梁華

摘 要：小學體育教育不僅是關系到小學生的身體素質(zhì)訓練，而且還是開展小學素質(zhì)教育的重要途徑。將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中，既是新時期小學體育教學改革優(yōu)化的重要措施，同時也是實現(xiàn)小學體育教學綜合性目的的重要做法?；诖耍瑢πW體育教學中素質(zhì)拓展訓練的相關內(nèi)容進行了分析和探究，以期為現(xiàn)代小學體育教學優(yōu)化提供一定的參考。

關鍵詞：小學體育教學；素質(zhì)拓展訓練；教學策略

新課程改革對小學體育教學提出了更新、更高的要求。新時期的小學體育教學要承擔起學生身心素質(zhì)共同訓練和提高的教學任務，在促進小學生全面發(fā)展方面發(fā)揮積極的作用。素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用融入就是基于促進小學生全面發(fā)展角度所提出的一種教學策略。

一、素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中應用的必要性分析

素質(zhì)拓展訓練是一種以體驗式為主的訓練方式，具體的組織形式主要是在戶外設置新穎、刺激的情景來引導學生主動地參與到體育訓練中，并且在體育訓練環(huán)境中思考、解決問題，鍛煉身心?？梢哉f，素質(zhì)拓展訓練是以提高學生的心理素質(zhì)為主要目的、以運動為依托開展綜合實踐素質(zhì)教育的一種訓練模式。與傳統(tǒng)的體育教學模式相比，素質(zhì)拓展訓練更加強調(diào)在運動過程中獲得的體驗和感悟。在小學體育教學中融入應用素質(zhì)拓展訓練，能夠有效激發(fā)小學生的個人發(fā)展?jié)撃?，在促進小學生樂觀心態(tài)培養(yǎng)、堅強意志塑造、良好溝通能力提升、高團隊意識訓練等方面都發(fā)揮著十分積極的作用。另外，素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用還能夠大大地提高小學體育教學的綜合實踐性，素質(zhì)拓展訓練的開展將學生的生活經(jīng)驗、社會體驗和體育運動能夠有機地結合在一起，從而在提升小學生身體素質(zhì)的基礎上，培養(yǎng)小學生正確的價值觀和人生觀，是有效提升小學生素質(zhì)培養(yǎng)效果的重要方式。同時，我們也要認知到，素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用還豐富了體育教學的組織形式，這對于提高現(xiàn)代小學體育教學效果和品質(zhì)方面也具有十分積極的作用。

二、小學體育教學中素質(zhì)拓展訓練的應用策略和方式

從小學體育教學實際出發(fā)，結合素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)涵和特點，建議從以下幾個方面做好小學體育素質(zhì)拓展訓練活動。

1.科學合理地確定素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容

選擇合適的素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容是小學體育教學活動創(chuàng)新的首要工作。在素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容選擇方面，要充分考慮三個方面的要素。（1）要對小學生的身心素質(zhì)情況有著大致的了解和掌握，也就是說要設計和組織符合教育目標的、符合小學生身心發(fā)展特點和素質(zhì)基礎特點的素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容，避免為了訓練而訓練，否則就失去了將素質(zhì)拓展訓練引入到小學體育教學課堂的意義。（2）要對相關的場地條件和環(huán)境條件進行分析，素質(zhì)拓展訓練的開展需要一定的環(huán)境、場地條件，如果條件不符合，設計得再好也沒有用。（3）要結合小學體育教學的內(nèi)容，素質(zhì)拓展訓練的應用是為小學體育教學品質(zhì)和效果的提升服務的。比如在“走、跑與游戲”這節(jié)教學內(nèi)容方面，教師可以組織學生開展“三人夾球跑”的素質(zhì)拓展訓練，使用的道具就是氣球，每組三人，以一只氣球作為器材，三個人背靠背、手挽手，將氣球夾在中間在籃球場上進行折返跑，在此過程中必須要保證氣球不落地、不擠破、不被風吹走，通過計時來計算成績。這種素質(zhì)拓展訓練充分考慮了小學生基本的走、跑能力，而且用到的器具和場地條件比較簡單，最重要的是能夠有效的實現(xiàn)，在實現(xiàn)教材中關于走、跑的訓練目的之外，還能夠對學生的協(xié)作能力、團隊意識等進行培養(yǎng)。

2.引導學生進行經(jīng)驗和感悟的分享交流

作為一種體驗式的、強調(diào)學生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的訓練模式，素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用必須要做好相關的分享和交流，這也是體現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練內(nèi)涵的重要做法。比如上述的“三人夾氣球”拓展訓練告一段落之后，教師可以在操場上找一塊空地，讓學生團坐下來，交流一下剛才活動中獲得的體驗，總結一下如何能夠更好、更快地完成任務，分享一下自己剛才在拓展訓練中的感受等等，通過分享和交流來進一步深化認知。當然，教師也要做好相關的整合工作，對學生分享、交流的經(jīng)驗、感受進行提煉整合，幫助學生更進一步地認知到團隊合作的重要性。

3.將素質(zhì)拓展訓練與學生的生活實踐結合起來

素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中應用的最終目的是培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)，并且將其應用到生活實踐中。因此，開展生活化的素質(zhì)拓展訓練是十分必要的。比如教師可以設計組織“尋寶大行動”，任務是在最短的時間內(nèi)裝好自己的書包。將學生書包中的相關物件，如鉛筆、書本、鉛筆盒、橡皮書包等分散到學校操場的各個隱蔽的地方，讓學生以小組的方式尋找這些“寶物”找到，看看哪一組能夠最快地“整理好書包”。這個訓練項目與學生的生活實際有關，能夠極大地激發(fā)學生的參與積極性。

素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用要求教師要積極轉變觀念，結合實際，開展趣味性強的、生活化的、科學的訓練活動，從而促進小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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