惲珉

摘 要：每個學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，就看班主任是不是能夠發(fā)現(xiàn)；優(yōu)點可以發(fā)揚和傳承，缺點也能自省和改正，就看班主任是不是能夠引導(dǎo)；教育不是一氣呵成，而是堅持不懈，就看班主任是不是能夠陪伴。本文就培養(yǎng)學(xué)生的重要性、教育的延續(xù)性進行了剖析。

關(guān)鍵詞：挖掘；引導(dǎo)；陪伴；尊重；堅持

人才的培養(yǎng)離不開教育，學(xué)生的成長離不開他的生活經(jīng)歷，而校園生活又是伴隨學(xué)生成長的一個重要環(huán)節(jié)，所以老師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中起著非常重要的作用。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)，如果老師的教育在一些特殊的經(jīng)歷中起到正向的引導(dǎo)，并且老師的關(guān)愛能延續(xù)更長時間的話，對于學(xué)生的成長會有很大的幫助。

一、教育需要發(fā)現(xiàn)

記得我進校第一年，正逢有位老師休產(chǎn)假，于是年紀輕輕的我便走上了班主任的工作崗位。可這工作并不輕松，不僅因為是第一次做班主任，更因為接得是二年級的班級，這樣的班主任在教師群體中戲稱“后媽”。加上聽說學(xué)生們與前任班主任打得挺熱乎的，所以當時心里特別有壓力。于是怎樣和學(xué)生進行心靈的交流，爭取在短時間內(nèi)獲取學(xué)生的信任就成了我的當務(wù)之急。

從任課老師和部分班干部那里我知道了這個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，成績一直很穩(wěn)定，只是學(xué)生之間不夠團結(jié)。有經(jīng)驗的班主任告訴我這是班級不搞活動造成凝聚力不夠的原因。于是我想搞些活動融入到學(xué)生中去，這樣他們也會慢慢地接受我。說來也巧，那時正趕上學(xué)校藝術(shù)節(jié)，而我在文藝方面本身又有特長，正好可以利用這次機會接近學(xué)生。通過和班干部一系列的鼓動工作下，一些喜歡跳舞、想展示自我的學(xué)生主動找我報名表演節(jié)目，除此之外，在我的觀察和班干部的推薦下又從班里抽出幾個身材較好比較適合跳舞的學(xué)生。

二、教育需要引導(dǎo)

（一）打開學(xué)生心靈的第一步需要尊重。

老師跟學(xué)生之間的地位是平等的，雖然學(xué)生需要老師來授業(yè)解惑，但是這個年齡段的大多數(shù)孩子飽受溺愛，心靈脆弱，更需要尊重，因此跟他們站在同一高度顯得尤為重要。于是在我找到一些舞蹈學(xué)習(xí)資料之后，決定與她們一起商討表演什么。

首先跟他們一起觀看這些舞蹈資料，找出舞蹈動作較為簡單易學(xué)的，然后觀察一下服裝，因為在表演的后期，服裝的租借也是一個問題，最后商定選擇了傣族舞蹈。

（二）接近學(xué)生心靈的第二步是信服。

學(xué)生在跟我一起選擇舞蹈的時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我對她們的尊重，我聽到了她們心靈緩緩打開的聲音，在考慮到了她們忽略的服裝，我看到了她們眼中的佩服，接下來的工作就更為順理成章了。

舞蹈的學(xué)習(xí)本身不難，關(guān)鍵是入門。首先我讓她們反復(fù)看每個動作的分解動作，一開始的幾個動作比較簡單，很容易上手?？山酉聛淼膭幼骱芸欤齻冇悬c手忙腳亂，有兩個本身基礎(chǔ)就不是很好的學(xué)生開始打退堂鼓。我就在一邊安慰她們說不是所有的舞蹈都能一下子學(xué)會，就像不可能一口吃成個大胖子一樣，她們聽完笑了。為了減少她們的心理壓力，每天下班回家我先自己對著練習(xí)，直到練熟，第二天把分解動作放慢跳給她們看，再一個一個親自指導(dǎo)，直到每個人的動作都糾正到位。就這樣循序漸進的把所有分解動作都教完了，接下來便是整個舞蹈的編排。這個期間我一邊把分解動作銜接起來，一邊請班里的其他學(xué)生提出參考意見，讓更多的學(xué)生參與到集體活動中來，讓他們感受到我只是他們中的一員。

（三）通往心靈之旅的大門是堅持。

經(jīng)過一次次的排練，舞蹈已基本成型，隨著比賽的臨近，又一個問題擺在我的面前，就是怯場。其實我之前也早已預(yù)料到了。因為她們從沒有過舞蹈表演的經(jīng)歷，到臺上肯定緊張，稍有不慎都會影響到整個舞蹈的效果，更有可能由于一人的失誤導(dǎo)致舞蹈進行不下去。于是我多次磨練她們的膽量，不僅讓她們在全班同學(xué)面前表演，還讓她們中午在人來人往的大廳排練。在我和全班同學(xué)的鼓勵下，慢慢地，隨著音樂的旋律，她們放開了自我，步入佳境。學(xué)生們看見我一直為班級的榮譽堅持不懈地努力著都感動了，在周記里流露出接受的呼聲，不知不覺中我與學(xué)生的心走得更近了。

三、教育需要陪伴

在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我順利的借到了服裝。比賽的當天，看著我親自打扮的“傣族姑娘們”步入比賽場地，那時的心情猶如自己的女兒出嫁般激動、欣喜。最后舞蹈在電子系第二屆舞蹈大賽中獲得了第一名，校文化藝術(shù)節(jié)中獲得了第二名，并且還到大眾劇院禮堂進行了演出。從此后“人人有特長，處處是亮點”就成了班級的口號。全班學(xué)生不僅接受了我這個“后媽”，在我的鼓勵下也提高了自信，都爭著展示才藝想發(fā)掘自己的閃光點，而跳舞的那些學(xué)生也愛上了舞蹈，只要有空就會湊在一起切磋舞藝。整個班級不僅學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，同學(xué)之間也更加團結(jié)了。在陪著他們的幾年中，不斷地跟他們進行心與心的碰撞，包括到畢業(yè)后大家的關(guān)系也一直很融洽。

若干年后我很高興再次看見她們自己編排的舞蹈再次獲獎，班里的其他學(xué)生在自己的特長領(lǐng)域中也紛紛獲得榮譽，班長還被評為市三好學(xué)生。我由衷的為他們感到驕傲和自豪。

我覺得老師不僅要教學(xué)生科學(xué)文化知識，在藝術(shù)等其他領(lǐng)域也要對學(xué)生進行培養(yǎng)，因為每個人的特長都是不一樣的，即使是特殊學(xué)生也有其閃光點。只有悉心發(fā)現(xiàn)才能挖掘每個人的潛力，只有不斷引導(dǎo)才能增強每個人的信心，只有長情的陪伴才能成就每個人的未來。所以請堅持多方面的培養(yǎng)學(xué)生，不要忽略任何一個領(lǐng)域的人才！

（作者單位：無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）