劉菲

【摘 要】在兒童的教育培養(yǎng)中舞蹈一直占據(jù)著至關(guān)重要的地位，這主要是因?yàn)槲璧附虒W(xué)不僅能提高兒童身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)對(duì)強(qiáng)化他們自身的審美能力也有著良好的幫助。而要想促進(jìn)兒童更為充分地參與到舞蹈學(xué)習(xí)中就必須要保證他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)有充足的興趣，這就要求教師能重視采用有效的方式進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編?；趦和纳眢w及心理特征，本文提出了將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中的策略。

【關(guān)鍵詞】?jī)和适?；舞蹈?chuàng)編；兒童教育

中圖分類號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）27-0215-01

舞蹈因其藝術(shù)性和生動(dòng)性一直為兒童所喜愛，且其本身在兒童身體協(xié)調(diào)性和審美能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此針對(duì)兒童開展舞蹈教學(xué)就顯得十分必要。要想切實(shí)有效地發(fā)揮舞蹈教學(xué)在兒童教育中的重要作用，首先就必須保證舞蹈的形式與內(nèi)容為兒童所喜愛，這就在很大程度上給舞蹈的創(chuàng)編提出了更高的要求。本文基于兒童身體及心理特征提出了將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中的方式，以期舞蹈教學(xué)在兒童教育培養(yǎng)中的作用得到充分有效的發(fā)揮。

一、兒童的生理及心理特征

（一）兒童的生理特征。作為兒童其最突出的生理特征就是發(fā)展，無論是大腦還是身體都處在重要的發(fā)展時(shí)期，且其自身的骨骼肌肉都相對(duì)較為脆弱并不具備較高的收縮力，因此在身體協(xié)調(diào)性方面也表現(xiàn)出了相對(duì)偏弱的狀態(tài)。但也正因如此，兒童自身的接受能力和可塑能力明顯相對(duì)較高，他們往往非常善于對(duì)他人進(jìn)行模仿。而就兒童的生理特征來看，其舞蹈學(xué)習(xí)往往對(duì)舞蹈動(dòng)作的簡(jiǎn)單性及節(jié)奏的明快性有著相對(duì)較高的要求，以強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童身體協(xié)調(diào)能力的有效培養(yǎng)。

（二）兒童的心理特征。兒童的思維認(rèn)知能力相對(duì)較為薄弱，且對(duì)身邊的事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，因此兒童在學(xué)習(xí)過程中通常很難保持集中的注意力。因此，針對(duì)幼兒的教學(xué)通常要求教師能給予他們正確的引導(dǎo)并通過有效的方式來吸引他們的注意力。此外，兒童還有一個(gè)相對(duì)突出的心理特征就是他們對(duì)事物的興趣持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，即盡管兒童會(huì)專注于某一項(xiàng)事物，但一旦出現(xiàn)一件新鮮的事物時(shí)，他們極有可能被分散注意力?；趦和倪@一心理特征，教師在舞蹈創(chuàng)編過程中就必須要重視能有效引導(dǎo)兒童對(duì)內(nèi)容的持續(xù)關(guān)注。

二、兒童故事融入舞蹈創(chuàng)編的策略

就兒童舞蹈的創(chuàng)編來看，教師在創(chuàng)編過程中所重視的并非是舞蹈的專業(yè)性，而更多的是強(qiáng)調(diào)舞蹈與兒童生理及心理特征之間的適應(yīng)性，確保舞蹈本身能有效對(duì)兒童的興趣加以激發(fā)以促使兒童更為主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。而將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中則是一種趣味性的符合兒童特征的方式。

（一）合理對(duì)舞蹈創(chuàng)編中兒童故事的題材進(jìn)行選擇。要合理地對(duì)舞蹈創(chuàng)編中兒童故事的題材進(jìn)行選擇，首先就要求教師能充分地對(duì)兒童的特征進(jìn)行分析。一方面，兒童故事的選擇應(yīng)符合兒童的生理特征。兒童的生理發(fā)展速度相對(duì)較快，因此在兒童故事題材的選擇方式就必須以兒童的年齡為依據(jù)來進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編；另一方面，兒童故事題材的選擇應(yīng)符合兒童的心理特征。要求在故事題材的選擇方面能充分符合兒童的興趣特征，強(qiáng)調(diào)其與舞蹈之間的結(jié)合能有效對(duì)兒童的興趣加以激發(fā)，進(jìn)而促使兒童更為主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

（二）將兒童故事的情節(jié)融入到舞蹈創(chuàng)編中。受年齡因素的影響，絕大多數(shù)兒童對(duì)故事都表現(xiàn)出極高的興趣，對(duì)此，要將兒童故事有效地融入到舞蹈創(chuàng)編中也可以給予情節(jié)融入充足的重視，即根據(jù)兒童故事的情節(jié)來進(jìn)行舞蹈的設(shè)計(jì)，以此來有效地提高舞蹈本身的趣味性并促使舞蹈和兒童故事之間形成更為有效的結(jié)合。這樣的方式不僅能充分有效地提高舞蹈本身的趣味性來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，且以這一方式所創(chuàng)編的舞蹈也更加符合兒童的身心特征，能更為有效地發(fā)揮其在兒童身體協(xié)調(diào)性及審美能力培養(yǎng)方面的作用。此外，為確保舞蹈能更為有效地對(duì)兒童加以吸引，在創(chuàng)編中還必須重視其創(chuàng)新性并重復(fù)擺脫成人固有思維的限制。

（三）將兒童故事中的經(jīng)典片段融入到舞蹈創(chuàng)編中。無論是以何種形式所開展的過程，其總會(huì)有故事的發(fā)展過程。從現(xiàn)實(shí)層面來看，故事的核心思想并非會(huì)在整個(gè)故事中貫穿，且也并非所有的故事情節(jié)都能有效對(duì)兒童的興趣加以激發(fā)，因此為有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮舞蹈本身對(duì)兒童的教育引導(dǎo)作用，教師針對(duì)兒童故事在舞蹈創(chuàng)編中的融入，則可以充分有效地將兒童故事中的經(jīng)典片段融入其中。在基礎(chǔ)上，針對(duì)經(jīng)典片段在舞蹈創(chuàng)編中的融入還可以充分地進(jìn)行想象與創(chuàng)新將其與故事情節(jié)之間進(jìn)行有效的融合，進(jìn)而促使舞蹈教學(xué)的質(zhì)量得到充分有效的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將兒童故事融入到舞蹈創(chuàng)編中是一種符合兒童生理和心理特征的方式，能切實(shí)有效地提高舞蹈本身的趣味性促使兒童更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。而兒童故事在舞蹈創(chuàng)編中的融入顯然給教師的工作帶來了新的挑戰(zhàn)，要求他們?cè)谌粘５墓ぷ髦心軌蚋由钊氲貙?duì)兒童的特征進(jìn)行分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上充分合理地對(duì)兒童故事進(jìn)行選擇，并采用合理有效的方式將其融入到舞蹈創(chuàng)編中，為促進(jìn)舞蹈教學(xué)在兒童培養(yǎng)中作用的奠定良好基礎(chǔ)。

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