陳世敏

【摘要】隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了高速信息化時(shí)代，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷調(diào)整教學(xué)方法，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間模型的基礎(chǔ)性學(xué)科，在許多教育教學(xué)領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用。然而，由于中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差以及數(shù)學(xué)知識的抽象性從而造成許多中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，甚至還有厭學(xué)的心理，這在一定程度上就阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。為此，信息技術(shù)下一定要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的圖片等，從而幫助學(xué)生更好的去理解，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)理論知識基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)下 中職數(shù)學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0142-02

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題分析

（一）中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法過于單一與死板

中職學(xué)生還處于對新鮮事物比較好奇、思維比較活躍、生性活潑好動的階段，單一枯燥的課堂氛圍根本不能激發(fā)他們主動參與積極性，但是，現(xiàn)在許多中職數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法過于單一與死板，不能及時(shí)的引入游戲、視頻、動畫等教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)欲望大大降低。除此以外，許多中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不能充分結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，對于一些知識的講解只是停留在理論階段，而不能充分結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高。

（二）中職數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)水平不高

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師作為關(guān)鍵性因素，如果教師的自身素質(zhì)水平，教學(xué)效果就會大打折扣。但是，現(xiàn)在許多中職數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)水平不高，不能及時(shí)的改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，及時(shí)的引入信息技術(shù)手段，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力，長而久之自然對數(shù)學(xué)喪失了興趣。再有就是現(xiàn)在許多中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法不恰當(dāng)，不能合理安排教學(xué)時(shí)間，把大部分課堂時(shí)間都用在了講解課程內(nèi)容上面，從而忽略了與學(xué)生的互動，不能充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的提高。

二、信息技術(shù)下中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革有效措施

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了高速信息化時(shí)代，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，將文字與圖像、聲音、圖片、視頻等等充分結(jié)合在一起，真正實(shí)現(xiàn)圖文并茂，全方位、多角度呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識信息，真正使得數(shù)學(xué)知識簡單化，學(xué)生更加直觀形象的了解了事物的本質(zhì)。信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用還有效的克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，充分調(diào)動了學(xué)生的各個(gè)器官，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與主動性，還在一定程度上發(fā)散了學(xué)生思維，加深了學(xué)生對于知識的記憶與理解，有著事半功倍的教學(xué)效果。

（二）利用信息技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方法尤為重要，如果教學(xué)方法不恰當(dāng)，不僅能夠有效的調(diào)動學(xué)生參與積極性，而且還會使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，為此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用信息技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示形象生動的多媒體教學(xué)課件，以動態(tài)的課件來簡潔明了的展示課堂教學(xué)內(nèi)容，從而吸引學(xué)生眼球，極大的提高課堂教學(xué)效果。利用信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)因材施教，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的接受知識水平，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)也可以向其他學(xué)習(xí)和教師進(jìn)行請教，從而真正學(xué)懂每一個(gè)知識內(nèi)容。

（三）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力

事實(shí)證明，理論必須與實(shí)踐完美結(jié)合，才能充分發(fā)揮其效用，為此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師就可以充分利用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在課程內(nèi)容講解之前，數(shù)學(xué)教師就可以讓學(xué)生自己利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查找與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、動畫與圖片等，從而課前對知識內(nèi)容有一個(gè)大概了解，這樣就可以大大提高課堂聽課效果，加深學(xué)生對于知識的理解程度。除此以外，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)可以營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠以學(xué)生最為喜歡的視頻動畫形式展示知識內(nèi)容，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)還可以給學(xué)生提供一種交互式學(xué)習(xí)模式，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，從而極大的方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文通過從中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行了分析，進(jìn)而根據(jù)這些問題有針對性的提出了相應(yīng)的改革措施，以便中職數(shù)學(xué)教師能夠充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，換抽象知識為具體，從而真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

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