劉曉莉

摘要：班主任教學是職高學校工作的重中之重，班主任是整個班級的領(lǐng)導者，從學生的學習到學生的生活，學生在學校中大大小小的問題都需要經(jīng)過班主任之手。班主任的管理績效的好壞直接影響著整個班級的管理質(zhì)量，進而影響整個學校的教學質(zhì)量。本文將從關(guān)愛學生這一角度著手，談一談在職高學校中，班主任如何在嚴格管理學生的基礎(chǔ)上給予學生更多的關(guān)愛。

關(guān)鍵詞：職高；班主任；關(guān)愛；教學工作

古人云“親其師，信其道?！惫糯逃揖驼J為教師只有更好的關(guān)愛學生，才能幫助學生更好的學習知識。當代教育學家也認為，教師對學生的關(guān)愛是對學生的理解和尊重，也是對學生的一種肯定和支持。同時，關(guān)愛學生也是教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，教師的工作對學生的成長發(fā)展有很大影響，關(guān)愛學生成長也是教師日常教學活動中的工作之一。筆者作為一名英語教師兼班主任，將從當前職高班級中師生之間的關(guān)系及關(guān)愛學生的意義著手，淺談幾點關(guān)愛學生的教學工作意見。

一.職高師生關(guān)系現(xiàn)狀

職高學生大部分是由于中考失利等因素才走向職業(yè)高中的學習生涯，他們來自于不同地區(qū)不同初中院校，每個人的學習能力和學習基礎(chǔ)有很大差異，而且職高學生的叛逆心理較為嚴重，很多學生不熱愛學習，有著很強的厭學心理，其實這與他們的生活環(huán)境和家庭背景有很大關(guān)系。正是這種厭學心理，使得他們對教師幾乎存有一種敵對心理，導致師生之間的關(guān)系破裂。

二.關(guān)愛學生之重要性

以我多年的班主任教學經(jīng)驗來看，要想帶好一個班級，最好的方法就是給予學生更多的關(guān)愛，無條件的關(guān)愛。關(guān)愛學生首先可以拉近師生之間的關(guān)系和距離，從而使得教師能夠更好的掌握學生的學習情況和生活條件，能夠給學生更好的輔導和幫助。關(guān)愛學生還能夠促進學生的學習積極性，在教師的關(guān)愛下，學生會有一種莫名的責任感和使命感，為了不辜負老師的期望而學習，從而提高學生的學習積極性。關(guān)愛學生是每個教師的職責義務(wù)，教師既是學生的良師也是學生的益友，只有關(guān)愛學生，才能更好的與學生進行交流溝通。

三.關(guān)愛學生之我見

1.關(guān)愛學生學習情況

在職高教學中教師要關(guān)愛學生的學習情況。由于不同學生的學習基礎(chǔ)不一樣，在職高學習中會存在著明顯得兩級分化現(xiàn)象，成績好的學生特別優(yōu)秀，成績不好的學生也越來越差，而教師普遍存在一個教學誤區(qū)，就是對成績好的學生十分關(guān)愛卻忽視了成績不好的學生。很多學生都覺得教師就是以成績來判斷一個學生的好壞，這種思想時不正確的?？桌戏蜃釉?jīng)說過“有教無類”，所以在教學中教師不應(yīng)該歧視成績不好的學生，反而應(yīng)該給這部分學生更多的關(guān)愛和支持。實際上差等生更是渴望得到教師的關(guān)愛。在我任教中有這樣一位學生，他的英語學習成績很差，在課上也從來不聽課，所以起初我也很少叫他回答問題，后來我個人反思是否對這個學生的關(guān)愛不夠呢？于是在英語教學中我開始嘗試著叫他回答問題，盡管回答不上來，我也會微笑著對這位學生說“Please listen to me carefully.”，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這位學生在課堂上開始認真聽課并且做筆記，課后我也抽出更多的時間給他輔導，結(jié)果在月末的英語測驗中發(fā)現(xiàn)，他的英語成績突飛猛進，后來他來找我談話的時候告訴我說，正是因為我在課上對他的不斷鼓勵和肯定，以及課下對他的關(guān)愛與幫助，才讓他重新燃起學習英語的斗志，也讓他明白了學習的意義所在。

2.關(guān)愛學生日常生活

作為教師除了傳道授業(yè)解惑之外，還應(yīng)該關(guān)注學生的日常生活。大部分職高學校都采取寄宿制的制度，因此教師與學生的日常生活便有了更多的接觸。關(guān)愛學生的日常生活不僅要幫助學生及時解決實際生活中遇到的問題，更重要的是幫助學生培養(yǎng)良好的思想道德品格，引導學生正確的人生價值觀念。在教學中我發(fā)現(xiàn)有一位學生經(jīng)常曠課遲到，并且在班級中經(jīng)常帶頭挑釁老師，不遵守課堂紀律，讓我很是頭疼。后來經(jīng)過我的調(diào)查和了解后發(fā)現(xiàn)，這位同學的父母從小外出打工，自小就缺失父愛和母愛，這樣的生活環(huán)境導致了他孤僻的心理性格，并且也讓他養(yǎng)成了我行我素的風格。在得知這一消息之后，我對他的行為暫時沒有進行譴責，每當發(fā)現(xiàn)他不在教室的時候，我都會短信問候他一下，問他在哪里？如果在外面的話要注意個人安全等之類的話，有時候利用周末時間我會把他帶到我的家中讓他和我一起做飯，一起工作學習。慢慢的這位學生開始和我交流他的內(nèi)心想法和自己的實際情況，他表示在受到教師的關(guān)愛的時候他內(nèi)心是非常開心激動的。如此看來，我對這位學生的關(guān)愛起到了一定的作用，并且在后來的學習生涯中這位學生也從未曠課遲到過，并且為班級學生做了很好的表率。

3.建立平等師生交流的橋梁

教師在了解了學生的學習情況和生活情況之后，要不斷建立與學生之間溝通的橋梁，對于學習中的問題教師應(yīng)該多多指導和幫助，引導學生更好更快的理解學習知識，除此以外，教師還要培養(yǎng)學生的學習自信心，不要讓學生覺得自己是職高學生就低人一等，要給學生灌輸只要肯學誰都會成為天才的思想，保證學生始終保持一顆積極樂觀的學習心態(tài)；在生活中教師要積極解決學生日常生活中的問題，要不斷走進學生的日常生活，與學生真正融在一起，和學生成為無話不說的好朋友。

關(guān)愛學生是教師對學生表達教師情感的一種表現(xiàn)，也是教師教學的高階境界，只有對學生的情感上升到愛的這一層次，教師才會更加無條件的更加殷勤的為學生付出。教書育人是一件神圣而又艱巨的任務(wù)，學生的扭轉(zhuǎn)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要教師長久的耐心和決心，在教師不斷的關(guān)愛下，相信一定會融化孩子們的心，借此提高孩子們對學習的熱情。

參考文獻：

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