趙雪伶 陳誠(chéng) 李嶄虹

【摘要】以優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為契機(jī)推進(jìn)材料表界面課程教學(xué)改革，明確建設(shè)目標(biāo)，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法改革等方面入手，通過(guò)改革提高教學(xué)質(zhì)量，使材料表界面課程教學(xué)更好地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)課程建設(shè)；材料表界面；教師隊(duì)伍；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

材料產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。任何材料都有與外界接觸的表面或與其他材料區(qū)分的界面，材料表界面的結(jié)構(gòu)和性能直接影響材料的整體性能，材料的老化、腐蝕、印制、涂膜、復(fù)合等無(wú)不與材料的表界面密切相關(guān)。因此，了解材料表面及界面的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上掌握材料表面與界面問(wèn)題的控制規(guī)律和改善措施，對(duì)材料行業(yè)的從業(yè)者以及科研人員具有重要意義。材料表界面這門課程在材料業(yè)的發(fā)展和相關(guān)人才的培養(yǎng)中起到非常重要的作用。通過(guò)材料表界面課程的學(xué)習(xí)，使材料化學(xué)專業(yè)的學(xué)生具備不同材料改性技術(shù)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用方法，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和分析能力，是推進(jìn)材料表界面課程教學(xué)改革的根本動(dòng)力。

上海第二工業(yè)大學(xué)材料表界面課程是根據(jù)國(guó)家本科生培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展方向而開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課。從2012年開(kāi)設(shè)至今，面向材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生，材料表界面課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了6年，學(xué)時(shí)數(shù)為48。在2017年招生的功能材料與節(jié)能和新能源材料專業(yè)中，材料表界面也是一門重要的專業(yè)課程。

在材料表界面課程建設(shè)的過(guò)程中，課程組制定了詳細(xì)的課程建設(shè)規(guī)劃，包括課程的優(yōu)勢(shì)與不足分析、建設(shè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施等。希望在課程組全體教師的積極參與和共同努力下，在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法及手段建設(shè)等各方面都取得較大進(jìn)步。

一、建設(shè)目標(biāo)

按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，提高素質(zhì)，培育潛能”的原則，通過(guò)材料表界面課程建設(shè)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中青年教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行創(chuàng)新，把材料表界面學(xué)科發(fā)展的新成果適當(dāng)?shù)匾胝n堂教學(xué)，使課程做到現(xiàn)代性和基礎(chǔ)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一；針對(duì)不同專業(yè)方向開(kāi)展小班化教學(xué)使課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的優(yōu)化，補(bǔ)充和完善材料表界面習(xí)題庫(kù)，完善多媒體課件，初步建設(shè)課程網(wǎng)站，建立一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)的材料表界面體系。成為校級(jí)重點(diǎn)課程后，經(jīng)過(guò)3至5年的努力，把材料表界面課程建設(shè)成為校級(jí)精品課程，在教學(xué)和科研方面逐漸形成自己的特色，形成體系。

二、教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

課程建設(shè)過(guò)程中為了有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，我們制定了以下教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃和具體措施。

1.教研室定期組織教研活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)交流，提高教學(xué)質(zhì)量；實(shí)行責(zé)任教授與主講教師兩級(jí)負(fù)責(zé)制；施行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)青年教師；積極組織青年教師參加學(xué)院和學(xué)校的教學(xué)評(píng)比、課件比賽；為青年教師提供各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

2.強(qiáng)調(diào)“雙師型”教師的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研計(jì)劃鼓勵(lì)青年教師下企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉。青年教師通過(guò)參與實(shí)踐培訓(xùn)，在教學(xué)中能理論聯(lián)系實(shí)際。

3.以科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，重點(diǎn)學(xué)科的強(qiáng)大科研力量對(duì)教學(xué)形成了強(qiáng)有力支撐，已組成的教學(xué)科研復(fù)合型的穩(wěn)定的教師隊(duì)伍為提高教學(xué)質(zhì)量起到了決定性作用。在完成教學(xué)工作量的前提下，組織青年教師參加課題組的科學(xué)研究。通過(guò)科研提高教師理論水平，為教學(xué)注入活力，在教學(xué)中引入學(xué)科前沿及將自己的科研成果通過(guò)案例教學(xué)介紹給學(xué)生，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和科研成果通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂展示給同學(xué)和教師，提升教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在課程建設(shè)過(guò)程中，以加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重應(yīng)用、培養(yǎng)能力為教育原則，優(yōu)化并合理組織教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課程改革。

1.重點(diǎn)、難點(diǎn)部分給予足夠的學(xué)時(shí)。

2.基礎(chǔ)理論精講，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)及教師和學(xué)生科研創(chuàng)新成果，針對(duì)不同專業(yè)方向采用小班化教學(xué)模式，針對(duì)不同內(nèi)容靈活運(yùn)用案例式、翻轉(zhuǎn)課堂、討論式等教學(xué)方法，圍繞課程重點(diǎn)難點(diǎn)精講基本定律及其推導(dǎo)方法。

3.課前發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)提綱和預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上采取回顧式教學(xué)方法，對(duì)相關(guān)知識(shí)給予引導(dǎo)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生貫穿前后知識(shí)點(diǎn)，掌握新知識(shí)點(diǎn)。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究等多種形式的學(xué)習(xí)方法，解決課堂教學(xué)中因課時(shí)不足而不易掌握的問(wèn)題。

（三）改革教學(xué)方法

材料表界面課程基礎(chǔ)理論深，涉及知識(shí)面寬，實(shí)踐性強(qiáng)，是學(xué)生公認(rèn)的較難學(xué)的課程之一。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)非常重視教學(xué)方法的研究，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法。

1.為了使學(xué)生更好地理解課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容，采用案例式教學(xué)方法，將科研實(shí)際案例納入課堂，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法。教師將教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生，學(xué)生先結(jié)合自己的理解預(yù)習(xí)，然后在課堂上自行講解課程內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生間的共同討論和教師解答，使學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握得更加深入，并強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。

3.在課程講授過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合習(xí)題課，設(shè)計(jì)一系列課堂討論題目，通過(guò)課堂討論教學(xué)法，使學(xué)生能深入理解和掌握理論知識(shí)，并做到融會(huì)貫通，舉一反三。

4.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)主體，在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)啟發(fā)、提問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和師生間的互動(dòng)，在活躍的課堂氣氛中及時(shí)了解了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

在教學(xué)過(guò)程中，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合。精讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，習(xí)題必會(huì)，反復(fù)推敲是優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是講好課程的基本功，認(rèn)真?zhèn)湔n補(bǔ)充新的實(shí)例必不可少，特別是要結(jié)合科研工作中的新成果來(lái)講授材料表界面的原理和應(yīng)用。針對(duì)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生看好書(shū)。講課過(guò)程中要結(jié)合課程內(nèi)容不斷舉一些事例激發(fā)學(xué)生情趣和引起學(xué)生的興趣。建設(shè)多媒體課件與相關(guān)教學(xué)軟件包，采用多媒體與板書(shū)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)手段從感性上深化了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，板書(shū)主要是針對(duì)每次講課中一些關(guān)鍵詞或問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，兩者結(jié)合使課堂活躍，容易吸引學(xué)生學(xué)聽(tīng)課的注意力。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)通師生網(wǎng)絡(luò)通道，隨時(shí)進(jìn)行問(wèn)題解答交流；建立課程網(wǎng)站，包括教學(xué)軟件、試題庫(kù)及材料表界面資料庫(kù)，讓學(xué)生檢索相關(guān)內(nèi)容，以擴(kuò)大知識(shí)范圍，加深知識(shí)層次，同時(shí)滿足少課時(shí)和大信息量的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（四）改善教學(xué)條件

1.教材及相關(guān)資料。選用教材時(shí)，從教材的先進(jìn)性、科學(xué)性、應(yīng)用性等方面考慮，根據(jù)環(huán)境與材料工程學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，我們選用華東理工大學(xué)出版社出版的胡福增、陳國(guó)榮、杜永娟教授編寫(xiě)的《材料表界面》，該書(shū)是高等學(xué)校材料類專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材之一，系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)面廣，符合學(xué)生實(shí)際情況，適于教學(xué)使用。本課程擁有較豐富、完整的教學(xué)參考資料，如《材料表面科學(xué)》，曹立禮編，清華大學(xué)出版社2007年版；《膠體與界面化學(xué)》，張玉婷、呂彤編，中國(guó)紡織出版社2008年版；《高分子表面化學(xué)》，沈青編著，科學(xué)出版社2014年版。教材建設(shè)仍需加強(qiáng)，進(jìn)一步完善習(xí)題集和補(bǔ)充材料的更新。

2.實(shí)踐教學(xué)條件。我們重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在理論課的基礎(chǔ)上設(shè)置了課內(nèi)實(shí)踐課，利用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更深入、具體地理解并掌握相關(guān)的理論知識(shí)。并積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與教師科研、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等，拓寬知識(shí)面及提高實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂、生生互動(dòng)達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。初步建立材料表界面課程網(wǎng)站，將相關(guān)教學(xué)材料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料傳至網(wǎng)上，形成網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)。我們還鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館購(gòu)買的相關(guān)中英文網(wǎng)站查閱文獻(xiàn)，了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的實(shí)例，知曉自己的知識(shí)和能力的不足，以此方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新材料的不斷出現(xiàn)和傳統(tǒng)材料的不斷發(fā)展，材料科學(xué)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊笤絹?lái)越高，這就對(duì)材料表界面課程的設(shè)置和教學(xué)效果提出了更高的要求。教師隊(duì)伍的建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的改革和教學(xué)條件的改善都是課程建設(shè)和改革的有效措施。但課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要教師在理論和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中不斷探索和改進(jìn)，為培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才而努力。

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