謝朝英

摘 要：作業(yè)是學(xué)生熟練掌握知識(shí)的一種有效途徑，合理布置作業(yè)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，內(nèi)化課堂上學(xué)到的知識(shí)。目前的小學(xué)語文作業(yè)中存在著一些問題，小學(xué)語文教師要針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行創(chuàng)新與改革，設(shè)計(jì)出多元化、趣味性的作業(yè)，使小學(xué)生都能夠完成教師布置的作業(yè)，獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，使小學(xué)語文課堂變得高效，教學(xué)質(zhì)量有所提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作業(yè)布置；優(yōu)化策略

現(xiàn)在小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多科目，每一科的作業(yè)加起來是不小的任務(wù)，語文教師在布置作業(yè)的時(shí)候要全面考慮，給學(xué)生布置內(nèi)容合適的語文作業(yè)?，F(xiàn)代社會(huì)科技強(qiáng)大，外界誘惑因素增多，很多學(xué)生不能專心地完成作業(yè)，教師要增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，在布置作業(yè)的時(shí)候采用更簡單有效的手段，使學(xué)生之前所學(xué)的知識(shí)得到溫習(xí)?？鬃釉?jīng)說過：“溫故而知新，可以為師矣?！弊阋钥闯鰷亓?xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

一、把生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)

在設(shè)計(jì)語文作業(yè)的時(shí)候，小學(xué)語文教師要以所學(xué)的內(nèi)容為主體，聯(lián)系新課程改革對(duì)學(xué)生的要求，設(shè)計(jì)符合教育發(fā)展的作業(yè)。語文是與社會(huì)生活關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，教師應(yīng)在不脫離課堂知識(shí)的情況下，加入生活中的元素，設(shè)計(jì)出需要進(jìn)行實(shí)踐的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維與知識(shí)運(yùn)用能力。

例如，學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》，文章講述的是一對(duì)父子在釣魚的時(shí)候釣到了一條珍貴的魚，但是由于當(dāng)時(shí)還未到國家規(guī)定的釣魚時(shí)間，在經(jīng)過各種內(nèi)心掙扎與不舍之后，在父親堅(jiān)定的聲音中把魚放回到了湖里，堅(jiān)守了自己的道德底線。這件事情的發(fā)生給作者的為人處世帶來了很大的啟示：不管有多少引誘，始終要堅(jiān)持自己的道德底線，不忘初心。小學(xué)語文教師在布置作業(yè)的時(shí)候可以與生活實(shí)際聯(lián)系，取得家長的配合，給學(xué)生布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)。家長和學(xué)生一起去釣魚，然后把所掉到的魚放回去，體味文章之中作者的不舍之情，再教育學(xué)生不要被社會(huì)上不好的風(fēng)氣所迷惑，而應(yīng)堅(jiān)守正確的做法，樹立正確的人生觀念與價(jià)值取向，健康快樂地成長。

二、結(jié)合學(xué)生興趣愛好，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)

小學(xué)生心智還不夠成熟，適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該明白適當(dāng)?shù)膴蕵吩趯W(xué)習(xí)中的重要性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)出娛樂性強(qiáng)的語文作業(yè)，這樣既可以提升學(xué)生的興趣，還可以鍛煉學(xué)生其他方面的能力，獲得語文知識(shí)。小學(xué)語文教師要利用好現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，提高作業(yè)的趣味性。教師可以用手機(jī)或者收音機(jī)等設(shè)備給學(xué)生播放與課文有關(guān)的音樂曲目，像在《讓我們蕩起雙槳》這篇課文中，教師就可以播放這首歌，在優(yōu)美的旋律中引入對(duì)課文的講解。教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。利用現(xiàn)代化的設(shè)備布置作業(yè)可以使學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣，認(rèn)真地完成作業(yè)，鞏固課堂知識(shí)。

例如，《只有一個(gè)地球中》講述了地球上的一些可利用的資源和它們的現(xiàn)狀，有些資源已經(jīng)匱乏，向?qū)W生展示了地球資源的寶貴和人類活動(dòng)對(duì)于地球資源的破壞。講完這節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以分幾個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)布置。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，可以讓他們寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)于資源破壞的看法，描繪人類活動(dòng)對(duì)于地球環(huán)境的破壞。對(duì)于熟悉計(jì)算機(jī)的學(xué)生，可以讓他們找尋地球被破壞的圖片并進(jìn)行匯總，展示給同學(xué)們觀看。對(duì)于語文知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以使他們多閱讀一些相關(guān)的范文，加深自己對(duì)于課堂知識(shí)的理解。這樣多層次的作業(yè)考慮到了不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，激起了學(xué)生的認(rèn)知興趣，在娛樂的同時(shí)鞏固課堂知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、與課外知識(shí)結(jié)合，設(shè)計(jì)開放性作業(yè)

教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)題目供學(xué)生思索，每個(gè)學(xué)生的思維能力都是不同的。語文是一門綜合性的學(xué)科，教師要重視學(xué)生的情感發(fā)展與價(jià)值觀的取向，設(shè)計(jì)一些沒有唯一答案的課題可以鍛煉學(xué)生的思維能力，充分開發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生各方面的能力。學(xué)習(xí)課外知識(shí)使學(xué)生的求知欲得到發(fā)展，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生獲取更多知識(shí)，培養(yǎng)他們自己探索知識(shí)的習(xí)慣。

例如，在講風(fēng)景文《桂林山水》中，課文用很自然、很優(yōu)美的話語給讀者描述了桂林這個(gè)地方的山水美景，用了很多修辭手法表現(xiàn)山的雄偉壯觀。教師讓學(xué)生模仿文章的句子與修辭，根據(jù)自己曾經(jīng)去過的地方的游玩經(jīng)歷，寫一篇類似的風(fēng)景文，要求帶有修辭。學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的寫作能力，寫一篇獨(dú)特的描寫性散文。

四、布置合作性的作業(yè)，讓學(xué)生互幫互助

小學(xué)生要全面發(fā)展，合作是成長過程中必須經(jīng)歷的事情，小學(xué)語文教師可以布置合作性的作業(yè)任務(wù)，在學(xué)生的互幫互助中學(xué)得知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的友誼。在學(xué)生各自獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上有所整合，提高作業(yè)的完成效率。在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分工進(jìn)行課文的講解。喜歡朗讀的同學(xué)可以擔(dān)任朗讀的角色，喜歡繪畫的學(xué)生可以選擇畫畫的任務(wù)，然后根據(jù)課文內(nèi)容選取合適的圖片與音樂，使作業(yè)變得活潑有趣，提高了作業(yè)的靈活性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

小學(xué)語文教師要提高對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的重視，改變傳統(tǒng)的古板的布置作業(yè)方式，創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)布置方法，聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與合作能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得高效，讓學(xué)生全方面發(fā)展，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

陳小瓊，文雪.小學(xué)語文作業(yè)布置多樣化的嘗試[J].小學(xué)教學(xué)研究，2009（2）：24-25.