田紅　楊曉英　馬志妍　羅全珍　王馨

摘要：云計算產業(yè)飛速發(fā)展，社會對云計算人才需求呈現空前增長態(tài)勢，本文首先分析了目前我國高職院校開設云計算專業(yè)面臨的困難，結合國家方針策略，指出唯有采用校企合作才能走出一條特色辦學之路，接著以我院云計算技術與應用專業(yè)為例，分別從校企合作制定人才培養(yǎng)方案、實訓基地建設、師資培訓、共建MOOC教學資源庫等方面進行闡述，最后給出校企合作共建云計算專業(yè)下一步努力的方向。

關鍵詞：校企合作；云計算專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）49-0034-02

與云計算產業(yè)飛快地發(fā)展速度相比較，我國ICT行業(yè)對云計算人才的需求總量不斷增長，據業(yè)內統(tǒng)計，目前我國云計算人才缺口高達百萬，其中位于云計算產業(yè)鏈下游的技能型、應用型的信息技術人才，約占總體需求的70%，而下游產業(yè)鏈人才的供給相對偏弱，從而造成產業(yè)鏈環(huán)節(jié)出現人才供給短板。高職院校云計算技術與應用專業(yè)的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)富有創(chuàng)新思想、動手能力強，可進行云計算部署、架構、維護、開發(fā)的高技能人才。

一、我國高職院校開設云計算專業(yè)面臨的困難

從云計算和大數據相關的專業(yè)建設情況來看，我國目前已有五十多所高職院校開設了云計算及相關專業(yè)，但是所有院校都是處于摸索初級階段，此專業(yè)的建設仍然面臨著許多困難：①云計算技術與應用專業(yè)是一個完全嶄新的專業(yè)，到目前為止各院校都沒有可借鑒的教學標準、成熟的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學體系；②各個廠家都在推廣云計算平臺和相關技術，但是院校對于選擇哪種云計算平臺存在很大的疑惑；③缺乏“雙師型”云計算師資；④云計算實訓室、實訓基地亟需建設。

二、我院基于校企合作模式下云計算技術與應用專業(yè)建設情況

我院是甘肅省首家申請開設云計算技術與應用專業(yè)的高職院校，2016年已經開始招生，同年基于云計算技術與應用專業(yè)的開設申請成為華為信息與網絡技術學院，與華為技術有限公司采用校企合作方式共同建設此專業(yè)，以“共建、共享、共贏”為指導原則，從人才培養(yǎng)方案的制定、實訓基地建設、教學資源庫建設、師資隊伍等方面雙方進行了深入合作。

1.校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案。我院云計算技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定是結合甘肅省地域特色和ICT行業(yè)發(fā)展現狀，通過市場、多家企業(yè)調研，并邀請華為技術有限公司的專家、工程師，針對目前云計算行業(yè)的人才需求，確定出學生畢業(yè)后就業(yè)的崗位，再結合實際崗位發(fā)展需求，以培養(yǎng)學生專業(yè)技能為核心，校企雙方共同制訂出云計算技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該專業(yè)的課程體系設計是以《服務器部署》《網絡部署》《云存儲技術》《虛擬化技術》《云計算安全》《典型云框架搭建與運維》六大技能核心課程作為骨干，結合三個綜合實訓項目，構建較為完善的云計算技術與應用專業(yè)課程體系。

2.校企合作共建實訓基地。職業(yè)教育重在強調學生的實踐動手能力，實訓基地是實現培養(yǎng)高端技術技能型人才的必備條件。學院云計算技術應用實訓基地已與2016年建設完成并投入教學使用中，本實訓基地的建設按照模擬真實工作崗位環(huán)境的原則，能夠滿足云平臺搭建、云安全、云存儲、虛擬化、云平臺的應用與開發(fā)等課程的實訓，實現校內工學結合與教學做一體化，打造高水平的實踐教學平臺，實現教學與學生畢業(yè)后工作崗位“零距離”，同時與周邊職業(yè)院校共享，最大作用發(fā)揮實訓基地的示范作用，更好的促進學院云計算技術與應用專業(yè)的建設。

3.校企合作加強專業(yè)師資建設。學院云計算技術與應用專業(yè)的教師利用假期去華為技術有限公司去參加培訓，目前已有多位教師取得了云計算講師、云計算工程師、安全工程師等證書，同時教師們也都積極參與學院及企業(yè)云計算工程項目實踐及研究項目，提升教師職業(yè)技能、科研能力和社會服務能力，目前初步建立了該專業(yè)較高理論水平、實踐動手能力強的“雙師型”教學團隊。校企合作共建MOOC教學資源庫。

4.校企合作共建MOOC教學資源庫的模式，將通過學校與企業(yè)的資源整合，促建雙方建立持久的合作關系，也是校企合作人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新。我院與華為技術有限公司共建了ICT在線學習平臺，目前已經建設好的課程有《云計算初級工程師/高級工程師培訓課程》《存儲工初級程師/高級工程師培訓課程》等，后續(xù)高級相關課程還在開發(fā)中，講授課程的老師均為華為資深講師，授課內容結合實際項目案例。ICT在線學習平臺還包括在線測試、在線實驗、文檔學習、學習記錄查詢、在線提問交流等功能。我們在教學中采用“線上自學+線下教學”的方式，讓學生成為真正的課堂主角。

5.校企合作推進“以賽促教、以賽促學、以賽促改”。云計算技術與應用專業(yè)引入了企業(yè)培養(yǎng)云計算工程師的課程內容，學生學習完所有課程后，就具備了能夠勝任相應工作崗位的能力，減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓的二次投資，該專業(yè)的學生要求在校期間取得“雙證”，即華三網絡工程師證書和華為云計算工程師證書。新華三公司、華為技術有限公司每年都會舉辦大學生ICT技能大賽，我們學生都取得了優(yōu)異的成績，真正推進“以賽促教、以賽促學、以賽促改”。

三、校企合作共建專業(yè)下一步努力的方向

我院是甘肅省內第一個開設云計算技術與應用專業(yè)的高職院校，雖然目前在校企合作建設專業(yè)方面已經取得一些成效，但是仍然有很多方面要繼續(xù)努力：①校企合作共同開發(fā)教材，實現課程開發(fā)與企業(yè)需求相結合；②借助企業(yè)，實現高校間MOOC教學資源庫共享，打破各院校封閉、資源獨占情況；③考慮校企合作設立卓越工程師訂單培訓班，使學生就業(yè)更容易等，校企合作共建云計算技術與應用專業(yè)的仍然需要不斷的探索和研究，才能把專業(yè)發(fā)展起來，培養(yǎng)出企業(yè)需求的技能型、實用型人才，為甘肅經濟發(fā)展服務，走出一條特色辦學之路。

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