曹志成

【摘 要】雖然學者對城市留守兒童群體關注度開始提高，但目前對城市留守兒童卻沒有一個統(tǒng)一的概念界定，因此，本文通過文獻研究法，在農村留守兒童、城市留守兒童研究的基礎上，試圖給城市留守兒童下一個新的定義。

【關鍵詞】農村留守兒童；城市留守兒童；概念研究

中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）27-0245-01

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高，城市留守兒童，更多的進入了人們的視野當中。針對城市留守兒童的概念，不同的學者有不同的說法。因此，本文將從戶籍類型、心理發(fā)展、留守時間、留守原因、留守表現(xiàn)這些方面，去重新定義城市留守兒童，為進一步的研究打好鋪墊。

一、農村留守兒童概念界定

農村留守兒童，一般指居住在農村的留守兒童。關于農村留守兒童官方定義，根據(jù)《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，農村留守兒童是指父母雙方外出務工或者一方外出務工另一方無監(jiān)護能力，無法與父母正常生活的不滿十六周歲農村戶籍未成年人。[1]

二、城市留守兒童概念辨析

（一）文獻綜述。根據(jù)已有的研究文獻，學者們對城市留守兒童提出了不同的定義。

林琳認為城市留守兒童是指戶籍所在地為城市，父母雙方或者一方由于工作或者其他原因，長期不能陪在其身邊（一般半年以上），年齡在0-18歲之間的兒童。[2]

王璐、李先鋒認為，城市留守兒童是指由于父母雙方或單方外出工作，在家留守時間超過六個月以上，不能與父母雙方或單方共同生活的城市家庭中處于18周歲以下的未成年人。[3]

（二）城市留守兒童的重新定義。針對目前城市留守兒童概念不一的情況，本文試圖就從戶籍類型、心理發(fā)展、留守時間、留守原因、留守表現(xiàn)這些方面去重新定義城市留守兒童。

從戶籍類型上看，農村留守兒童是指生活在農村，戶籍類型為農業(yè)戶口的留守兒童；城市留守兒童的戶籍是非農業(yè)戶口且生活在城市或城鎮(zhèn)的兒童。

從心理發(fā)展的層面上看，城市留守兒童處于兒童時期，根據(jù)朱智賢教授在其所著的《兒童心理學》一書當中提到，兒童時期是指一個人從出生（新生兒：0-1周歲）到成熟（青年初期：14-18周歲）這個時期，是一個人心理的發(fā)生和形成的時期。[4]因此，從心理發(fā)展的角度來看，城市留守兒童是指等到18周歲以下的個體。

從留守時間上看，農村留守兒童的界定是子女不在父母身邊生活達六個月以上，稱為留守。因此，本文也將不在父母身邊生活達六個月以上的城市兒童成為城市留守兒童。但存在的一種特殊情況是，雖然父母和孩子每天生活在一起，但由于父母長期忙于工作應酬，甚至自娛自樂，對孩子的關懷缺失，這種精神上的留守超過六個月以上，亦可稱為城市留守兒童。

從造成留守的原因上看，既有家長的原因，也有孩子的原因。由于父母的原因造成孩子留守體現(xiàn)在由于工作進修、家庭結構破裂等方面造成家長缺少對孩子的情感關懷。例如孩子的父母或因公出國，或去外地進修學習，或忙于日常工作，或被派往異地開拓市場；有的家長在國家機關任職，因為工作需要得掛職下鄉(xiāng)到基層單位去工作。父母離異造成家庭結構的破裂，父母對孩子關心不夠，只顧自己娛樂或工作而將孩子冷落在一邊等，也會使孩子成為城市留守兒童。

從孩子的角度看，為了接受更良好的教育，孩子去異地求學，他們寄宿在校園里，或者日常的生活起居由培訓機構、托管機構或者親戚家庭來處理。

從留守的表現(xiàn)上看，分為物理留守和心理留守。物理留守體現(xiàn)在父母與孩子在時間和空間上的隔離，例如父母與孩子不在一起生活長達6個月或以上心理留守體現(xiàn)在父母與孩子幾乎沒有語言上的交流或者肢體上的接觸，缺乏溝通，導致孩子無法從父母那里獲得關愛與呵護，感到孤獨、寂寞，缺乏安全感。

三、結論與展望

綜上所述，本文將城市留守兒童界定為是戶籍為非農業(yè)戶口且生活在城市或城鎮(zhèn)，因父母原因或自身原因，導致與父母的物理留守或心理留守長達6個月或者以上，在隔代教育背景下長大的16周歲以下的未成年人。隨著農村地區(qū)城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，城市留守兒童群體也在不斷增加，孩子是國家的未來與希望，城市留守兒童群體產生的心理和行為問題，應受到更多研究者的深入關注。

參考文獻：

[1]國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見[J].中華人民共和國國務院公報，2016，（06）：42-47.

[2]林琳.利用博客解決城市留守兒童家庭教育問題的研究[D].東北師范大學，2008.

[3]王璐，李先鋒.社會轉型背景下城市留守兒童與監(jiān)護人代際沖突分析[J].中國農村教育，2008，（Z1）：66-67.

[4]朱智賢.兒童心理學[M].北京：人民教育出版社，2000.