張琪佳

摘要：隨著教育工作改革的不斷推進(jìn)，高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)也在不斷地完善，但是在探索和完善的過程中仍然存在著一些問題需要解決。師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于高職院校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境來說十分重要，新時(shí)期高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)完善也有利于高職院校學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，本文將就新時(shí)期高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的部分問題進(jìn)行簡要分析，并根據(jù)問題提出幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；師資隊(duì)伍建設(shè)；問題及對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于職工的要求越來越高，需求也越來越大，而高職院校作為培養(yǎng)職工的主要場所，近年來數(shù)量也在不斷的增加，對(duì)于其培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量要求也在不斷提高。學(xué)生在高職院校中學(xué)習(xí)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)是否能夠滿足社會(huì)對(duì)其的要求，一方面取決于學(xué)生自身能否勤奮踏實(shí)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自己的個(gè)人競爭力，把握自己人生的風(fēng)向標(biāo)；另一方面也取決于高職院校的學(xué)習(xí)氛圍和教育水平。在高職院校中，與學(xué)生直接接觸的便是高職教師，因此教師的水平對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)有著重要的影響，教師能力的提高有利于學(xué)生更好更快的進(jìn)步，也有利于高職院校實(shí)力的拔高。因此要做好新時(shí)期高職院校的建設(shè)首先就是要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)出一支高水平，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，推動(dòng)高職院校進(jìn)一步發(fā)展，提高在校職工專業(yè)素養(yǎng)。

二、新時(shí)期高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

（一）師資隊(duì)伍教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不盡合理

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)職工數(shù)量的大量需求，近些年來高職院校教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，然而教師數(shù)量的增長卻與院校規(guī)模的擴(kuò)大不相匹配，導(dǎo)致許多高職院校師資匱乏，教育資源緊張。一方面是由于高校畢業(yè)生對(duì)高職教育有一定的輕視心理，不愿意到高職院校任教，導(dǎo)致高職院校師資隊(duì)伍難以注入新鮮的高質(zhì)量師資血液，師資規(guī)模擴(kuò)大不易。另一方面許多高職院校對(duì)于教育規(guī)模的擴(kuò)大沒有制定相應(yīng)擴(kuò)大師資的計(jì)劃。尤其是計(jì)算機(jī)等熱門專業(yè)對(duì)教師的需求量很大，但是教師人才卻十分匱乏。

現(xiàn)今高職院校中教師學(xué)歷大多為研究生及以下，高學(xué)歷教師較少，博士、碩士學(xué)位教師匱乏，同時(shí)研究生學(xué)歷的教師也大多集中于文學(xué)專業(yè)，專業(yè)技術(shù)性研究生數(shù)量較少。

（二）師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高

由于高職院校教師人員短缺，為了應(yīng)付我繁重的教學(xué)任務(wù)，在選任教師時(shí)往往會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，或者不能做到嚴(yán)把師資入口，導(dǎo)致很多高職院校師資隊(duì)伍素質(zhì)不盡如人意。在引進(jìn)高素質(zhì)人才之后，也沒有設(shè)置相應(yīng)的人才引進(jìn)保障機(jī)制，導(dǎo)致高質(zhì)量、高學(xué)歷的人才容易流失。對(duì)于引進(jìn)的教師由于培訓(xùn)力度不夠，不能及時(shí)將部分底子差的教師進(jìn)行素質(zhì)提升，導(dǎo)致高職院校師資隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。此外，由于教師教學(xué)任務(wù)的繁重，也常常出現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作不能盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的情況。

（三）師資隊(duì)伍管理機(jī)制落后

高職院校強(qiáng)調(diào)“定編定崗”的封閉管理機(jī)制，在用人上不注重任人惟賢，而一味地強(qiáng)調(diào)高資質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱，一來不利于良性競爭，使師資隊(duì)伍的配置不盡合理，缺乏競爭和活力，二來不利于中青年優(yōu)秀的教育人才留任。同時(shí)，高職院校薪資管理機(jī)制大都實(shí)行國家指令性工資制度，普遍低工資待遇，且強(qiáng)調(diào)職稱、教育年限，而非能者多得，按崗定薪，不利于提高教師工作積極性。

三、新時(shí)期高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)改革對(duì)策

（一）科學(xué)制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

隨著市場需求的變化，高職院校想要長遠(yuǎn)的發(fā)展，不僅要對(duì)學(xué)校招生規(guī)模以及增設(shè)專業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，同時(shí)也要相應(yīng)的配置師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃科學(xué)的論證在未來的辦學(xué)條件下所需要的師資隊(duì)伍。首先要明確未來所需要引進(jìn)的教師人才，以及相應(yīng)的引進(jìn)渠道和手段。對(duì)于萎縮的專業(yè)教師資源應(yīng)當(dāng)如何安排，對(duì)于擴(kuò)張的專業(yè)應(yīng)當(dāng)引進(jìn)的人數(shù)和要求也要有相應(yīng)的規(guī)劃。其次，要制定加強(qiáng)師資隊(duì)伍師德建設(shè)、專業(yè)能力的方案。最后要制定相應(yīng)的措施，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

（二）改革教師管理機(jī)制

第一，可以建立聘任制度，為師資隊(duì)伍注入活力，增強(qiáng)競爭力，使有能力的教師可以通過選拔進(jìn)入高職院校教師團(tuán)隊(duì)。第二，可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使一線教師、“雙師型”教師能夠通過盡職盡責(zé)的工作而獲得學(xué)校的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高教師工作積極性，吸引中青年教師加入師資隊(duì)伍。第三，合理調(diào)配教師，使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)盡量向國家規(guī)定的比例靠近。第四，關(guān)心、支持教師，使資質(zhì)不夠的教師通過培訓(xùn)和繼續(xù)教育達(dá)到高職院校對(duì)于教師水平的要求，同時(shí)在教師心中樹立起教師本位，教師主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的觀念，提高教師事業(yè)心和學(xué)校愛崗敬業(yè)的教育氛圍。

（三）培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍

高職院校是為了培養(yǎng)技能型人才，這種教育的性質(zhì)決定了學(xué)校的師資隊(duì)伍必須具備“雙師型”素質(zhì)，既要具備高職院校教師資格，具有良好的專業(yè)知識(shí)功底，能夠?qū)I(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也要具備一定的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和現(xiàn)場教學(xué)能力，這是高職院校教師區(qū)別于一般院校教師的獨(dú)特之處。僅僅傳授專業(yè)知識(shí)不是高職院校教育的最終目標(biāo)，在講授理論課程之外，還要進(jìn)行還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)出全方位發(fā)展的優(yōu)秀職工學(xué)生。這就要求高職院校在引進(jìn)師資人才時(shí)要注重“雙師型”人才的聘任，同時(shí)也要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，推行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一的課程設(shè)置，提高教師雙師素質(zhì)。

（四）重視在職教師培訓(xùn)

社會(huì)是不斷發(fā)展的，知識(shí)也是不斷更新的，即使是身為教師也需要不斷提高自己的能力和素養(yǎng)，師資隊(duì)伍的建設(shè)也要適應(yīng)社會(huì)知識(shí)水平和科技發(fā)展的速度，不斷的提高高職院校教師的知識(shí)層次和技術(shù)水平。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行集中的培訓(xùn)，提升教師整體水平，跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展速度，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)師資隊(duì)伍培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要多注重實(shí)踐能力動(dòng)手能力的提高以及教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的培養(yǎng)，更新教師知識(shí)面，提高教師的實(shí)踐水平，而不是一味的進(jìn)行授課型培訓(xùn)。

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