摘 要：特色資源建設(shè)是高校圖書館在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的生存基礎(chǔ)和必然選擇，在特色資源建設(shè)上，它需遵循高校培養(yǎng)高級(jí)專門人才和圖書館自身建設(shè)的規(guī)律，并由此梳理出10條原則。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；特色資源；遠(yuǎn)景意義；建設(shè)原則

1 特色資源建設(shè)的遠(yuǎn)景意義

高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地。特色資源是指圖書館經(jīng)過日積月累，在一些學(xué)科資料上具有一定規(guī)模、結(jié)構(gòu)較為完整、內(nèi)容相對(duì)突出的文獻(xiàn)、信息資源優(yōu)勢(shì)[1]。這種資源既包括傳統(tǒng)紙質(zhì)資源，也包括現(xiàn)代電子資源，在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，圖書館收藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)作為信息獲取的基本方式不會(huì)被取代，電子資源作為獲取信息的快捷途徑很有優(yōu)勢(shì)，兩種資源建設(shè)都很重要，不可偏廢，關(guān)鍵是要有本校本館的特色資源。

高校圖書館要系統(tǒng)、完整地收藏所有學(xué)科文獻(xiàn)的現(xiàn)實(shí)可能性不大。而特色資源的收藏便是高校圖書館維系生存的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，高校學(xué)科發(fā)展的必然選擇，還是與其他圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)共享的基礎(chǔ)和信息交換的籌碼。建立特色資源的最終目的是在較大區(qū)域內(nèi)形成多學(xué)科、多層次、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的文獻(xiàn)資源格局，以便更科學(xué)合理地利用文獻(xiàn)資源，最終在更大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的共享。

2 特色資源建設(shè)的十個(gè)原則

特色資源的建設(shè)，不是書刊的隨意累積與采購，也不是電子資源的隨意集合與購買，而是按照高級(jí)人才培養(yǎng)要求，滿足教學(xué)科研信息需要，遵循信息資源規(guī)律來進(jìn)行建設(shè)。為此，筆者以為，以下幾點(diǎn)應(yīng)該為特色資源建設(shè)所遵照。

2.1 體現(xiàn)教學(xué)科研品位原則

高校的教學(xué)科研品位就是具有高校教學(xué)性、科研權(quán)威性。這是由高校的學(xué)術(shù)性質(zhì)、研究品位所決定的，這是我們服務(wù)的基礎(chǔ)和根本，只能強(qiáng)化、不可偏離。近年出版業(yè)發(fā)展迅猛，也帶來低質(zhì)、盜版書刊出現(xiàn)，加之高校各類檢查評(píng)估在時(shí)間上的不確定性，可能帶來集中突擊采購，難以保障采購質(zhì)量。采購應(yīng)該細(xì)水長(zhǎng)流、大海撈“珍”，多方比較篩選，保證采選質(zhì)量，這比較符合連續(xù)優(yōu)選的客觀情況，符合精神產(chǎn)品的生產(chǎn)現(xiàn)實(shí)。

2.2 反映學(xué)科建設(shè)發(fā)展原則

反映高校的學(xué)科發(fā)展就是要求資源建設(shè)具有完整性、前瞻性。在特色資源建設(shè)過程中，應(yīng)保證專業(yè)文獻(xiàn)的連續(xù)性、學(xué)科的完整性，既能反映某一專業(yè)的發(fā)展歷程，又能體現(xiàn)最新研究成果。特色資源建設(shè)需要盡可能全面系統(tǒng)的收集和整理，不能出現(xiàn)斷層和缺檔現(xiàn)象，這樣會(huì)失去其史料價(jià)值，影響讀者服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)所需的各種文獻(xiàn)、教學(xué)參考資料應(yīng)完整收藏。學(xué)校新開專業(yè)，按教育部要求，須有上萬冊(cè)的專業(yè)圖書，要超前做好選采工作。

2.3 促進(jìn)人才培育成長(zhǎng)原則

促進(jìn)學(xué)校的人才培育成長(zhǎng)就是要求資源建設(shè)具有梯進(jìn)性、策略性。高校辦學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，高校圖書館辦館也要為人才培養(yǎng)作好鋪墊和導(dǎo)向服務(wù)。所收藏的文獻(xiàn)資料要盡可能與專業(yè)教學(xué)的課程組合高度契合，也要充分考慮大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方面的信息需求。比如在新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面資源的重點(diǎn)采配和組合集聚，基礎(chǔ)性和研究性資料，實(shí)踐性和理論性資料，都要兼?zhèn)?，這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才大有作用。

2.4 實(shí)現(xiàn)圖書館價(jià)值的原則

實(shí)現(xiàn)圖書館的價(jià)值就是要求資源建設(shè)具有實(shí)用性、需求性。資源建設(shè)的目的是利用，衡量圖書館辦館水平的標(biāo)準(zhǔn)，不再是館藏文獻(xiàn)的多少和建筑規(guī)模的大小，而是滿足讀者信息需求的能力[2]。高校讀者需求既具有普適性和層次性，也具有專業(yè)性和探究性，需要有科學(xué)性、人文性、藝術(shù)性的信息資源，因此在資源建設(shè)中，要充分考慮讀者多維度、多層次的信息需求，以提升資源利用價(jià)值。

2.5 促進(jìn)圖書館可持續(xù)發(fā)展原則

促進(jìn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展就是要求資源建設(shè)具有特色性、共享性。高校圖書館需有自己的辦館特色，在考慮本校讀者經(jīng)常性的文獻(xiàn)需求基礎(chǔ)上，有選擇性的突出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化方面的文獻(xiàn)作為本館的特色文獻(xiàn)資源，從而在區(qū)域內(nèi)形成獨(dú)特的資源體系。它不僅為館際交流與合作提供有利條件，而且能提高文獻(xiàn)資源利用率，為高校教學(xué)、科研提供更完善、更高效的信息保障。

2.6 資源結(jié)構(gòu)配置互補(bǔ)原則

在文獻(xiàn)資源的選擇與配置中，要充分考慮高校培養(yǎng)的大學(xué)生既是專才，也是通才；既要成才，更要成人。結(jié)合文獻(xiàn)配置實(shí)際，應(yīng)該體現(xiàn)專業(yè)參考資料與人文素質(zhì)圖書互補(bǔ)，實(shí)體資源和虛擬資源互補(bǔ)，紙質(zhì)文獻(xiàn)資源和電子文獻(xiàn)資源互補(bǔ)，圖書與期刊互補(bǔ)，本部圖書館與院系分館、資料室互補(bǔ)。這樣有利于優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，調(diào)整館藏布局，更好地為讀者服務(wù)。

2.7 資源建設(shè)學(xué)術(shù)取向原則

圖書館資源建設(shè)本身的學(xué)術(shù)性，多數(shù)論者較少談及。事實(shí)上，凡是注重資源學(xué)術(shù)性的圖書館，就有了成為優(yōu)質(zhì)、高效圖書館的基礎(chǔ)；如果不注重資源的學(xué)術(shù)性，就是其他軟硬件再好，也只能算是裝潢了知識(shí)碎片的組合。首先它表現(xiàn)為采訪館員的學(xué)術(shù)責(zé)任心，比如某種文獻(xiàn)的入選是否對(duì)讀者具有參考價(jià)值，是否有復(fù)本在庫都要準(zhǔn)確判知等。其次表現(xiàn)為文獻(xiàn)價(jià)值大小的甄別與篩選，比如某種文獻(xiàn)的價(jià)值大小與取向都有較為客觀的判據(jù)。再次表現(xiàn)為資源體系的總體文獻(xiàn)價(jià)值，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)m加n之和，大于單個(gè)的m和n相加的資源系統(tǒng)價(jià)值。

2.8 經(jīng)費(fèi)利用效用保障原則

在今后長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，經(jīng)費(fèi)短缺與文獻(xiàn)需求不斷增長(zhǎng)的矛盾，經(jīng)費(fèi)短缺與文獻(xiàn)價(jià)格不斷提高的矛盾，都將客觀存在，并日益凸顯。圖書館應(yīng)講求以較小的投入獲得較大的效益，包括經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使有限的經(jīng)費(fèi)得到合理的運(yùn)用[3]。在制訂經(jīng)費(fèi)使用時(shí)，堅(jiān)持重點(diǎn)優(yōu)先、合理分布、互為補(bǔ)充、需求滿足的要求。凡是與本校重點(diǎn)學(xué)科、新增專業(yè)的文獻(xiàn)資源優(yōu)先得到保障，猶如好鋼花在刀刃上，就能體現(xiàn)特色文獻(xiàn)價(jià)值。

2.9 讀者至上人本情懷原則

高校圖書館既是教輔職能部門，也是學(xué)術(shù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)。其宗旨是以讀者為中心，想讀者之所想，一切從讀者的需求出發(fā)。只有樹立“以人為本，讀者第一”的理念，才能做到有針對(duì)性地選好書，提高資源質(zhì)量，從而為提高圖書館服務(wù)質(zhì)量打下基礎(chǔ)，才能更好的發(fā)揮服務(wù)育人功能。

2.10 促進(jìn)社會(huì)公共閱讀原則

促進(jìn)社會(huì)的公共閱讀就是要求資源建設(shè)具有社會(huì)性、公益性。高校圖書館與公共圖書館，都是國(guó)家文化事業(yè)服務(wù)的載體，它有職責(zé)、有能力為社會(huì)全民閱讀貢獻(xiàn)力量。隨著《國(guó)家公共圖書館法》的頒布，相信包含高校圖書館的其它圖書館法的配套法律體系也會(huì)在緊鑼密鼓的探索和制定中，作為高校圖書館應(yīng)該積極探索嘗試，如何在保證學(xué)校教學(xué)科研的前提下，有效的展開社會(huì)公益服務(wù)。

總之，高校圖書館資源建設(shè)是否科學(xué)合理、是否具有特色，直接關(guān)系到高校圖書館資源質(zhì)量、服務(wù)水平和發(fā)展前景，也關(guān)系到高校的育人環(huán)境質(zhì)量和未來人才的培養(yǎng)，它是基礎(chǔ)性工作，需要引起辦館辦校的管理者高度重視。

參考文獻(xiàn)

[1]劉美玲.高校圖書館特色建設(shè)與自主創(chuàng)新精神探討[J].圖書館理論與實(shí)踐2010（1）：80-81.

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[3]管緒.高校圖書館特色文獻(xiàn)資源建設(shè)淺析[J].圖書館工作與研究2010（8）：68-69，82.

作者簡(jiǎn)介

羅興社，男，本科，副研究館員，研究方向：圖書館學(xué)理論與實(shí)踐。