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        音樂療法在特殊兒童中的作用

        2018-12-13 14:04:50陶娟
        新課程·小學(xué) 2018年10期
        關(guān)鍵詞:特殊兒童音樂療法作用

        陶娟

        摘 要:從20世紀(jì)以來,音樂的應(yīng)用,從一開始的娛樂,慢慢滲透到了其他領(lǐng)域,人們逐漸發(fā)現(xiàn)音樂也可以被用于醫(yī)學(xué)治療,也可以被用于教育和其他領(lǐng)域。目前,音樂治療已成為人類健康的一個獨(dú)立的組成部分。主要討論了音樂治療在特殊兒童中的作用,通過嘗試用音樂來治療一些先天不足的兒童,得到了一些研究結(jié)果,不同的音樂治療階段的兒童均或多或少得到改善,當(dāng)然,音樂療法正在發(fā)展,它可以作為一種獨(dú)立的治療方法,適用于所有年齡段的人,尤其是特殊兒童。

        關(guān)鍵詞:音樂療法;特殊兒童;作用

        音樂治療主要是在同一時間與其他治療方法的同時使用,運(yùn)用它可以對人類的生理和心理產(chǎn)生有利的影響,從而幫助實(shí)現(xiàn)各種治療的最佳效果,提高人體的身心健康。到現(xiàn)在為止不同的人對音樂療法有著不一樣的理解,但是核心只有一個,那就是音樂的社會作用、生理心理作用和認(rèn)知隋緒作用,但只有一個核心,那就是音樂的社會作用、生理心理作用。特殊兒童指的是一群特殊的孩子,他們有身體或精神方面的問題或智力顯著偏離普通兒童的發(fā)展水平,如腦癱、行為、語言障礙、孤獨(dú)癥兒童,比如他們由于生理或心理上的原因,導(dǎo)致的身體不同程度地被破壞,各種機(jī)體統(tǒng)一的關(guān)系被打亂。音樂作為世界上優(yōu)美的旋律,可以有效地恢復(fù)生物系統(tǒng)的統(tǒng)一,減輕心理壓抑,逐漸恢復(fù)人類思維的自然秩序。

        一、音樂治療的研究現(xiàn)狀

        音樂療法的目的不是提高被治療對象的音樂感知,而是將音樂作為媒介,通過特殊音樂活動,來提高、增強(qiáng)兒童在語言和心理情感的認(rèn)知能力,其實(shí)質(zhì)是一種心理療法。音樂作為一種藝術(shù)感知,對人類的大腦和小腦的平衡發(fā)展是非常重要的,同時,它還能促進(jìn)思維的發(fā)展,提高效率,增強(qiáng)記憶力,而且以一種微妙的方式提高人們的注意力和協(xié)調(diào)能力。音樂可以影響人們的身體和心理活動,因此可以用來加強(qiáng)身體和治療疾病。

        音樂療法作為一種獨(dú)立的治療手段和一種職業(yè),是在20世紀(jì)由美國國家音樂治療協(xié)會建立的,音樂療法在過去的幾年里得到了認(rèn)可,無論是在基礎(chǔ)理論還是在時間研究中,在專門從事音樂治療的治療師中都有很大的進(jìn)展,目前,有200多個國家和地區(qū)有正規(guī)的音樂治療機(jī)構(gòu),世界范圍的音樂治療大會每兩年舉行一次。雖然音樂治療的記錄在中國很早就開始了,但在中國,對音樂治療的實(shí)踐和系統(tǒng)研究起步較晚,直到1989年,中國的音樂治療協(xié)會才成立。

        二、音樂治療的作用

        音樂治療的作用包括:(1)心理和情感的影響。音樂通過移情、疏泄等心理調(diào)節(jié)機(jī)制,對人們的情感、智力結(jié)構(gòu)和行為方式產(chǎn)生了間接而深遠(yuǎn)的影響。(2)生理和生理功能。音樂可以深入人心,在中醫(yī)心理學(xué)中,音樂可以感染和調(diào)節(jié)情緒,進(jìn)一步影響身體,在傾聽中,讓旋律、情感、污濁的氣體共鳴和互動,達(dá)到無阻礙的精神和心跳作用,在生理學(xué)上,當(dāng)音樂振動與人體的生理振動(心率、呼吸、血壓、脈搏等)相一致時,就會產(chǎn)生生理共振,這是音樂治療的身心基礎(chǔ)。(3)審美功能?!懊朗侨说幕玖α康奈锘?,如果一個人體驗(yàn)到美,他就會體驗(yàn)到他生命的本質(zhì)力量,他的心態(tài)就會積極向上。(4)人際和社會作用。非語言交流的藝術(shù)形式本身就是一種社會交往活動,能提供安全、愉快的交往環(huán)境讓他們恢復(fù)和保持社會交往能力。

        在實(shí)施音樂治療的過程中應(yīng)具備三個基本因素,首先是音樂,其次是治療師,然后是治療對象,這里即為特殊兒童,核心內(nèi)容是音樂。大腦是一個有機(jī)的整體,音樂可以對大腦中樞產(chǎn)生刺激,從而又影響著周邊一系列的變動。對后天智力殘疾患者,音樂療法主要是通過將混亂的心理,恢復(fù)到最初的有序的形式,而對于先天智力發(fā)育遲緩的兒童來說,通過開始和最初的構(gòu)建這些兒童的中樞生理和心理過程有序化來進(jìn)行排序和韻律化過程,或者修正其混亂無序的過程。

        三、對特殊兒童進(jìn)行音樂治療時應(yīng)該注意的事項(xiàng)

        首先,治療的特殊兒童不同于正常兒童的心理障礙。音樂治療只通過音樂而引起心理上的沖突或者思想上的紊亂,然后再矯正其精神狀態(tài),進(jìn)而促進(jìn)精神和知覺的認(rèn)知,由于治療的主體是兒童,治療和教育的方式,應(yīng)該與治療的目的相結(jié)合,并且考慮到孩子是否能夠?qū)崿F(xiàn),同時,應(yīng)該增加興趣活動,進(jìn)而增加孩子們的參與度。其次,我們應(yīng)該注意音樂療法的多樣性。我們應(yīng)該試著考慮身體語言的韻律和節(jié)奏,但無論使用什么樣的節(jié)奏訓(xùn)練,我們應(yīng)該盡力接近孩子們的世界。患有嚴(yán)重精神疾病的兒童,日常生活的內(nèi)容可能是他們需要實(shí)現(xiàn)的最高目標(biāo),根據(jù)兒童特殊的生理和心理特點(diǎn),最好為每一種訓(xùn)練設(shè)定一個主題,每一個主題由不同的部分組成,每個部分都在不同的環(huán)境中,然而,具體的治療取決于孩子的發(fā)展水平和預(yù)期的效果。最后,那些接受治療的有障的患者通常有生理和身體上的缺陷,他們幾乎沒有參與社會活動的能力,常常表現(xiàn)出恐懼和退縮,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也發(fā)現(xiàn),社交技能的發(fā)展是在學(xué)習(xí)和生活上特別有困難的孩子的一個關(guān)鍵點(diǎn),在治療的過程中,我們應(yīng)該盡力創(chuàng)建一個治療小組互動空間,還有個人治療作為補(bǔ)充。

        特殊教育領(lǐng)域的音樂治療師在發(fā)達(dá)國家越來越受人們的關(guān)注,對特殊兒童采用音樂療法已成為一個特殊教育的重要內(nèi)容,對提高殘疾事業(yè)的研究狀況和發(fā)展水平有非常積極的作用,因此,需要大量的音樂、心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育方面的專家,并在各方面進(jìn)行不懈的努力和合作,特別是,音樂治療師的科學(xué)研究和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該采用先進(jìn)的音樂訓(xùn)練方法,形成特殊的教育藝術(shù)教育體系,使特殊的音樂教育更加獨(dú)特和有效。

        總之,音樂治療是不斷發(fā)展的,它可以作為一種獨(dú)立的治療方法,適用于所有年齡的人,特別是對于特殊的兒童,它還可以與各種各樣的治療方案結(jié)合使用,在學(xué)校、家庭和療養(yǎng)院等各種機(jī)構(gòu)中承擔(dān)著不容忽視的作用。

        參考文獻(xiàn):

        趙薇.談音樂治療[J].哈爾濱學(xué)院學(xué)報(bào),2001,22(3):48-50.

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