宋琴蓮

摘 要：青少年是社會人員構(gòu)成要素中的特殊群體，由于他們的身心及思維發(fā)展特點，決定他們處于由未成年到成年、由不成熟到成熟的特殊時期，在思想及行為方面呈現(xiàn)出模仿性、叛逆性及可塑性，教育不當(dāng)極易發(fā)生違法犯罪事件。如何采取有效措施預(yù)防青少年犯罪發(fā)生成為人們關(guān)注的話題。本文圍繞青少年犯罪形成的主觀因素、客觀因素以及如何有效預(yù)防展開論述，希望對以后預(yù)防青少年犯罪提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪；成因；預(yù)防；途徑探究

1 青少年犯罪的成因探究

1.1 主觀因素

主觀因素是指個體在自主方面的約束力，它受人的主觀意識支配，決定一個人的行為表現(xiàn)，這種表現(xiàn)的形成與青少年的人生觀及價值觀有著直接的聯(lián)系，突出表現(xiàn)在拜金觀念強(qiáng)、哥們兒義氣濃等方面，對青少年主觀認(rèn)識及行為影響非常大。首先是拜金觀念強(qiáng)，由于受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及對外開放的影響，一些青少年受多種媒體、西方腐朽思想等影響，在青少年思想深處形成金錢萬能論，享樂主義及個人主義思想嚴(yán)重，從而為以后的犯罪埋下了不良的種子。

其次是青少年意識中的所謂哥們義氣明顯。在他們年齡段意識中，哥們朋友是比任何友情都要重要的，為了所謂的哥們義氣什么事都要做，什么事都敢干，其實不知這種認(rèn)識是非常錯誤的，也是很危險的，會導(dǎo)致他們做出一些違背道德的事，甚至造成犯罪。教材中第四節(jié)《故意傷害罪》中的案例引發(fā)人們沉思。小明是初三學(xué)生，平時與一些不大好學(xué)習(xí)的學(xué)生很“鐵”，還與社會上人員有來往，經(jīng)常在一起搞一些活動，老師多次教育他也聽不進(jìn)去。一次體育課因與另一名同學(xué)小磊打籃球中發(fā)生爭執(zhí)，于是當(dāng)晚自習(xí)結(jié)束后小明聯(lián)絡(luò)幾個所謂哥們，將小磊打成重傷。事后問參與打人的幾個學(xué)生理由時，他們竟然說好朋友有事我們怎么不管，他的事就是我們的事。標(biāo)準(zhǔn)的法盲，對相關(guān)法律知識一竅不通，才導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

1.2 客觀因素

客觀原因是青少年主觀因素之外的外在影響，它有時是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，這些影響對青少年的成長多數(shù)是間接性，長時間影響形成且影響也比較大，主要體現(xiàn)在以下方面：

首先是家庭。家庭是一個人最初的成長環(huán)境，它對人的影響是最原始的，許多習(xí)慣養(yǎng)成均來自于家庭，好的家庭對學(xué)生健康成長有促進(jìn)作用，不良的家庭影響也會讓學(xué)生消極，甚至走向犯罪的道路。研究表明問題家庭（如父母離異、溺愛孩子、不當(dāng)教育等）孩子的犯罪率是健康家庭的4.2倍?？梢娂彝ソ逃龑W(xué)生影響之大。

教材中《盜竊罪》一節(jié)的不當(dāng)教育案例引人思考：小凡是家庭的獨生子，爺爺、父母等視為牚上明珠，無論要什么都會滿足他，尤其在金錢花費上從不進(jìn)行限制，時間久了養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣，后來家庭出現(xiàn)變故，經(jīng)濟(jì)狀況無法滿足小凡的欲望，可養(yǎng)成的壞習(xí)慣是難以改掉的，沒錢就去偷，結(jié)果在這條路上越走越遠(yuǎn)，走上了犯罪的

道路。

2 青少年犯罪預(yù)防途徑探究

青少年的身心發(fā)展特點具有較強(qiáng)的可塑性，教育得當(dāng)可以使他們向健康方向發(fā)展，教育不當(dāng)則會向相反方面發(fā)展，所以說他們所處的時期非常關(guān)鍵，預(yù)防青少年犯罪是一項復(fù)雜內(nèi)容，要求學(xué)校、家庭、社會先等因素有機(jī)配合，共同加強(qiáng)研究與分析，從中掌握影響青少年成長的要素，正確指導(dǎo)他們向健康方向發(fā)展。

2.1 完善學(xué)校教育內(nèi)容

學(xué)校教育是影響學(xué)生成長三大要素之一，加強(qiáng)學(xué)校對于預(yù)防青少年犯罪知識的教育至關(guān)重要。首先要按照國家課程設(shè)置相關(guān)要求開足開齊課程，將國家課程、地方課程及學(xué)校課程有機(jī)結(jié)合，尤其是法制教育教育內(nèi)容，讓法律知識及心理輔導(dǎo)走進(jìn)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對法制知識的理解與學(xué)習(xí)。如有的學(xué)校開設(shè)《法制教育》、《道德與法治》、《學(xué)校案例調(diào)查與分析》等，還有計劃的開展‘遠(yuǎn)離毒品 完美人生、‘交通安全在你我心中等主題教育活動，讓學(xué)生從主題活動中接受教育，從思想上接受新的洗禮，加深理解與認(rèn)識。其次是配備專業(yè)的教師，專業(yè)的師資隊伍是有效開展活動的保障，也為知識的專業(yè)化奠定基礎(chǔ)，使教育活動在計劃的制訂、活動的開展等方面更明確、更有針對性，教育效果也會更加明顯。最后要積極采用靈活形式，制訂科學(xué)活動方案，在活動中創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生內(nèi)部的情感，提升教育效果。

2.2 強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任

家庭教育是最初的教育環(huán)境，它對一個人性格品質(zhì)、理想信念與價值觀等形成有重要關(guān)系。家庭和睦與否、父母言行舉止、家庭氛圍等，都對孩子有潛移默化影響，良好的家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的第一道有效防線，父母對此要有一個清晰認(rèn)識，從自身做起努力創(chuàng)建和諧向上的家庭教育環(huán)境，為預(yù)防青少年犯罪設(shè)立有效“防火墻?！?/p>

首先是榜樣力量。父母是孩子的第一任教師，在孩子的眼中父母一舉一動都可以學(xué)習(xí)，父母好的地方學(xué)，不好的行為孩子也會學(xué)，所以父母在家庭中要努力樹立自身形象，讓榜樣力量促進(jìn)孩子成長。

其次是多與孩子交流溝通，父母與孩子生活的時間比較長，平時要注意觀察孩子表現(xiàn)，尤其要注意有沒有新變化，如穿著、交往等方面，如果發(fā)現(xiàn)變化較大，要及時通過老師、同學(xué)了解，全面掌握近期孩子發(fā)展變化，為有針對采取措施作鋪墊。要經(jīng)常與孩子談心，了解孩子內(nèi)心變化，方式要心平氣和，采用易讓孩子接受的方式，讓他從內(nèi)心認(rèn)識到錯誤，主動進(jìn)行改正，避免方式不當(dāng)出現(xiàn)不必要麻煩，如孩子離家出走、與家人對抗，甚至走向極端等。

再次多開展一些親子活動。有些家長整天想著掙錢，經(jīng)常不在家，將孩子的管理與學(xué)習(xí)一味放給學(xué)校老師及孩子的爺爺奶奶，與孩子缺少交流，從而造成較深隔閡。要抽出時間與孩子一起參與活動，加強(qiáng)溝通與交流，促進(jìn)孩子健康成長。

2.3 健全社會教育的職能

社會環(huán)境是一個大的教育因素，對學(xué)生的影響是巨大也是隱形的，尤其是學(xué)生身邊與學(xué)生成長影響最大社會要素。如社區(qū)整體環(huán)境是學(xué)生生活的基本空間，是青少年的活動的重要區(qū)間，可能會與其中的人交往，也對青少年的內(nèi)心產(chǎn)生影響，構(gòu)建和諧向上的社會環(huán)境很重要。如加強(qiáng)社區(qū)人員分層管理，尤其對青少年建立專題檔案管理，密切關(guān)注他們的發(fā)展動向，了解他們的真實內(nèi)心需求，傾聽他們心聲，真切關(guān)心他們的成長，為預(yù)防青少年犯罪發(fā)生保駕護(hù)航。

其次是要建立積極向上的文化氛圍，這對青少年學(xué)生心理發(fā)展有重要促進(jìn)作用。積極健康向上的精神文化，可以對青少年產(chǎn)生潛移默化的教育影響，讓他們內(nèi)心樹立優(yōu)良的道德品質(zhì)，積極參加向上的文體活動，在實踐中鍛煉身心，陶冶情操，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而有效預(yù)防青少年犯罪的發(fā)生.

3 結(jié)束語

青少年犯罪是一項事關(guān)家庭、社會及國家發(fā)展的大事，要積極從源頭進(jìn)行有效預(yù)防，立足實際，積極采取多項措施，加大問題研究的針對性，提升青少年健康品質(zhì)養(yǎng)成，促進(jìn)他們健康全面的成長，高效的為社會發(fā)展服務(wù)。

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