要依據(jù)學生的心理和學習情況，采取有針對性的、有目的性的教學計劃，多鼓勵和指導學生學習，讓學生樹立學習數(shù)學知識的自信心，使學生在學習中感受到成就感，來激發(fā)其對學習數(shù)學知識的積極性。在此，淺談下如何提高小學五年級數(shù)學教學效率的方法，主要包括如下幾點：

一、 建立新型師生關系

創(chuàng)立新型師生關系，教師就要積極了解學生的心理和學習情況，以及學生在學習、生活中所遇到的困難，要耐心的指導和鼓勵學生，讓學生勇于去解決問題，建立學生的自信心，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，多鼓勵學生不懂就要問，讓師生之間建立友好的關系，加強師生之間的交流與溝通，營造出輕松愉悅的學習氛圍。

在小學五年級數(shù)學教學中，教師和學生建立平等的、友好的、民主的新型關系是非常重要的，這樣可以很好的拉近師生之間的距離，建立亦師亦友關系，讓數(shù)學課堂教學更加的輕松和自然，提高課堂教學的效率。同時，教師重點是培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力，培養(yǎng)學生數(shù)學應用的技能和技巧，建立數(shù)學思維方式，使課堂教學達到預期的目標效果。其中，教師也要不斷的提高數(shù)學素養(yǎng)，提升個人的教學魅力，來激發(fā)學生學習的積極性，這對建立新型的師生關系是非常重要的。

二、 創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生學習興趣

1. 明確創(chuàng)設情境目的

著名教育學家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿”。因此，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生心理特征和學習情況，來創(chuàng)設一些生動而有趣的教學情境，采取多種教學手段，來激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動小學生們的主觀能動性。

比如，在教學《秒的認識》時，教師可以通過奧運會開幕式倒計時的畫面或者運動會比賽時間讓學生學習數(shù)學，讓學生認識倒計數(shù)5、4、3、2、1的計時單位就是“秒”，使學生對學習的數(shù)學知識有一個正確的認知，通過這種有效的指導學生學習，來激發(fā)學生對學習數(shù)學知識的興趣，提高學生學習的效率。

2. 情境設定貼近生活

在數(shù)學教學中，教師創(chuàng)設的教學情境要貼近學生的實際生活，具有一定的現(xiàn)實性、實踐性、實用性，避免泛泛的空大，這樣就會更加激發(fā)學生學習的熱情。在課堂教學中，要以教材內(nèi)容為基礎，再結合學生生活的環(huán)境來創(chuàng)設，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學思維和技能的目的，從而提高課堂教學的效率。

3. 情境模擬重在參與

教師積極創(chuàng)設教學情境，最終的目的是培養(yǎng)學生數(shù)學應用的能力，以及在操作過程中建立起來的數(shù)學思維方式，這些都需要學生主動參與進來。因此，在數(shù)學教學中，教師要多鼓勵和引導學生參與到課堂教學中來，激活學生學習的動力，讓學生對數(shù)學的學習具備一種“激情”，讓數(shù)學學習生活化，生活數(shù)學化。

三、 培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐操作能力

數(shù)學知識，應用到實際生活中，才能體現(xiàn)出數(shù)學本有的價值。所以，在五年級數(shù)學教學中，教師要充分的貫徹這一目標，讓學生認知到數(shù)學學習是為了實際應用的，在數(shù)學課堂教學圍繞實際應用來展開教學，來激發(fā)學生學習的興趣，鍛煉學生動手操作的技能。這就要求在日常教學中，教師要加強鍛煉學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生所學知識運用到實際生活中，激發(fā)學生學習的積極性。比如，在教學“如何使用比例計算”時，教師可以帶學生到操場上，讓學生測量出一棵樹的高度，這時學生就會提出如何測量，多數(shù)學生會因為樹的高度，會提出無法測量，除非爬上樹，這時教師要引出比與比例的計算，充分說明計算的方法，調(diào)動學生學習比與比例的計算的積極性，這是一個不錯的導引情境。

通過學生實踐操作，讓學生認識到數(shù)學知識是和生活緊密結合在一起的，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性，做到寓教于樂，來達到教學情境創(chuàng)設的效果。

總之，在五年級數(shù)學教學中，教師要樹立新的教學方式和理念，轉(zhuǎn)變以往的教學模式，不斷地吸收和借鑒優(yōu)秀的教學方法，加強自身的知識素養(yǎng)，完善知識結構，采取多樣化的教學手段，積極使用現(xiàn)代設施進行教學，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。同時，教師也要建立平等的、友好的、民主的新型師生關系，多關心學生在生活、學習中所遇到的問題，耐心的解決其中問題，做到亦師亦友，營造輕松愉悅的學習氛圍，使學生真正的釋放個人的天性，培養(yǎng)學生健康的個性發(fā)展，讓學生養(yǎng)成獨立自主的學習習慣，由“被動”學習變?yōu)椤爸鲃印睂W習，真正發(fā)揮出學生學習的潛力。

參考文獻：

[1]孫慧禹.淺談如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維[J].才智，2011（18）.