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        新時(shí)代高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)基本樂(lè)理教學(xué)的創(chuàng)新與策略

        2018-12-11 09:55:06黃志華
        教育教學(xué)論壇 2018年51期
        關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育高職院校

        黃志華

        摘要:當(dāng)前高職院校的基本樂(lè)理教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題,教學(xué)方式比較單調(diào)、枯燥,很難激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,不利于學(xué)生掌握基本的音樂(lè)教育知識(shí)。本文針對(duì)這些問(wèn)題,提出了改進(jìn)的措施和手段,創(chuàng)新了當(dāng)前的基本樂(lè)理教學(xué)模式,從而促進(jìn)高職院校音樂(lè)教育的發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:高職院校;音樂(lè)教育;基本樂(lè)理教學(xué)

        中圖分類(lèi)號(hào):J60 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)51-0279-02

        在高職院校的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)中,對(duì)于基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)屬于最基礎(chǔ)的課程,由于樂(lè)理知識(shí)比較抽象,高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以理解,不容易掌握。再加上教師在教學(xué)中所采用的教學(xué)形式比較單調(diào)乏味,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,參與教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性不強(qiáng),使基本樂(lè)理教學(xué)的效果不佳。因此,創(chuàng)新基本樂(lè)理教學(xué)的方式非常重要,采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略使基本樂(lè)理教學(xué)的效果得到提升,是當(dāng)前亟需解決的問(wèn)題。

        一、基本樂(lè)理教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題

        1.缺乏必要的教學(xué)設(shè)施。在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響之下,高職院校也一味地追求高就業(yè)率,使得在文化課程的建設(shè)中投入不充足,對(duì)音樂(lè)教育比較忽視,以致于高職院校的教育教學(xué)設(shè)施并不齊全。雖然在當(dāng)前國(guó)家全面提倡素質(zhì)教育,但是,大部分高職院校對(duì)音樂(lè)教育的基本樂(lè)理教學(xué)并不重視,沒(méi)有將其納入到日常的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)投入不足,目前學(xué)校擁有的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備設(shè)施并不能滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需求。高職院校的擴(kuò)招使得學(xué)生數(shù)量猛然增加,缺乏音樂(lè)教學(xué)設(shè)施將阻礙正常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,影響教學(xué)效果。

        2.缺乏創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)代,我國(guó)素質(zhì)教育的觀念不斷深入,音樂(lè)教育已成為人文教育的重要組成部分,高職院校要與時(shí)俱進(jìn),對(duì)音樂(lè)教育重視起來(lái)。學(xué)生是通過(guò)音樂(lè)教材來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),教材的質(zhì)量對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)影響巨大。當(dāng)前,在各種因素的推進(jìn)下,高職院校的基本樂(lè)理教學(xué)課有了一定的發(fā)展,但是,對(duì)音樂(lè)教材卻沒(méi)有及時(shí)更新,教學(xué)內(nèi)容依然比較落后,缺乏新穎性。由于教師所用教材的落后性,導(dǎo)致所教知識(shí)跟不上社會(huì)發(fā)展的需要,沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

        3.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的需求比較強(qiáng)烈。由于高職院校的學(xué)生很多都來(lái)自農(nóng)村或是縣城,他們接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)要少很多,導(dǎo)致了他們的音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱,這也說(shuō)明了要加強(qiáng)音樂(lè)教育的重要性和必要性。其實(shí)很多學(xué)生還是非常希望更全面地了解音樂(lè),了解和掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。這也從另外一個(gè)側(cè)面說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,比較薄弱。教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

        4.樂(lè)理知識(shí)考核方式單一。高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)考核評(píng)價(jià)時(shí),通常采用的是考試的方式,這樣的考核方法非常單一和片面,不能全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)的考查方式,一般是筆試考查的方式,這種方式很難了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體理解程度,難以推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師無(wú)法真正知道學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握,很難有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而且學(xué)生考前對(duì)知識(shí)的死記硬背,會(huì)隨著時(shí)間的流逝逐漸忘記,不能體現(xiàn)樂(lè)理教學(xué)的真正目的。

        二、創(chuàng)新基本樂(lè)理教學(xué)的策略

        1.全面了解和研究學(xué)生。由于高職院校的學(xué)生在思想意識(shí)、音樂(lè)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在著較大的差異,這使得他們對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的掌握方法有所不同,教師應(yīng)采取差別性的教學(xué)方法。因此,要想切實(shí)提高高職院校音樂(lè)教育基本樂(lè)理教學(xué)的效果,教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)貫徹因材施教的教學(xué)方法,與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體的安排。例如,如果是音樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教師可以以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),制定出教學(xué)計(jì)劃,為這些基礎(chǔ)好的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更多地學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)和聲等知識(shí)與技能。教師在對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),教學(xué)重點(diǎn)要有針對(duì)性,要放在基本樂(lè)理理論知識(shí)與操作技能訓(xùn)練上,有利于學(xué)生打牢理論基礎(chǔ)、掌握操作技能。比如,教師在講授《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》時(shí),可以在轉(zhuǎn)調(diào)、調(diào)式、音程、節(jié)拍等教學(xué)內(nèi)容上傾斜,加大教學(xué)力度。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容,為基本樂(lè)理教學(xué)有效性的提高作好鋪墊。

        2.實(shí)施多樣化的教學(xué)方法。高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)基本樂(lè)理教學(xué)課程不是獨(dú)立存在的,要與其他學(xué)科加強(qiáng)聯(lián)系,在現(xiàn)有教學(xué)條件的基礎(chǔ)上,實(shí)施多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,幫助學(xué)生初步掌握音樂(lè)理論和技能,加強(qiáng)基本樂(lè)理與視唱練耳的有效結(jié)合,這也是音樂(lè)學(xué)習(xí)者必須具備的基本條件和基本素養(yǎng)。兩者之間有著必然的聯(lián)系,不能分開(kāi)來(lái)談。基本樂(lè)理是視唱練耳的理論基礎(chǔ)和重要條件,缺少了它,音樂(lè)教學(xué)就會(huì)失去支撐框架,教學(xué)效率也會(huì)大打折扣。反之亦然,如果視唱練耳沒(méi)有了基本樂(lè)理教學(xué),就會(huì)變得空洞乏味,缺少實(shí)踐支撐。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,必須要將這兩門(mén)課程進(jìn)行有效結(jié)合,加強(qiáng)相互間的滲透,將兩者統(tǒng)一起來(lái),相互促進(jìn)。在基本樂(lè)理的教學(xué)中,教師應(yīng)將審美性和娛樂(lè)性融入其中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本樂(lè)理課程的興趣。音樂(lè)藝術(shù)是一門(mén)表現(xiàn)性比較強(qiáng)的藝術(shù),需要融入情感,同時(shí)也具有較強(qiáng)的審美功能和娛樂(lè)功能。教師應(yīng)實(shí)施多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和主動(dòng)性。

        3.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐。在對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí),要遵循理論聯(lián)系實(shí)踐的原則?;緲?lè)理課理論性比較強(qiáng),是以指導(dǎo)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)目的。所以,高職院校對(duì)基本樂(lè)理的教學(xué),應(yīng)將理論知識(shí)具體地運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的含義。高職學(xué)生的動(dòng)手操作意識(shí)比較強(qiáng)烈,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),讓他們能夠?qū)P?、快?lè)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),并形成深刻印象。比如,在學(xué)習(xí)《音程》這一單元時(shí),“協(xié)和音程與不協(xié)和音程”的理解比較抽象,教師可以舉“F—C”的例子,幫助學(xué)生更直觀地感知“完全協(xié)和音程”,“F—#B”是“不協(xié)和音程”。此外,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),組織學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音譜或調(diào)式音階,尋找不同,清晰地理解“協(xié)和音程與不協(xié)和音程”的概念。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以得出,學(xué)生只有主動(dòng)地運(yùn)用基本樂(lè)理知識(shí)到實(shí)踐中,才能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象,真正做到學(xué)以致用。

        4.創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師會(huì)要求學(xué)生用機(jī)械的方法掌握這些概念知識(shí),非常容易打擊學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣,甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生討厭這門(mén)課程,產(chǎn)生逆反心理。因此,教師在開(kāi)展基本樂(lè)理教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,引導(dǎo)學(xué)生巧計(jì)這些抽象的知識(shí),教學(xué)重點(diǎn)是更好地理解概念并將其運(yùn)用。例如,在對(duì)《調(diào)與調(diào)式》的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),為了讓學(xué)生更好地記住帶調(diào)號(hào)的24個(gè)大調(diào),假如讓學(xué)生采取強(qiáng)記的方法,不僅壓力大,學(xué)生還會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師要改變教學(xué)的方法,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)調(diào)號(hào)的含義進(jìn)行理解,對(duì)調(diào)號(hào)的規(guī)律進(jìn)行分析,很快就能掌握相關(guān)的內(nèi)容,記牢這些知識(shí)也就不再是難事。

        5.改變基本樂(lè)理教學(xué)資料。在音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中,基本樂(lè)理知識(shí)是必需的、不可缺少的,這就要求在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)資料的科學(xué)性和合理性,因此在選擇教學(xué)資料時(shí),教師應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)較新的知識(shí)更感興趣,更能吸引他們的注意力,對(duì)于傳統(tǒng)落后的知識(shí)理念并不感興趣?;緲?lè)理知識(shí)的掌握程度直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果,為激發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握,教師要特別注意對(duì)學(xué)生有目的的指導(dǎo)。新穎的教材能夠符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也能真正做到跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

        三、結(jié)語(yǔ)

        新時(shí)代高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)在不斷地發(fā)展中,需要學(xué)校采取有效措施及時(shí)解決其中存在的問(wèn)題,有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展基本樂(lè)理教學(xué)。在教材的選擇上,要體現(xiàn)時(shí)代性;在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上要充分考慮學(xué)生的需求;在進(jìn)行基本樂(lè)理教學(xué)的過(guò)程中,將學(xué)生擺在首要位置,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo),從多個(gè)方面致力于提高教學(xué)效果,促進(jìn)高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)基本樂(lè)理教學(xué)的科學(xué)有序發(fā)展。

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