張甸

摘要：隨著祖國(guó)發(fā)展邁入新時(shí)代，面臨著新挑戰(zhàn)的高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)必須在工作方法與模式上做出升級(jí)調(diào)整，而如何結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”完成自己的更新?lián)Q代是不可不聚焦的問題。目前高校的就業(yè)工作中從在校生的職業(yè)教育、畢業(yè)生的求職引導(dǎo)、離校后的就業(yè)跟蹤等大模塊上都存在著龐大的改進(jìn)空間，本文特別就提升高校就業(yè)工作的優(yōu)化展開思考與探討出具有可行性的就業(yè)工作升級(jí)方案。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；就業(yè)工作

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的演變，互聯(lián)網(wǎng)的普及啟發(fā)了社會(huì)各個(gè)模塊的生產(chǎn)要素與生產(chǎn)關(guān)系去開拓更廣闊的進(jìn)化空間。2015年在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃，這標(biāo)志著“互聯(lián)網(wǎng)+”將以重要國(guó)策的戰(zhàn)略形式滲透深入到各行各業(yè)之中。結(jié)合這個(gè)趨勢(shì)，高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維與工具，創(chuàng)新與優(yōu)化自身就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的工作方式勢(shì)在必行。就實(shí)際情況來說，通過對(duì)福州大學(xué)城地區(qū)多所高校就業(yè)工作模塊的教師與百余名在校生及畢業(yè)生的調(diào)研，可以看出高校在就業(yè)工作的落實(shí)上分布區(qū)域廣，時(shí)間跨度長(zhǎng)，但在深化、細(xì)化、精準(zhǔn)化的層面上仍然有許多縱深空間可以挖掘。

一、高校就業(yè)工作所存在的問題

“關(guān)于就業(yè)，感覺在校老師和輔導(dǎo)員都有教，可是到了畢業(yè)還是很陌生，感覺什么都不懂?！睂W(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的2016屆畢業(yè)生黃同學(xué)的一句話能很大程度上的體現(xiàn)出高校就業(yè)工作的一個(gè)現(xiàn)狀。從新生到畢業(yè)，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃教育，專業(yè)能力累積，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，再到求職技巧、就業(yè)信息、就業(yè)安全等眾多模塊貫穿著整個(gè)高校生涯，在學(xué)生離校之后依然有就業(yè)跟蹤、用人單位反饋意見等工作。但是，每個(gè)學(xué)生所擁有的職涯規(guī)劃與發(fā)展都是具體并且特殊的，難免還是存在疏忽之處。

首先，拿就業(yè)指導(dǎo)課程來說，由于在高校就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程一般都是公共課程，經(jīng)常以大班的形式授課，學(xué)生在重視程度、接受效果上都容易打折扣。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)的授課教師隊(duì)伍中，專職教師人數(shù)相對(duì)不多，這也是高校中相對(duì)普遍也無可奈何的現(xiàn)象。兼職老師在備課精力有限的情況下，大多以照本宣科為主，淡化了理論與社會(huì)實(shí)例接軌緊，缺乏更多案例性質(zhì)或者是體驗(yàn)式的課程拓展。

再者，在當(dāng)前信息化發(fā)達(dá)的社會(huì)狀態(tài)下，高校發(fā)布就業(yè)信息的來源并不缺乏，但是也因?yàn)槿绱?，畢業(yè)生需要過濾大量的招聘信息來尋找自身中意的工作崗位。其間難免引起選擇上的困惑與疲勞，同時(shí)也可能面臨著就業(yè)陷阱。畢業(yè)生不合適的求職選擇不僅會(huì)消耗其不必要的時(shí)間與精力，在用人單位一方也將花費(fèi)額外的成本，久而久之對(duì)整個(gè)社會(huì)的就業(yè)市場(chǎng)都會(huì)造成滯怠影響。而現(xiàn)如今各類隱藏在招聘陷阱的類型也是層出不窮，高校就業(yè)工作部門要做好分揀與過濾來保障學(xué)生就業(yè)安全，這將消耗大量的時(shí)間，影響信息發(fā)布效率，也間接影響著學(xué)生的求職機(jī)會(huì)。

最后，畢業(yè)生的具體就業(yè)情況跟蹤是高校就業(yè)工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度反饋以及畢業(yè)生在離校前后就業(yè)單位、就業(yè)形式、乃至是否就業(yè)等狀況變化頻繁，但這些流向趨勢(shì)都是寶貴的數(shù)據(jù)材料。要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、更新、分析、比對(duì)將面臨諸多阻力與繁復(fù)，單靠人工完成一份精準(zhǔn)而動(dòng)態(tài)的報(bào)告本身就相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而在實(shí)際的工作中這塊工作又與新的一年就業(yè)工作的開展時(shí)間上重合，使得落實(shí)起來困難重重。

二、高校就業(yè)工作在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的解決方案

其實(shí)互聯(lián)網(wǎng)融入我們的生活也不是一天兩天，而“互聯(lián)網(wǎng)+”大戰(zhàn)略所要求與推進(jìn)的也不只是利用互聯(lián)網(wǎng)作為單純的工具，而是在思維與模式上進(jìn)行深層次的有機(jī)結(jié)合。在高校就業(yè)工作中來說，就是要將“互聯(lián)網(wǎng)+”全面的覆蓋至學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)途。

一、創(chuàng)建個(gè)人就業(yè)力檔案，督促學(xué)生自我建設(shè)

高校生入學(xué)后，學(xué)校都會(huì)為其建立學(xué)籍檔案，在此基礎(chǔ)上可拓展建立新的就業(yè)力展現(xiàn)模塊，對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績(jī)考察、學(xué)生工作承擔(dān)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)技能培訓(xùn)等諸多就業(yè)力相關(guān)的成長(zhǎng)生涯進(jìn)行記錄，并在其畢業(yè)時(shí)生成客觀的個(gè)人線上簡(jiǎn)歷。這在一方面能督促學(xué)生重視自身在校履歷，強(qiáng)化主體對(duì)未來就業(yè)的目標(biāo)感，使其正視自身的規(guī)劃與發(fā)展，從而在就業(yè)工作的接受主體上得到更積極的響應(yīng)。同時(shí)，就業(yè)力檔案在另外一個(gè)角度上也服務(wù)了社會(huì)對(duì)高校生選擇時(shí)的清晰度，優(yōu)化建構(gòu)了就業(yè)渠道。

二、搭建立體化的就業(yè)教育平臺(tái)，幫助學(xué)生深遠(yuǎn)受益

高校在就業(yè)教育上注重藉由學(xué)生所學(xué)專業(yè)而展開的就業(yè)引導(dǎo)，但是每個(gè)學(xué)生根據(jù)其興趣、特長(zhǎng)、家庭等許多方面的綜合影響，其職涯的規(guī)劃與發(fā)展都是具體化、個(gè)性化的。高校就業(yè)工作在有限的精力里，可以運(yùn)用mooc、spoc等線上課程做公共基礎(chǔ)性就業(yè)教育的鋪墊，再結(jié)合職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)了解學(xué)生的具體就業(yè)導(dǎo)向信息，而教師則把戰(zhàn)斗力集中于線下的小范圍或是一對(duì)一的針對(duì)性指導(dǎo)。這樣從面到點(diǎn)，將就業(yè)教育高效化的同時(shí)，也能收集到學(xué)生相應(yīng)的就業(yè)意向數(shù)據(jù)后，結(jié)合運(yùn)用智能化的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，去獲取社會(huì)不同層面的指導(dǎo)建議，拓展學(xué)生未來的可能性預(yù)期。

三、共建就業(yè)公信平臺(tái)，鋪設(shè)就業(yè)康莊大道

協(xié)助高校生的順利就業(yè)，不單單是高校的責(zé)任，也需要社會(huì)各界的支持。當(dāng)前利用高校生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺而設(shè)置的就業(yè)陷阱、不公正待遇等情況層出不窮，應(yīng)當(dāng)設(shè)立公共的用人單位網(wǎng)絡(luò)公信平臺(tái)，強(qiáng)化高校就業(yè)信息過濾能力。反之，高校以及各個(gè)網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)也應(yīng)將所發(fā)現(xiàn)的就業(yè)隱患與其進(jìn)行互動(dòng)反饋，共建平臺(tái)在各界支持鞏固下可以很大程度上保障高校生的就業(yè)安全。而作為學(xué)生在校期間所養(yǎng)成的線上記錄習(xí)慣的延伸，社會(huì)人力資源公共服務(wù)平臺(tái)可以線上就業(yè)跟蹤登記的開展，與高校一同做好勞動(dòng)力流動(dòng)的記錄。

“互聯(lián)網(wǎng)+”將帶給高校就業(yè)工作更多的挑戰(zhàn)，但也存在著更多的機(jī)遇，高校的工作改進(jìn)與革新，不單純是在形式上，更應(yīng)在思維模式上跟進(jìn)新時(shí)代的浪潮，引導(dǎo)畢業(yè)生更好的揚(yáng)帆起航。

參考文獻(xiàn)：

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