劉靈艷

摘 要：小學(xué)是學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期。新課程理念要求教師從“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)”，充分發(fā)揮小學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生的求知欲。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，作為教師備課的重要環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)小學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段，也是給小學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的主要途徑。將從小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)原則以及需要注意的問題出發(fā)，簡(jiǎn)要探討了新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，以提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課后作業(yè)；設(shè)計(jì)原則

小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)，是英語(yǔ)課堂的延伸和補(bǔ)充，是教師判斷教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)的主要手段。而且，一份好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固學(xué)生在某一堂課種要求掌握的知識(shí)，而且還可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮小學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步開發(fā)智力，拓展小學(xué)生的知識(shí)面，在注重學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生在逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展十分有幫助。

一、小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在各小學(xué)基本是為了應(yīng)付考試，而不是真正的當(dāng)成一門語(yǔ)言，所以小學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀并不客觀。首先，小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)形式統(tǒng)一，學(xué)生完成后上交的作業(yè)也是千篇一律，沒有新意，不分層次，給學(xué)生帶來(lái)的進(jìn)步并不是很大。其次，小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)任務(wù)統(tǒng)一，很多時(shí)候都是抄單詞、背課文、做題等等，不能少不能漏，而且每個(gè)人必須完成的，所以為了完成任務(wù)而做的課后作業(yè)，也是不可取的。最重要的，就是作業(yè)反饋問題，學(xué)生人數(shù)多，作業(yè)又是統(tǒng)一的，教師以各種理由并不會(huì)顧及到每個(gè)人，作業(yè)反饋不到位，學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。

二、新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)需遵循以下原則：

1.目標(biāo)性原則

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)教材內(nèi)容，一步步圍繞教材要求，還要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)作業(yè)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和生活實(shí)際，即具有明顯的目標(biāo)特征，具有針對(duì)性。

2.趣味性原則

活潑好動(dòng)，愛玩，喜歡唱歌，喜歡表演，喜歡做游戲，喜歡動(dòng)手操作，喜歡想象……這些都是小學(xué)生的天性。因此，小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要充分到考慮小學(xué)生的興趣、愛好、愿望等特性，以生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.自主性原則

小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)秉承自主性原則，即學(xué)生有自主選擇權(quán)。例如學(xué)習(xí)顏色的時(shí)候，教師可以提供多樣性的作業(yè)題目，畫彩虹標(biāo)注顏色，聽錄音圖畫，介紹顏色的短視頻等等，涉及小學(xué)生的各個(gè)感官動(dòng)作，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主選擇，自主完成。

4.預(yù)見性原則

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該有預(yù)見性，即預(yù)測(cè)到這份作業(yè)背后小學(xué)生可能會(huì)遇到的問題，提前告知并強(qiáng)調(diào)，幫助解決一部分困難，這樣給小學(xué)生完成作業(yè)帶來(lái)了方便，小學(xué)生也能夠易于完成，樹立自信心。

5.獨(dú)立性原則

每個(gè)人都會(huì)很享受獲得成功的喜悅，小學(xué)生也是。小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)的獨(dú)立性原則，保證了小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)完成的獨(dú)立性，這樣更能給小學(xué)生帶去獨(dú)立完成作業(yè)的喜悅，讓他們更加的自信，更愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主動(dòng)完成英語(yǔ)課后作業(yè)。

三、新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)設(shè)計(jì)需注意的問題

1.小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)應(yīng)以興趣為支點(diǎn)

興趣是最好的老師，小學(xué)階段是小學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要支點(diǎn)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容能易于吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的而好奇心，提高參與積極性，這樣才能更快速更有效地完成課后作業(yè)。

2.小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)應(yīng)以交際為目的

小學(xué)生步入學(xué)校不久，在交際方面一定會(huì)有或多或少的困難，英語(yǔ)課后作業(yè)的布置內(nèi)容應(yīng)涉及人與人的交流，即以交際為目的。比如說(shuō)一個(gè)獨(dú)白、對(duì)話、打招呼、問候、道謝等，讓小學(xué)生能夠更快地融入學(xué)校這個(gè)美麗溫馨的大家庭。

3.小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)應(yīng)以任務(wù)為基礎(chǔ)

雖說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)具有自主性、開放性，但總要有效果的，小學(xué)生英語(yǔ)課后作業(yè)的要求必須是具有一定任務(wù)的，能拿出別人能看到成效的東西，即以任務(wù)為基礎(chǔ)，不管量多量少，都應(yīng)該能夠使老師評(píng)價(jià)以及學(xué)生欣賞，交流合作，這樣更容易取得進(jìn)步。

4.小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)應(yīng)與實(shí)際生活密切相關(guān)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它的學(xué)習(xí)離不開生活場(chǎng)景，所以對(duì)于剛?cè)腴T的小學(xué)生，布置的英語(yǔ)課后作業(yè)應(yīng)該與實(shí)際生活密切相關(guān)，比如說(shuō)寫日記，記錄媽媽做飯的過程，記錄自己的周末，表演英語(yǔ)歌曲等，這類課后作業(yè)既能讓學(xué)生樂于接受，又是學(xué)生能經(jīng)常在生活中見到的、用到的，這樣更有助于發(fā)展小學(xué)生的積極主動(dòng)性。

綜上所述，新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)課后作業(yè)能更加激發(fā)小學(xué)生的興趣和求知欲，與現(xiàn)實(shí)生活更加接近，能極大程度上讓小學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣，有一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的良好的生活氛圍。同時(shí)在學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)之上，能開發(fā)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓小學(xué)生的生活變得更加多姿多彩。

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