李翠梅 李天源 黃昌國(guó)

摘 要：本論文分析了高校《電子線路CAD》課程的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，為基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式《電子線路CAD》課程的教學(xué)提出了改革方案，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，改革已經(jīng)取得部分良好的效果。

關(guān)鍵詞：電子線路CAD；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學(xué)；改革

基金項(xiàng)目：該論文得到江西省高等學(xué)校教育改革研究課題“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的《電子線路CAD》的教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-16-10-11）基金資助

1 引言

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《電子線路CAD》課程時(shí)，關(guān)注Protel軟件的應(yīng)用，并沒(méi)有做到將以前學(xué)的專業(yè)課程知識(shí)（模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理等課程知識(shí)）綜合起來(lái)進(jìn)行電子線路設(shè)計(jì)。假如學(xué)生對(duì)電路的基本知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠透徹，那么學(xué)生就只會(huì)照著電路圖來(lái)抄圖。為了讓學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)基本知識(shí)，并能很好地應(yīng)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題，成為真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，并用新的軟件平臺(tái)Altium Designer10取代舊的軟件Protel dxp 2004，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使每堂課下來(lái)學(xué)生都有成就感。

2 《電子線路CAD》課程的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重視，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，《電子線路CAD》課程在高校電子類專業(yè)教學(xué)中有著重要的地位。本課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，它注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和電路設(shè)計(jì)能力。只有把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能提高。所以，老師們應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)《電子線路CAD》課程感興趣，拿出已經(jīng)設(shè)計(jì)好的電路圖和電路板展示給學(xué)生，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

《電子線路CAD》課程除了要讓學(xué)生掌握電子線路原理和熟練掌握PCB板的繪制方法和技巧外，更需要培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這要求教師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生以前所學(xué)的專業(yè)課程知識(shí)相融合。例如，在繪制微控制器及其外圍電路圖的課程教學(xué)中，教師可以解釋電路圖各部分模塊的工作原理、各器件的選擇標(biāo)準(zhǔn)以及電路圖的設(shè)計(jì)過(guò)程，并進(jìn)行電路仿真，如果理論上需要改變仿真參數(shù)和仿真環(huán)境時(shí)，可以解釋待仿真電路的工作原理、仿真條件以及觀測(cè)參數(shù)的變化趨勢(shì)。最后運(yùn)行仿真電路，看看結(jié)果是否與理論一致。這些需要涉及以前的理論課程的知識(shí)，當(dāng)然，這對(duì)于老師的專業(yè)水平要求相對(duì)較高。因此，《電子線路CAD》課程的授課教師，通常都是電子專業(yè)教師而不是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師。

3 《電子線路CAD》課程教學(xué)改革

針對(duì)《電子線路CAD》課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，本課題對(duì)《電子線路CAD》課程進(jìn)行教學(xué)改革，并在具體的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，取得了較好的教學(xué)改革成果。

3.1 采用啟發(fā)式教學(xué)和項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法

根據(jù)《電子線路CAD》課程的難度以及自身的特點(diǎn)，上機(jī)實(shí)踐課程會(huì)占大多數(shù)。在日常實(shí)踐課過(guò)程中，教師講授Altium Designer Release10軟件進(jìn)行畫圖并教學(xué)生一些小技巧。所以，教師需要足夠耐心，不急不躁地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立找到解決問(wèn)題的對(duì)策。還有，在每節(jié)課下課之后都可以布置一個(gè)耗時(shí)不是那么多的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課余時(shí)間獨(dú)立去完成，相當(dāng)于課后作業(yè)。項(xiàng)目教學(xué)也稱為基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)，其主要目的是把實(shí)踐與理論相結(jié)合。通過(guò)制作項(xiàng)目的實(shí)踐中來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從中受益，獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。“做中學(xué)、學(xué)中做”。

3.2 采取靈活的考核方式

一般課程到了期末的階段，我國(guó)教育現(xiàn)狀大多數(shù)都會(huì)采取筆試的考核方式，《電子線路CAD》課程也不例外。但是并不適合《電子線路CAD》課程，因?yàn)楸菊n程主要用于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)軟件的應(yīng)用和設(shè)計(jì)電路的能力，不僅要求學(xué)生很好的掌握理論知識(shí)，還需要學(xué)生很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，如果能夠采用讓學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)繪制電路圖項(xiàng)目或者制作出印制板實(shí)物的方式，更能考核學(xué)生的能力。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)法，提升課堂效率

（1）小型班上課，傳統(tǒng)的電子線路CAD課程教學(xué)，每課時(shí)學(xué)生容量在30～40人之間，課堂學(xué)生容量過(guò)大，教師難免會(huì)照顧不到。大容量的課堂，一般只進(jìn)行講授教學(xué)，學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間比較少，課堂效率也不高，如果要周到的照顧到每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)時(shí)間就會(huì)減少，教師更是無(wú)暇顧及，課堂會(huì)過(guò)于緊湊，節(jié)奏太快，教學(xué)品質(zhì)就會(huì)下降，因此，可以改成小型班課堂進(jìn)行講學(xué)，將每個(gè)課時(shí)的學(xué)生容量控制在15～20人之間，這樣既可以滿足課時(shí)設(shè)置的要求，教師也能夠給予學(xué)生更好的課堂復(fù)制，教師解疑時(shí)間更加的充分，課堂節(jié)奏變緩，學(xué)生用于接收知識(shí)和消化知識(shí)的時(shí)間會(huì)更加富裕，使得課堂效率得以提升，教學(xué)品質(zhì)自然也就隨之提高

（2）開(kāi)放EDA機(jī)房和電路板制作實(shí)驗(yàn)室過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于技術(shù)的掌握只能說(shuō)是皮毛，這就需要學(xué)校在課余時(shí)間開(kāi)放EDA機(jī)房和制板實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可自由選擇課余時(shí)間，到機(jī)房進(jìn)行二度學(xué)習(xí)繪圖及PCB設(shè)計(jì)，并根據(jù)個(gè)人掌握程度練習(xí)難易程度不同的電路板制作。這是技術(shù)鞏固的過(guò)程，同時(shí)也給予了學(xué)生更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生在機(jī)房中自由操作，脫離了時(shí)間的限制，可以根據(jù)自己的思想和興趣愛(ài)好，自行操作設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作水平，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

3.4 結(jié)合《電子線路CAD》課程特點(diǎn)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)

鑒于《電子線路CAD》這門課程的特殊性，并考慮到其中與電路設(shè)計(jì)相關(guān)的電子元器件名稱以及材料都是以英文為主，特別是在電路設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要搜索的一些電子文檔資料，也都是全部以英文為主。在雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)加大英語(yǔ)教學(xué)的比重，并用英語(yǔ)來(lái)授課。為了讓學(xué)生熟悉零元器件的名稱以及性能描述的含義，并為將來(lái)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)電子電路、查閱電子文獻(xiàn)、CAD工具軟件的菜單命令、功能按鈕和操作幫助文件，因?yàn)橐陨线@些全部都是英文表示，所以開(kāi)展中英文雙語(yǔ)教學(xué)，為課程教學(xué)提供了許多便利條件。例如，在課前的短時(shí)間內(nèi)，集中精力解釋本課程中使用的相關(guān)專業(yè)詞匯，課堂教學(xué)主要是應(yīng)用Altium Designer Release 10工具軟件的部分操作功能，然后讓學(xué)生成立討論小組自行討論，這樣不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容印象深刻。再結(jié)合本課程的特點(diǎn)，課后將下發(fā)英文電路設(shè)計(jì)布局課題，讓學(xué)生獨(dú)立自主地完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些補(bǔ)充措施，不僅提高了學(xué)生專業(yè)技能，還提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，達(dá)到了雙語(yǔ)教學(xué)的目的，能更好的讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，熟練的操作AltiumDesigner Release 10工具軟件。采用多媒體手段輔助雙語(yǔ)教學(xué)的多媒體教學(xué)方法，可以讓教材的更直觀，方便學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)《電子線路CAD》課程建設(shè)和項(xiàng)目化改革的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使課程內(nèi)容更加實(shí)用，凸顯課程自身的價(jià)值，并且可以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更好地條件。實(shí)踐證明，改革已經(jīng)取得部分良好的效果，仍將不斷的進(jìn)行探索和實(shí)踐，使課程改革取得更多的成果，并推廣應(yīng)用至部分相關(guān)課程。

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