王丹妮

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育；舞蹈創(chuàng)編；問題；對策

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0084—01

對幼兒來說，一堂好的舞蹈課，應(yīng)該是輕松而愉悅的；既能感受舞蹈藝術(shù)之美，又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到啟迪思維、提高素質(zhì)的目的。那么，怎樣使幼兒園的舞蹈課程更適合孩子們呢？我認(rèn)為，一定要從培養(yǎng)合格的學(xué)前教育舞蹈創(chuàng)編人才著手。

一、問題

1. 幼兒舞蹈選材不當(dāng)。筆者發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈課程內(nèi)容都趨向成人化，舞蹈教師常以幼兒喜歡模仿成人為“理由”，多選擇一些成人化舞蹈作品教給幼兒，這不僅不符合幼兒的天性和興趣，而且也脫離了幼兒生活，違背了開設(shè)幼兒舞蹈課程的初衷。

2. 幼兒舞蹈忽略了“先情感，后知識”的教學(xué)理念。舞蹈是人類表達(dá)一定情感需求的一種外在表現(xiàn)，舞蹈的生命力也取決于其中融入的情感因素?？梢哉f，情感永遠(yuǎn)重于知識，情感是舞蹈的根基?？稍诂F(xiàn)實中，許多幼兒園的舞蹈教學(xué)，主要還是由教師單方面簡單化支配。這種簡單、功利的做法，不僅忽視了幼兒階段的天性、情感表達(dá)的需求以及學(xué)習(xí)的規(guī)律，還使幼兒感到疲勞、厭倦，并逐漸對舞蹈失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3. 幼兒舞蹈教學(xué)偏向“女性化”?，F(xiàn)實中，幼兒園男孩子大多不喜歡上舞蹈課，究其原因，除以上兩點外，還跟教師的舞蹈編排內(nèi)容“女性化”有很大關(guān)系。中職學(xué)前教育學(xué)生基本上都是女生，這就導(dǎo)致老師在教學(xué)過程中的動作組合也多以女性動作為主，老師和學(xué)生都沒有機會涉及到男孩特征和興趣特點的舞蹈內(nèi)容。

4. 幼兒舞蹈創(chuàng)編課程常被忽視。舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生非常重要的基礎(chǔ)課之一。但是，現(xiàn)實中，本人卻總是看到許多能歌善舞的學(xué)生并不能有效地將自己的舞蹈表演才能融入到課堂上、教給孩子們，反而因此產(chǎn)生急躁、畏難情緒，失去耐心和信心，造成舞蹈課堂不僅沒有實效，反而因為指揮不靈，亂作一團。

二、對策

1. 要熟悉幼兒的生理和心理特征。在上幼兒舞蹈創(chuàng)編課之前，一定要為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普及一些幼兒生理常識：幼兒的骨骼還沒有成型，柔韌性好，容易變形，肌肉纖維細(xì)，彈力小，收縮力差。同時，幼兒注意力較弱，自制力較差。這就要求學(xué)前專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)作幼兒舞蹈動作的時候特別要注意避免那些不適合幼兒年齡特點的動作，以保證幼兒的身體不受傷害，比如劈叉、下腰、翻滾等。從心理上來說，幼兒非常愿意學(xué)習(xí)和模仿大人的動作。因此，在幼兒舞蹈課堂上，教師要不斷地給孩子們做示范，特別是要編排一些動作簡單但符合孩子天性的有趣味性、藝術(shù)感的舞蹈，循序漸進(jìn)，以此來激發(fā)幼兒舞蹈興趣，快樂成長。

2. 重視選材和選擇音樂。如果幼兒教師從兒童的需求定位取材，就可以創(chuàng)編一些故事性較強、便于表演、貼近生活的作品，比如《小花貓上學(xué)》：“小花貓，上學(xué)校，老師講課他睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。”在這個舞蹈組合當(dāng)中，可以用擴指來模仿小花貓的胡須，“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”也可以讓幼兒用手去指自己的左耳和右耳，用夸張的動作來講述故事內(nèi)容。

“音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的回聲”。幼兒舞蹈音樂的選擇通常分為兩種，一種是帶歌詞的，這種音樂多為兒歌，能讓幼兒通過歌詞的意思更加準(zhǔn)確地表達(dá)動作所包含的情感，同時也容易激起孩子參與的熱情。另外一種是純音樂，這種音樂特點是簡潔明快、節(jié)奏感強；音樂段落清楚，一般不超過兩到三段。

不論以上哪種音樂，都要短小精煉、積極向上，讓幼兒聽到后，能展開想象積極表現(xiàn)自己，激發(fā)他們跳舞的欲望。

3. 舞蹈創(chuàng)編要注重幼兒的“性別”。幼兒舞蹈創(chuàng)編基本上都偏向女性化，根本原因是，幾乎所有的學(xué)前教育學(xué)生都是女生，結(jié)果就忽略了學(xué)前教育學(xué)生將來的工作當(dāng)中還要面對許多男童這一實際情況。在多次的入園帶隊實習(xí)過程中，我看到很多男孩被老師“逼迫”著和女孩一樣用蘭花指、蝴蝶飛來完成舞蹈動作的學(xué)習(xí)。因此，在未來的教學(xué)當(dāng)中，中職舞蹈教師也應(yīng)該多涉及一些男孩動作。如此一點努力，也許對培養(yǎng)男孩子們的陽剛之氣會有積極作用。

總之，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握各種舞蹈知識和技能，同時還要具備將所學(xué)知識與技能系統(tǒng)地吸收、融化，再科學(xué)地教給幼兒的能力。

編輯：張 昀