汪勇

摘要：數(shù)學(xué)是一門重要課程，不僅可以學(xué)習(xí)豐富知識(shí)，還能夠鍛煉邏輯思維能力。要做好準(zhǔn)確預(yù)設(shè)，才能在課堂中取得良好效果，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。文章從從不同方面展開論述，闡明預(yù)設(shè)和生成之間關(guān)系，采用有效措施，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；預(yù)設(shè)與生成；合理把握

引言：

在傳統(tǒng)模式下，教案設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，會(huì)對(duì)正常教學(xué)產(chǎn)生不利影響。為了改善這種情況，要對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)和生成進(jìn)行合理把握思考，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，更加自主參與進(jìn)來(lái)，大大提高課堂效率和質(zhì)量。

一、預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系

預(yù)設(shè)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是預(yù)先設(shè)定、計(jì)劃，生成是指事物的發(fā)生、形成結(jié)果，二者之間存在著密切關(guān)系。沒有預(yù)設(shè)的生成往往是盲目的，缺乏清晰目標(biāo)指導(dǎo)，沒有生成生成的預(yù)設(shè)一般都比較低效。所以要處理好相互之間關(guān)系，才能獲得良好課程效果，不斷提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師在課前要對(duì)任務(wù)有一個(gè)理性的思考與安排，保證可以順利進(jìn)行下去，收獲到自己希望看到的效果。只有先了解相互之間關(guān)系，才能在課堂上做到游刃有余，過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)很多影響因素，所以要靈活調(diào)整，才能積極適應(yīng)變化需求，制定出一套完善合理計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

二、精心預(yù)設(shè)，促進(jìn)生成

（一）準(zhǔn)確把握教材

教材包含著豐富知識(shí)，必須要建立起基礎(chǔ)之上，是學(xué)習(xí)的主要載體和資料。教師要有一個(gè)全面把握，明白其中主要講了什么，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系和規(guī)律，為教案設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，可以準(zhǔn)確讀出上面顯示的時(shí)間，增強(qiáng)自身紀(jì)律意識(shí)?？紤]到小學(xué)生生活閱歷不夠，可以在課堂上進(jìn)行實(shí)物演示，親眼看到會(huì)在內(nèi)心深處留下深刻印象，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。如果沒有對(duì)教材提前熟悉，就不知道該用什么方法去教學(xué)，使得效果不好。由此可見，準(zhǔn)確把握教材是預(yù)設(shè)的體現(xiàn)，只有充分準(zhǔn)備才能生成希望看到的效果。

（二）全面了解學(xué)生

在應(yīng)試教育制度下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受，相互之間缺乏了解，導(dǎo)致對(duì)實(shí)際情況不了解。教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去和他們打成一片，建立起良師益友關(guān)系，過(guò)程中可以增進(jìn)彼此了解，提高在課堂上的默契配合度。每個(gè)人基本情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，所以在預(yù)設(shè)的時(shí)候要體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，這樣會(huì)更加具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍效果。積極聽取學(xué)生反饋上來(lái)的意見和建議，將其作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)，有利于提升整體水平。堅(jiān)持以人為本原則，讓學(xué)生成為課堂上的主人，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

（三）有效開發(fā)資源

小學(xué)生思維是非?；钴S的，所以要激發(fā)出他們創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光看待問題，這樣會(huì)更加全面。雖然在課前已經(jīng)制定好教學(xué)計(jì)劃，但是在課堂上要體現(xiàn)出靈活性，有效滲透來(lái)增加知識(shí)儲(chǔ)備。《克和千克》這節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位，并舉出生活中的實(shí)例，一個(gè)雞蛋有50克、一瓶水有500克、一個(gè)蘋果有100克等。在學(xué)習(xí)完之后，教師可以在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，介紹噸的概念，雖然難度有所增加，但是會(huì)激發(fā)出學(xué)生求知欲望，充滿強(qiáng)烈好奇心。要借助多媒體來(lái)開展教學(xué)工作，能夠?qū)?nèi)容生動(dòng)形象呈現(xiàn)出來(lái)，從而大大提高知識(shí)吸收效率。

三、靈活預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成

學(xué)生的差異和教學(xué)開放，使得課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性，任何事情都有可能發(fā)生，即使在課前已經(jīng)做好了充足準(zhǔn)備，但是和預(yù)設(shè)截然不同，根本達(dá)不到預(yù)期效果。為了有效應(yīng)對(duì)這種情況，在預(yù)設(shè)的時(shí)候要體現(xiàn)出靈活性，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整，減少不利因素影響。例如在講課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)涉及課外知識(shí)比較多，就要對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理安排，保證課內(nèi)和課外可以實(shí)現(xiàn)平衡，達(dá)到一種協(xié)調(diào)的狀態(tài)。生成效果和預(yù)期想象可能會(huì)有所差異，這都是不可避免的，所以要理性看待才可以，從中總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)，為今后教學(xué)預(yù)設(shè)提供正確指導(dǎo)，在不斷改進(jìn)中實(shí)現(xiàn)完善，有利于優(yōu)化教學(xué)水平。

四、預(yù)設(shè)和生成并舉

數(shù)學(xué)教學(xué)是預(yù)設(shè)和生成、封閉與開放的統(tǒng)一體，存在著相互依賴，共同生存的關(guān)系。課堂不僅是知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，更是師生之間進(jìn)行情感交融，建立起良好關(guān)系，營(yíng)造出輕松、和諧氛圍。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)想法，過(guò)程中可以對(duì)他們加深理解，掌握實(shí)際學(xué)習(xí)情況，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好效果。要認(rèn)真分析預(yù)設(shè)和生成的潛在關(guān)系，從中總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)，能夠起到有效指導(dǎo)作用。注重構(gòu)建和諧課堂，減少面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，在輕松狀態(tài)中投入進(jìn)去，有利于知識(shí)吸收。讓預(yù)設(shè)更加具有合理性，保證生成良好效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期制定的教學(xué)目標(biāo)。

五、利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到生活中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象展示出來(lái)，吸引學(xué)生注意力，對(duì)待學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，通過(guò)ppt、短視頻方式展現(xiàn)出來(lái)，時(shí)間控制在5-15分鐘之間，保證學(xué)生可以很好接受。在完成之后要組織他們討論，針對(duì)出現(xiàn)問題發(fā)表自己看法，解決內(nèi)心面臨的困惑，構(gòu)建出完整知識(shí)框架，進(jìn)一步加深內(nèi)容理解，提高綜合能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的合理把握思考具有重要意義，可以大大改善課堂效果。教師要認(rèn)真分析相互之間關(guān)系，采用多樣化手段，這樣才能滿足不同需求，保證在教學(xué)中可以取得良好效果。

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