劉應(yīng)康

摘要：數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，建立數(shù)感能使學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中數(shù)的意義進(jìn)行理解，了解具體情境中數(shù)量的關(guān)系。小學(xué)階段是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的初始階段，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，唯有如此，學(xué)生才能具有基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)的快樂學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。本文先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的價(jià)值，然后探討了其數(shù)感的具體培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)感；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0042-01

數(shù)字化和信息化時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)于人才的要求逐漸提高，不僅需要具有基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，還需要具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，需要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則，明確培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，并根據(jù)實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)情，設(shè)計(jì)多元化的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略，幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展。下面將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)進(jìn)行具體而全面的討論。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的價(jià)值分析

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

眾所周知，數(shù)學(xué)始終都是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的一種重要工具和方式。所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)而言，并不僅是為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)考試，而是要讓學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)世界的規(guī)律進(jìn)行客觀性的認(rèn)識(shí)與掌握，以此來順利解決生活中遇到的各種難題。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)過程中，能將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的問題進(jìn)行完美的結(jié)合，長期以往，勢(shì)必會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

1.2 成功構(gòu)建數(shù)學(xué)思想。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生想要透徹的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，之后再進(jìn)行有效的計(jì)算和分析。而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的整個(gè)過程中，就是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與如何應(yīng)用知識(shí)解決問題兩者進(jìn)行聯(lián)系，這樣才能將數(shù)字的功效淋漓盡致的發(fā)揮出來，成功幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思想與思維，進(jìn)行高效的推理與分析，成功的解決實(shí)際問題。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的具體策略

2.1 注重生活化教學(xué)。

生活中隨處可見數(shù)學(xué)的影子，所以在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感之時(shí)，需要老師采取生活化的教學(xué)方法，以生為本進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)傳遞信息和感知信息能力。比如在學(xué)習(xí)“1-5的認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用多媒體的圖片展示功能，向?qū)W生展示5種學(xué)生喜歡的玩具，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生數(shù)一下圖片中總共有幾種玩具，老師給學(xué)生演示如何表達(dá)事物的順序及個(gè)數(shù)，并對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的大小進(jìn)行比較與計(jì)算。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)理解了之后，老師就可以開展數(shù)字游戲，準(zhǔn)備4個(gè)物品，讓學(xué)生說明有幾個(gè)物品，各物品在第幾個(gè)，然后再由學(xué)生相互進(jìn)行大小題目的出示，用大于、小于、等于來準(zhǔn)確描述5以內(nèi)數(shù)的大小等。通過整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能對(duì)1-5進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，還能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

2.2 注重實(shí)踐化教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的過程中需要充分利用好實(shí)踐教學(xué)的作用，這樣既能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義進(jìn)行進(jìn)一步的理解，還能使學(xué)生明確“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，并真實(shí)參與到知識(shí)的探索及知識(shí)的形成過程中，提高自身的認(rèn)知能力。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)周長”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)周長的概念進(jìn)行理解，就需要讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中。首先，老師可以借助不同的形狀來對(duì)周長知識(shí)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生根據(jù)不同的圖形將之周長畫出來。學(xué)生整個(gè)畫周長的過程中，老師需要全程參與其中，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并予以合理的指導(dǎo)，相信通過這樣的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為學(xué)生后續(xù)更為深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，最大限度保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 注重合作化教學(xué)。

合作已成為評(píng)價(jià)現(xiàn)代人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，將合作教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，不斷開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這無論是對(duì)于學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)而言，或者學(xué)生素質(zhì)的全面提升而言，都有極為重要的影響。比如在學(xué)習(xí)“加減混合”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流與合作來進(jìn)行計(jì)算，這樣學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀計(jì)算方法，不斷改進(jìn)自己計(jì)算中的不足之處，有效幫助學(xué)生獲得數(shù)感的提升。

2.4 注重評(píng)價(jià)化教學(xué)。

以往小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生的數(shù)感進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，常會(huì)忽視教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要知道教學(xué)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要手段。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生能充分感受到自己的不足之處。同時(shí)，老師評(píng)價(jià)的過程中需要始終堅(jiān)持多角度分析和多層次評(píng)價(jià)的原則，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于不足處予以及時(shí)的引導(dǎo)，相信通過長期以往的堅(jiān)持與引導(dǎo)后，學(xué)生必然可以更好的感受與理解數(shù)學(xué)，達(dá)成對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)目的。

3.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)極為重要，已成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)提升的關(guān)鍵所在。因此，老師需要明確數(shù)感與實(shí)際問題間的關(guān)聯(lián)性，從生活化教學(xué)、實(shí)踐化教學(xué)、合作化教學(xué)及評(píng)價(jià)化教學(xué)等方面著手，真正達(dá)成最終的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感目的。

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