孫奕

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)較單一、形式變化少，容易引起學(xué)生厭學(xué)情緒，趣味教學(xué)法正好可以彌補(bǔ)其不足。下文在查閱了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，并且對部分專家進(jìn)行了訪談，肯定了趣味教學(xué)法的優(yōu)勢及作用，列舉了四個(gè)方法進(jìn)行分析，希望引起廣大籃球教練員的注意，能把傳統(tǒng)教學(xué)與趣味教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)籃球、提高籃球水平。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；教學(xué)；應(yīng)用

一、趣味教學(xué)法的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)注重技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)效性，多通過大量重復(fù)的動作來讓學(xué)生熟練掌握，教學(xué)比較單一，形式變化較少，這種教學(xué)法容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，枯燥乏味的練習(xí)也與多數(shù)學(xué)生的心理相脫節(jié)，從而導(dǎo)致課堂缺乏活力，學(xué)生積極性和主動性不高，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量不佳。

與之相反，趣味教學(xué)法可以很好地彌補(bǔ)這方面的不足，把教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、重難點(diǎn)與趣味教學(xué)法相結(jié)合，按照特定地目的、特點(diǎn)組織練習(xí)和比賽，讓學(xué)生們愉快的學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中能起到事半功倍的作用，趣味教學(xué)法起到了輔助教學(xué)的作用，不僅有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)，而且對籃球運(yùn)動的普及與推廣十分有益。

二、趣味教學(xué)法的運(yùn)用

（一）球操教學(xué)

球操是籃球游戲教學(xué)法的一種，可以作為籃球教學(xué)課的輔助手段，有助于學(xué)生建立正確的籃球技術(shù)動作概念，改進(jìn)和提高籃球基本技術(shù)。把球操和球性練習(xí)、拉伸練習(xí)、腳步練習(xí)、兩三人配合等結(jié)合起來，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，并且能與其他技術(shù)很好地結(jié)合起來，是十分有用的練習(xí)方法之一。

球操方法多樣，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和技術(shù)水平進(jìn)行制定，要根據(jù)由易到難、由簡單到復(fù)雜、由單一到多樣的編排原則，對球操進(jìn)行編排，如籃球課的基礎(chǔ)階段，要讓學(xué)生熟悉球性為主要目的，通過各種繞環(huán)、撥指、原地控制球練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的球感，讓學(xué)生在趣味中開展練習(xí)，逐步提高學(xué)習(xí)的興趣。球操練習(xí)要善于與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合，如在學(xué)習(xí)單手肩上投籃時(shí)，要把球操和手指、手腕的練習(xí)結(jié)合，在準(zhǔn)備活動中，采用指尖撥球，模仿投籃、兩人隔空投籃等動作，讓學(xué)生體會到挺臂、壓腕、撥指等動作要領(lǐng)，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)顧名思義，通過把教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，使學(xué)生積極性和主動性更高，通過趣味性游戲，讓學(xué)生體會快樂，掌握技戰(zhàn)術(shù)。在愉快的環(huán)境中，學(xué)生的生理處于興奮狀態(tài)，表現(xiàn)為接受知識較快、反映迅速、思維敏捷，此時(shí)學(xué)習(xí)和掌握技戰(zhàn)術(shù)更容易。如進(jìn)行運(yùn)球接力比賽，把學(xué)生按照人數(shù)、水平平分為兩支隊(duì)伍，通過全場運(yùn)球接力，優(yōu)先完成任務(wù)的優(yōu)勝，學(xué)生在緊張、興奮的狀態(tài)下，速度，動作質(zhì)量都明顯提高，教學(xué)強(qiáng)度和質(zhì)量在無意識中也得到提升。

但是游戲教學(xué)法在應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意，游戲時(shí)間不宜過長，過長則會影響到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興奮度也會逐步降低，產(chǎn)生不了良好效果；第二，籃球游戲要適度，要把教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，把游戲代替教學(xué)是不科學(xué)的；第三，籃球游戲要經(jīng)常變幻內(nèi)容，不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，內(nèi)容安排要和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，形式要多樣。

（三）趣味競賽教學(xué)法

競賽教學(xué)法是以競賽形式完成教學(xué)任務(wù)的方法，學(xué)生們在籃球競賽中，運(yùn)用和檢驗(yàn)所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)，在競爭與合作中不斷提升自己的技戰(zhàn)術(shù)能力，是非常有效果的一種教學(xué)方法?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的取勝精神和競爭意識，提高學(xué)生之間的協(xié)作能力，能讓學(xué)生正確的認(rèn)識挫折，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。

如為了培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識，常常采用“禁止運(yùn)球比賽”，來促進(jìn)同學(xué)們的整體意識和傳球能力，兩隊(duì)都禁止運(yùn)球，推進(jìn)球只能采用傳球形式，如果運(yùn)球則視為違例。在游戲的開始，許多同學(xué)會無意識的進(jìn)行運(yùn)球，出現(xiàn)失誤經(jīng)常發(fā)生，課堂氣氛較好，大家在歡笑中進(jìn)行比賽，后期大家逐步適應(yīng)這種比賽，傳球比較流暢，五人協(xié)作逐步成熟，這樣就達(dá)到了趣味性與競賽性結(jié)合的目的，教學(xué)任務(wù)會更輕松的完成。再者，競賽教學(xué)也能檢驗(yàn)教學(xué)效果，教師要善于在競賽中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法，對教學(xué)質(zhì)量也起到促進(jìn)作用。

（四）綜合教學(xué)法

籃球技術(shù)動作屬于非周期性開放性技能，也就是說在籃球項(xiàng)目中，多數(shù)時(shí)間運(yùn)動員的技術(shù)動作是隨著場上、進(jìn)攻、防守等形式的變化而變化的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，長期的單一練習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，所以在練習(xí)中要根據(jù)技術(shù)動作把相似或者連貫的動作結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，即綜合教學(xué)法，這種教學(xué)法把多樣性、變化性、新穎性結(jié)合起來，能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，如在學(xué)習(xí)完順步、交叉步過人后，如果只讓學(xué)生練習(xí)這兩個(gè)動作，學(xué)生容易失去興趣，可以把接球、跳步、交叉步或順步過人結(jié)合起來，做連貫動作，后期還可以加上防守，讓學(xué)生保持新鮮感，對動作要領(lǐng)、時(shí)機(jī)也能有更深刻的感受，才能起到更好的效果。

但是，綜合訓(xùn)練法一定要循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況系統(tǒng)地、有機(jī)地將幾個(gè)技術(shù)動作結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，并隨著學(xué)生掌握技術(shù)動作提高的程度增加組合技術(shù)動作個(gè)數(shù)和難度，并且保證動作練習(xí)的趣味性。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)教學(xué)模式以傳授技術(shù)主線，教學(xué)比較單一，形式變化較少。學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生主動性與積極性不高，趣味教學(xué)法正好可以彌補(bǔ)這方面的不足。本文列舉了四個(gè)趣味教學(xué)方法，即球操教學(xué)、游戲教學(xué)、競賽教學(xué)與綜合教學(xué)法，希望可以引起廣大籃球教師的思考，將趣味教學(xué)法籃球游戲與籃球教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高籃球水平。

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