姚丹紅

【摘要】語(yǔ)文一直是各個(gè)教育階段的必修課程，也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲取知識(shí)的必備技能，因此受到廣大教師和家長(zhǎng)的關(guān)注。而作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，如何寫好一篇作文是很多教師和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，生活素材的有效應(yīng)用就可以幫助解決這一問(wèn)題。本文就生活素材在高中語(yǔ)文寫作中的有關(guān)問(wèn)題作簡(jiǎn)要分析，提出一些有效應(yīng)用的方法。

【關(guān)鍵詞】生活素材；高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課改之后，很多新的教學(xué)方法被運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，有效地提高了教師教學(xué)的效率，但仍然有一部分寫作方面的問(wèn)題阻礙著學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)較差，其中很大一部分是因?yàn)樽魑某煽?jī)不理想造成的。這就要求我們認(rèn)真分析其中的原因，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平。

一、生活素材的重要性

生活素材在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中具有重要的作用，不僅可以幫助學(xué)生有效提高作文水平，而且可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，生活素材可以豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，讓學(xué)生的作文不再?zèng)]有內(nèi)涵，枯燥乏味，比如在作文中適當(dāng)引用名人名言、列舉英雄事跡等。其次，生活素材可以指引學(xué)生抓住寫作主線?，F(xiàn)在很多作文都是開放式的作文，很多同學(xué)看到題目后無(wú)從下手，而平時(shí)的生活素材可以很好地激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，輔助學(xué)生找到寫作方向。最后，生活素材可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的積極性。學(xué)生有了充足的生活素材，相應(yīng)也會(huì)擁有對(duì)這些素材的感悟，會(huì)想要嘗試著把這些感受寫下來(lái)，這樣就刺激了學(xué)生寫作的主動(dòng)性，有助于其寫作水平的進(jìn)一步提升。

二、高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中生語(yǔ)文寫作教學(xué)活動(dòng)中，部分教師本身沒有意識(shí)到生活素材在作文中發(fā)揮的作用，學(xué)生自然也就不會(huì)想到這點(diǎn)，更不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的生活素材積累活動(dòng)。雙方都沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到生活素材的重要性，那么將生活素材有效地應(yīng)用在語(yǔ)文寫作中也就無(wú)從談起。

另外，高中生生活圈子比較固定，基本都是家里、學(xué)校，所以積累的生活素材有限。在實(shí)際寫作的過(guò)程中，缺乏相應(yīng)的寫作方法或技巧，使得很多學(xué)生將僅有的素材胡亂拼湊。再加上一些語(yǔ)文教師無(wú)法適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，造成學(xué)生的寫作水平長(zhǎng)期處于低水平的層次。

三、如何有效應(yīng)用生活素材

（一）深入觀察生活

每個(gè)學(xué)生所處的家庭環(huán)境不同，導(dǎo)致了自身個(gè)性與思維的不同，所以他們對(duì)生活的感悟有所不同，觀察生活的深度也就會(huì)不同。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生留心周圍出現(xiàn)的人或事，利用周末節(jié)假日深入社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事件。比如，在學(xué)習(xí)完《鴻門宴》這篇文章后，教師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于對(duì)文中某一人物的看法，很多同學(xué)寫這類作文的時(shí)候容易只針對(duì)文中人物性格行為進(jìn)行分析，而不注重引用生活中的人物事跡，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生誤以為英雄人物只存在于課本中，而不出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中。文中不管是劉邦項(xiàng)羽，還是項(xiàng)莊樊噲，在現(xiàn)實(shí)生活中都可以找到相對(duì)應(yīng)的性格特征的人。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后觀察生活中有哪些人有這樣的行為、外貌、性格等，將觀察的結(jié)果適當(dāng)應(yīng)用到作文中，不僅可以使作文的內(nèi)容豐富起來(lái)，而且會(huì)讓讀者感到更加真實(shí)，從而學(xué)習(xí)這些人物的精神。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己在生活中遇到困難時(shí)也會(huì)有像張良樊噲這樣的人關(guān)心自己，幫助自己，從而體會(huì)到友誼的難得。這些才是我們深入觀察生活，使用這些生活素材的目的。

（二）拓寬知識(shí)儲(chǔ)備

生活素材的積累可以拓寬高中學(xué)生的知識(shí)面，使其在作文中運(yùn)用的素材不局限于語(yǔ)文教材，而是可以綜合課外知識(shí)全面應(yīng)用，發(fā)散思維。很多學(xué)生在學(xué)完一篇課文的時(shí)候不懂得適時(shí)拓寬自己的知識(shí)面，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，造成在寫作文的時(shí)候結(jié)構(gòu)缺失，內(nèi)容空洞。比如，在學(xué)習(xí)完莊子的《逍遙游》后，有的學(xué)生并不真正明白鯤的代表意義，老師說(shuō)什么就是什么，缺乏主動(dòng)思考的積極性，其實(shí)很多問(wèn)題并不是用一個(gè)統(tǒng)一的答案可以概括的，更重要的是學(xué)生自己的理解。如不理解莊子寫這篇文章的中心或意圖，或者想要了解更多關(guān)于莊子的其他事跡，學(xué)生完全可以借助現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達(dá)到熟知的程度，讀一讀《莊子》中其他的文章，如《齊物論》《大宗師》等等，多了解下莊子的哲學(xué)思想和主張。這樣在日后遇到類似主題的作文時(shí)，便可信手拈來(lái)，運(yùn)用相關(guān)的素材使作文情感更加飽滿。

（三）適當(dāng)運(yùn)用技巧

在實(shí)際運(yùn)用生活素材寫作的時(shí)候，要適當(dāng)注重作文條理、行文邏輯及作文結(jié)構(gòu)，而不是為了運(yùn)用素材而強(qiáng)行加入，胡亂地拼接硬湊，這樣不僅浪費(fèi)了在尋找素材時(shí)花費(fèi)的精力，也無(wú)法使生活素材發(fā)揮其本該有的作用。例如，學(xué)生們本身具備了一些生活素材的積累，但苦于無(wú)法運(yùn)用或者運(yùn)用不當(dāng)，同樣造成作文的缺陷，此時(shí)教師應(yīng)給與其適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣合理適當(dāng)?shù)厥褂盟夭?。如通過(guò)分析《雷雨》中人物的性格和故事的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用生活素材寫出可讀性好的故事；通過(guò)《滕王閣序》描寫的方式，引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用已有的素材寫一篇優(yōu)秀的游記，等等。所以，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫作技巧可以使文章整體效果更上一層樓。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，生活素材在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，我們可以通過(guò)以下方法對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用：深入觀察生活；拓寬知識(shí)儲(chǔ)備；適當(dāng)運(yùn)用技巧。這樣不僅可以提高高中學(xué)生的寫作水平，還可培養(yǎng)其語(yǔ)文生活的應(yīng)用能力，為其日后綜合發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]何津蘭.淺談高中語(yǔ)文作文寫作素材的有效積累[J].作文成功之路（教育新干線），2016（4）.

（編輯：郭恒）