彭秀運

摘要：正所謂“教學(xué)有方，教無定法?！备呗氃盒５乃颊n一直是一門重要的課程，大學(xué)生需要不斷提升思想道德修養(yǎng)，提升自己的文化內(nèi)涵，思政課都發(fā)揮了充分的激勵作用。然而，思政課作為高職院校的一門必修課卻沒有深受全體師生的重視，思政課的教學(xué)效率有待提升，教學(xué)方法有待改革，教學(xué)模式有待改進。本文就基于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗，以高職院校思政課為載體，對高職院校高效思政課的方法探析的這一論題進行一番個人觀點的說明和闡釋。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政課；信息科技；實踐活動；時政熱點

思想理念不是虛無縹緲的，思政課也不是可有可無的，它是促進大學(xué)生德育教育的一個必由之路，也是大學(xué)生成長路上的指路明燈，因此，高職思政課的教師一定要分析當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探尋高職院校高效思政課的教學(xué)方法，推動大學(xué)生的全方位發(fā)展。

一、善用信息科技，構(gòu)建生動化高職思政課堂

“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)時代中對于信息科技是否可以正確運用完全取決于我們的做法是否合理。對于高職院校的思政課教師，我有責(zé)任有義務(wù)將思想政治的課堂進行優(yōu)化，不斷加強課程的趣味性、合理性、高效性以及綜合性，在“互聯(lián)網(wǎng) +”的時代，將信息化、數(shù)字化、科技化、現(xiàn)代化的生產(chǎn)生活模式融入到思政課的教學(xué)中來，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)手段，通過電影、電視、音樂、動畫等多種形式幫助學(xué)生掌握課程知識，教師還可以利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺，以QQ空間、微信公眾賬號、微博等為載體，開展課下互動課堂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，打造生動的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

例如，我在講解《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中《追求遠大理想 堅定崇高信念》這一章節(jié)時可播放一部由本校學(xué)生拍攝的微視頻《人在大二的日子》，這部微電影講述了一個大二學(xué)子的迷茫與無助，執(zhí)著又徘徊，這也是無數(shù)大學(xué)生的縮影，電影的播放可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生的進一步深入思考。還可以在微博上發(fā)起投票活動，統(tǒng)計每個人的畢業(yè)構(gòu)想，幫組學(xué)生了解社會，切實地指導(dǎo)學(xué)生人生理想的構(gòu)建。

二、開展實踐活動，構(gòu)建開放式高職思政課堂

進入大學(xué)以后，自由時間相對增多，因此，教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)能力，還要加強學(xué)生的綜合實踐能力以及合作交流能力。思政課絕對不是長篇的理論教條課，而是融實踐與理論，融事例與道理發(fā)綜合性實踐化課堂，思政教師一定要不斷完善課程設(shè)計，加強課堂的對外開放程度，提升學(xué)生的開拓性思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力，增進師生的互動交流，讓大學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)在感悟，

理論的課堂單調(diào)無味，教師應(yīng)該積極開展與思政課程相關(guān)的實踐性活動，比如展開高職院?！肮W(xué)結(jié)合”的模式，實現(xiàn)校企之間的良性互動。還可以在平日的課堂中增設(shè)社會實踐活動，如“下鄉(xiāng)支教”活動、“走進敬老院”活動、探訪紅色革命老區(qū)道德活動、開展辯論賽的活動、開展詩歌朗誦的活動。例如，在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中“民法知識”這一內(nèi)容時，可圍繞當(dāng)下社會的熱點問題如“婚姻法司法解釋三”的內(nèi)容進行講解，要求學(xué)生思考這樣的法律法規(guī)將給生活帶來什么，有學(xué)生認為改變了社會上某些不正風(fēng)氣，更好的保護了財產(chǎn)權(quán)利的平等性；有學(xué)生認為可能更好的保護了男性的權(quán)利，于是我展開了課堂辯論，激發(fā)了學(xué)生的交流欲望，加深了學(xué)生對知識的理解，這有利于拓寬學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率，踐行了體驗式教學(xué)模式，提高大學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

三、結(jié)合時政熱點，構(gòu)建時代性高職思政課堂

高職院校高效思政課具有自己獨特的時代性，應(yīng)該緊隨國際情形，緊跟國際潮流，抓住時代脈搏，不斷打造具有時代感的思政課堂。此外，思政課絕不是簡單的說教課，教師需要改變傳統(tǒng)的一人主講式課堂，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，講解內(nèi)容要貼近社會實際，教課方式貼近大學(xué)生感興趣的社會熱點問題，教師應(yīng)合理的選取時事事件，并讓學(xué)生根據(jù)自己儲備的理論知識進行討論分析，教師適時地進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會時事的良好習(xí)慣，在課堂中，加強與學(xué)生的互動交流性，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政、了解熱點新聞，自覺將理論和實踐相聯(lián)系，不斷構(gòu)建自己正確的世界觀、人生觀和價值觀。

筆者認為，教師應(yīng)該優(yōu)化《形勢與政策》這門課程的教學(xué)模式，利用微課的形式進行合理課堂導(dǎo)入，將近期發(fā)生的時事政治以短視頻的形式展示，調(diào)動學(xué)生的興趣，還可以采取合作化教學(xué)形式，針對熱點問題引導(dǎo)學(xué)生自由討論，增強學(xué)生的學(xué)科敏感度，培養(yǎng)政治思維。很多學(xué)生對于《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》理論課程興趣較低，但是對于一些國際新聞與時事政治擁有很大的興趣，這證明了學(xué)生對國家方針政策、國際形勢等內(nèi)容充滿了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。因此，思政教師應(yīng)該具體問題具體分析，剖析學(xué)生內(nèi)心對思政課最真實的想法和需要，激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建時代性高職思政課堂

綜上所述，高職思政教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，找到更多更好的教學(xué)方法，將高職思政課各門課程聯(lián)結(jié)成一個整體，認真進行《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢與政策分析》這三門課程的講解。

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