【摘要】通過(guò)對(duì)新教材的特點(diǎn)分析，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，這有利于我們進(jìn)一步了解和研究新教材，有利于教學(xué)的貫徹實(shí)施，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】新教材特點(diǎn) 教學(xué)建議 核心素養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】課題名稱：《思想品德學(xué)科中考結(jié)果評(píng)價(jià)對(duì)其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究——以漳州地區(qū)為例》。

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0076-02

所謂“核心素養(yǎng)”，就是學(xué)生在接受教育的過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。部編道德與法治學(xué)科承載著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重任，在客觀上要求教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作進(jìn)行深層思考，尤其要積極探索與促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)方法與手段。

一、七年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)

（一）教材的新

1.教材內(nèi)容新：新增了現(xiàn)行課標(biāo)之外對(duì)學(xué)生有現(xiàn)實(shí)教育意義的新內(nèi)容。比如：第五課第二框《網(wǎng)上交往新時(shí)空》，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學(xué)生生活的常態(tài)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友給自己帶來(lái)的影響，并能夠用慎重的態(tài)度對(duì)待虛擬世界的交往等。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)新：（1）課題設(shè)計(jì)，主旨突出，表達(dá)活潑，易于接受。（2）欄目設(shè)計(jì)，形式多樣，各具功能。（3）版式、標(biāo)識(shí)、裝幀等方面的新。

3.教學(xué)資源新：（1）重視人類優(yōu)秀文化，尤其是中華優(yōu)秀文化的傳承。教材的語(yǔ)言盡可能引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典；在案例選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面也盡可能安排優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容；在對(duì)文化內(nèi)容的處理上，積極思考和探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入方式。（2）直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。比如：課本P116《路人倒地》，對(duì)這一內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既不能簡(jiǎn)單說(shuō)教，也不要直接對(duì)冷漠的現(xiàn)象進(jìn)行道德評(píng)判，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)這個(gè)話題關(guān)注的背后，是人性中對(duì)溫暖的共同渴望。

（二）教材的變

1.內(nèi)化課標(biāo)變：比如：第八課“關(guān)于生命，特別是向死而生的教育”。本課所依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)是“自尊自強(qiáng)”——體會(huì)生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人生意義 應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起。這既是遵循課標(biāo)，同時(shí)又是對(duì)課標(biāo)的擴(kuò)展、深化。

2.名人名言變：新教材增加了許多名言警句，古文哲理，有的單列，有的則直接融入正文，力圖展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使用在現(xiàn)代生活中還富有生命力的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，力求避免表面上的“尋章摘句”。

3.主題探究變：舊教材安排每單元一個(gè)主題探究，體現(xiàn)的是單元統(tǒng)領(lǐng)。新教材則安排每節(jié)課后通過(guò)讓學(xué)生親身參與各類實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在行動(dòng)中體悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)行動(dòng)能力。 教材的“新”和“變”要求我們應(yīng)結(jié)合老教材做比較分析，理解教材的“新” 背后蘊(yùn)含的教學(xué)理想和教學(xué)愿景。教學(xué)時(shí)要突出新的教學(xué)內(nèi)容，資源，靈活進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)具體實(shí)施建議

（一）采用不同的演繹方式充分利用教材資源

可以說(shuō)，教材文本就是一本教案設(shè)計(jì)。因此，我們可以把精力用在如何演繹這本教案上。首先，根據(jù)教材中每一課的六個(gè)板塊，靈活機(jī)動(dòng)的采用多種教學(xué)方法，比如：本市公開(kāi)課《深深淺淺話友誼》，開(kāi)課老師就能充分利用這些板塊內(nèi)容，采用不同的演繹方式。有調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有情景劇欣賞等，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)方法，深入淺出，收到良好的教學(xué)效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生概括課文里的知識(shí)點(diǎn)

概括能力是語(yǔ)文課上的任務(wù)，同樣也適用于道法課，因此我們可以把知識(shí)點(diǎn)劃給學(xué)生，或者把課文的結(jié)構(gòu)關(guān)系滲透給學(xué)生，以便讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。比如，本市公開(kāi)課《網(wǎng)上交友新時(shí)空》，本節(jié)課上課形式活潑新穎，但是老師每講好一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)讓學(xué)生打開(kāi)課本，寫出問(wèn)題，畫(huà)出答案。這有利于學(xué)生更好地掌握和理解課本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，也有利于將來(lái)的考試與評(píng)價(jià)。

（三）建立學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的良好師生狀態(tài)

在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)文本中事例的使用，在這方面可采用學(xué)生閱讀、思考、交流，從中獲得感悟，得到結(jié)論的教學(xué)方式；同時(shí)將講臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料、社會(huì)調(diào)查，教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、組織者、指導(dǎo)者等。

（四）突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

這本新教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理。事實(shí)證明課堂上，老師越是“放手”，學(xué)生的思維就越活躍，越能提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

總之，教材變化了，我們要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的精神，運(yùn)用自己原來(lái)應(yīng)有的知識(shí)信息技能與方法，擴(kuò)展我們的思維空間，提升我們的反思與質(zhì)疑的能力，創(chuàng)新使用教材，讓教材真正成為激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)科載體。

參考文獻(xiàn)：

[1]部編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書(shū) 《人民教育出版社》主編：朱小蔓，2016年7月第1版。

[2]鐘啟泉：《核心素養(yǎng)的“核心”在哪里》，《中國(guó)教育報(bào)》，2015年4月1日第7版。

作者簡(jiǎn)介：

游彩秀，女，市骨干教師，多次參加市中考命題工作。