李炘橋

摘 要：隨著我國科技的不斷發(fā)展，信息技術已經廣泛應用于我們生活之中，尤其是學校，為讓學生更好地進入學習狀態(tài)，學校為學生在班級里配備了多媒體設施，輔助學生學習。但在當前的小學數(shù)學教學中仍然存在一些問題，這不利于提高小學生的教學水平，導致教學效率不斷降低。因此，教師在教學中要合理使用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，讓其積極地參與到課堂學習中來，從而提高學生的學習效率。就如何將信息技術引入數(shù)學課堂進行了簡要分析，希望對他人有所幫助。

關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學；教學效率

一、利用多媒體技術，激發(fā)學生興趣

古代文學家張載曾說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成?！迸d趣是最好的老師，興趣是學生學習數(shù)學的前提條件。學生只有對面前的教學內容產生濃厚的興趣時，才會積極地投入其中。但在當前的小學數(shù)學教學中，很多教師只注重自己的教學任務以及學生的學習成績，依然利用傳統(tǒng)落后的教學模式引導學生學習，使得很多小學生認為數(shù)學枯燥無味，不喜歡學習數(shù)學，這樣的情況不利于提高小學生的學習效率，導致教學效率不斷降低。而多媒體是激發(fā)小學生學習興趣的有效途徑之一，不僅可以吸引小學生的目光，而且還能讓其快速地進入學習狀態(tài)，從而有效地提高學生的數(shù)學水平。例如，在學習二年級上冊“長度單位”這一課時，首先教師利用多媒體為學生播放一些生活中的圖片，像房子、大樹、衣服、課本等物體并對學生說：“同學們，你能說出這些東西有多高有多長嗎？那么用什么單位來表示它們的長度呢？大家在下面討論十分鐘，一會我們一起交流?！睂W生在教師的引導下對這一節(jié)課的內容產生了濃厚的興趣，積極地參與到課堂學習中來，就教師的問題展開了熱烈的討論，這樣的教學模式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且還能讓其快速地進入學習狀態(tài)，從而有效提高學生的學習效率。

二、利用多媒體技術，突破教學重點

數(shù)學是一門內容復雜、邏輯思維較強的學科。由于小學生年齡尚小，面對一些復雜的數(shù)學題時，沒有頭緒，如果教師沒有給予學生及時的引導，會使得學生在學習中產生消極心理，這樣的情況不利于提高學生的學習效率，無法提高教學質量。為讓小學生更好地接受數(shù)學知識，教師可以將多媒體引入數(shù)學課堂。多媒體可以將抽象的數(shù)學知識生動、形象地呈現(xiàn)在學生面前，讓其輕松掌握數(shù)學知識，從而幫助教師突破教學重點，提高小學生的數(shù)學水平。例如，在學習四年級上冊“平行四邊形和梯形”時，這一課的教學重點是讓其掌握平行四邊形和梯形的理論知識，掌握它們的特征，學會分類四邊形。首先教師可以將學生分成若干小組，然后利用多媒體為學生播放一些四邊形的圖片，讓學生看圖說出這些圖形的形狀，并提出像“平行四邊形和梯形有什么不同？”“這些圖形都有什么特點呢？”“你能從生活中舉出一些例子嗎？”等問題讓學生在小組中進行分析、探究，并找出解決方法。這樣的教學模式不僅能夠讓學生更好地理解數(shù)學知識，還能讓學生在小組合作中突破教學重點，不斷提高自身的學習水平。

三、利用多媒體技術，增強學生思維能力

小學階段是培養(yǎng)學生思維能力的重要時期，對小學生以后的人生發(fā)展具有重要的意義。由于小學生的年齡小，還沒有形成自己的思維能力，這就需要教師指導，才能更好地幫助小學生思考問題。但在當前的小學教學中，很多教師只看最后的考試成績，在教學中以成績區(qū)別對待學生，長此以往，學生會對學習產生厭煩心理，也不喜歡上教師的課。這樣的情況嚴重忽略了小學生在課堂上的主體地位，不利于提高教學質量。為改變這樣的情況，教師在教學中可以將多媒體與數(shù)學課堂相結合，讓小學生在學習過程中形成自己的思維能力，從而提高自身的學習水平。例如，在學習“平移和旋轉”這一課時，教師可以利用多媒體進行教學。首先，教師可以利用平板電腦為學生演示圖形平移和旋轉的過程讓學生觀看，這樣可以將復雜的數(shù)學知識直觀地呈現(xiàn)在學生的眼前，給學生留下深刻的印象，讓學生更好地接受知識。然后，教師根據(jù)學生的學習能力將其分成幾個學習小組，讓學生對剛才的觀看進行討論，并讓其互動交流，畫一畫平移。最后，教師對學生的回答要進行積極的評價。這樣的教學模式不僅能夠吸引學生的注意力，讓其積極地參與其中，而且還能讓學生在學習中不斷提高思考能力，從而形成自己的思維能力。

總而言之，數(shù)學是小學階段重要的學科之一，學好數(shù)學對小學生的人生發(fā)展具有重要的意義，不僅可以開發(fā)小學生的智力，而且還能增強小學生的思維能力。所以，我們作為一名數(shù)學教師，應積極轉變教學模式，將信息技術與數(shù)學課堂相結合，讓其對數(shù)學產生學習興趣，主動地參與到課堂學習中來，從而有效地提高學生的學習效率。

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