王英莉

摘要：小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是希望學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)提高對語言的靈敏度，在語言練習(xí)中積極鍛煉自己，從而培養(yǎng)起英語的學(xué)習(xí)興趣。而情趣創(chuàng)設(shè)就是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要的目標。教師在英語教學(xué)中積極推行情趣教育，就是在為教學(xué)質(zhì)量的提升做準備。本文以情趣創(chuàng)設(shè)的作用為起點，探索如何在小學(xué)英語高效課堂上進行情趣創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂；情趣創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0121-01

前言

興趣是學(xué)生最好的老師，在新時代的教育改革之中，教師的基本任務(wù)除了考慮課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量以外，也要重視以情趣創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對小學(xué)生而言，學(xué)生的年紀比較小，如果可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持對知識學(xué)習(xí)的興趣，那么必然會給他的一生帶來受益。

1.情趣創(chuàng)設(shè)的作用

1.1 激發(fā)學(xué)生的求知熱情和探索精神。

情趣是對學(xué)生進行的一種情感式的教育體驗，在情趣創(chuàng)設(shè)的過程中教師會用愛和熱情來點燃出學(xué)生們對知識的渴望。學(xué)生為了可以獲取知識，敢于克服困難，以不斷探索的進取之心，來促進自身的成長，讓學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的美好。這樣就有助于學(xué)生的求知欲望的激發(fā)，學(xué)生會更加希望通過學(xué)生來使自身的英語水平得到發(fā)展，有朝一日也能像教師一樣，自由地運用英語進行交談，從而獲取更多的知識和能量。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。

情趣創(chuàng)設(shè)的目標就是希望學(xué)生們可以通過英語，實現(xiàn)情感之間的交流。那么為了達成這個目標，學(xué)生們必須要嚴格要求自己，使自己在語音、語調(diào)和語句的練習(xí)上都要符合純正英語口音的基本要求，并且學(xué)生們用英語進行交流，使得學(xué)生們將英語口語表達當(dāng)成是自己語言的一部分，從而克服不敢說英語的難題。這就是情趣創(chuàng)設(shè)的重要作用，幫助學(xué)生自主的進行英語運用能力的提升，為全面提高自身的英語綜合能力做好準備。

2.在小學(xué)英語高效課堂進行情趣創(chuàng)設(shè)的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情趣化的情境，活躍課堂氣氛。

情境的創(chuàng)設(shè)給予學(xué)生們許多想象的空間，因為在過去的英語學(xué)習(xí)之中，教師總是強調(diào)為學(xué)生進行知識的灌輸，并不重視對學(xué)生的情趣培養(yǎng)。而在情趣化的情境之下，教師則希望學(xué)生們可以感受到英語學(xué)習(xí)給自己帶去的獨特體驗[1]。比如在三年級Unit 1 In class中主要是向?qū)W生介紹名平日的課堂生活，為了讓學(xué)生們積極地用英語進行課堂情境的預(yù)設(shè)，教師可以邀請學(xué)生來扮演教師，進行基本的英語課堂的交流。那么學(xué)生們?yōu)榱讼塍w驗當(dāng)老師，必然會積極跟隨教師進行練習(xí)。在學(xué)生們練習(xí)完成后，教師再邀請學(xué)生在講臺上與全班進行“Good morning class！ ”“Good morning teacher！ ”的有趣對話，使得學(xué)生們可以更有自信進行英語的交流，也使得英語課堂可以更加活躍，方便教師為學(xué)生進行下一步的英語學(xué)習(xí)。

2.2 運用多媒體，增強學(xué)生的理解力。

情趣的創(chuàng)設(shè)離不開豐富多彩的形式。而多媒體可以為學(xué)生們提供有趣的文字、音像和動畫，讓學(xué)生們比較直觀的感受英語的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)生們不僅加深了對英語的印象，還可以更加集中自己的精力在英語課堂上。比如在三年級Unit7 On the farm中，教師就可以利用多媒體，讓學(xué)生們通過動物的叫聲來分辨奶牛、鴨子、山羊和小雞，然后用英語來回答教師的提問，這樣圖文并茂的形式，學(xué)生們可以迅速地將這些單詞進行記憶，而且學(xué)生一旦記住了，就難以忘記。教師還可以將有趣的英文歌曲配合著有趣的動畫向?qū)W生們進行展示，讓學(xué)生們可以從英語歌曲之中感受到農(nóng)場的繁忙情境，明白每句歌詞的基本含義，從而有興趣跟著教師一起進行英語歌曲的學(xué)習(xí)。

2.3 舉行情趣化的活動，提高學(xué)生的積極性。

情趣化的英語活動是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一種鞏固，也是英語教育的一種創(chuàng)新。通過情趣化的活動來調(diào)動學(xué)生們的整體積極性，從而使得英語的課堂更加的高效運行[3]。對于情趣化的活動形式，教師可以任意的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進行不斷地創(chuàng)新。比如到了該幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)是組織學(xué)生進行聽寫，寫錯了還要責(zé)罰學(xué)生，而情趣化的活動中教師可以設(shè)計“你比劃、我猜”的游戲，學(xué)生們可以通過自己的肢體語言來表達單詞，讓其他同學(xué)進行競猜，從而達到復(fù)習(xí)英語單詞的效果。這樣的游戲方式不僅新穎、學(xué)生們愿意參與，而且學(xué)生們還可以通過活動使知識變得更加牢固。

結(jié)語

中國人英語學(xué)習(xí)中最大的難題就是難以去實際的運用，而情趣創(chuàng)設(shè)下的英語教育就可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望和探索精神，讓學(xué)生們可以在情感的交流之中提高自身的英語應(yīng)用能力。而具體的情趣創(chuàng)設(shè)就離不開情趣化的教學(xué)模式、有效的多媒體運用和豐富的情趣化活動，從而使得學(xué)生都能積極地投入在英語學(xué)習(xí)之中，使得英語課堂更加高效運行。

參考文獻：

[1] 錢國芬.直面問題 還英語對話課堂“真、情、趣、思”[J].教育實踐與研究（A），2018（01）：37-39+49.

[2] 陳麗娟.對小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的幾點思考[J].學(xué)周刊，2017（11）：22-23.

[3] 周娟.促進歡樂和諧 加強激情體驗——如何進行小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].英語教師，2016，16（02）：77-78.