陳鶴

【摘 要】學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差，特別是鋼琴課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)音樂表現(xiàn)力差、節(jié)奏感差等問題，音樂能力不夠均衡，手指技術(shù)的訓(xùn)練效果并不是非常理想。在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，四手聯(lián)彈具有非常重要的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣、鋼琴節(jié)奏感、合作能力以及聽覺意識(shí)等具有非常重要的作用。四手聯(lián)彈促使鋼琴教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式更加豐富，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂表現(xiàn)力、節(jié)奏意識(shí)、音樂素養(yǎng)以及音樂能力等具有非常積極的作用。本文對(duì)四手聯(lián)彈在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的作用作了分析，提出四手聯(lián)彈在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)需要注意的問題，為滿足學(xué)生職業(yè)需求打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】四手聯(lián)彈；學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴教學(xué)；作用；問題

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）29-0164-02

鋼琴課程是學(xué)前教育專業(yè)必修的課程，但是非常多學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在入學(xué)前并沒有接觸過鋼琴，基礎(chǔ)的樂理知識(shí)都不了解，樂感也非常差。鋼琴教師不僅需要關(guān)注基本音樂知識(shí)教學(xué)以及鋼琴技術(shù)訓(xùn)練，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)以及音樂表現(xiàn)力，這也是非常多學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不足的，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，很多學(xué)生鋼琴演奏過程中仍然存在著越彈越快問題、節(jié)奏不穩(wěn)問題等，鋼琴彈奏效果并不是非常理想。

一、四手聯(lián)彈在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的作用

（一）四手聯(lián)彈有利于激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)鋼琴過程是一個(gè)非常漫長(zhǎng)過程，也是個(gè)艱苦過程，從目前來看，大多數(shù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入學(xué)前并沒有接觸過鋼琴，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)更加側(cè)重手指練習(xí)、幼兒歌曲彈唱、練習(xí)曲以及樂曲練習(xí)等，鋼琴教師在實(shí)際教學(xué)過程中并不注重教學(xué)方式，仍然堅(jiān)持單純說教式教學(xué)方式，更加注重對(duì)手指的技術(shù)性以及機(jī)械性訓(xùn)練，這就使得非常多學(xué)前專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生課時(shí)安排以及技術(shù)水平，選擇具有技巧性、音樂性四手聯(lián)彈練習(xí)曲，提升鋼琴教學(xué)有效性。四手聯(lián)彈實(shí)際上是二人合作式游戲，大多數(shù)情況來看，學(xué)生認(rèn)為練琴過程較為枯燥，四手聯(lián)彈能夠轉(zhuǎn)變成為愉快結(jié)伴同行，輕松范圍下進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加理想。例如，可以選擇風(fēng)琴的教材或者是課外材料等選擇更加簡(jiǎn)單、優(yōu)美動(dòng)聽幼兒樂曲進(jìn)行四手聯(lián)彈，鋼琴練習(xí)過程中還需要對(duì)低音部分與高音部分進(jìn)行輪流彈奏，熟悉伴奏織體以及旋律，將獨(dú)立演奏轉(zhuǎn)變成為兩人合作的演奏方式，發(fā)掘?qū)W生潛力，提高學(xué)前專業(yè)學(xué)生自信心，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)促使學(xué)生和學(xué)生之間能夠相互關(guān)系、相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生相互借鑒、相互交流等分析能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)相互督促。四手聯(lián)彈具有獨(dú)特作用，這也是其他學(xué)習(xí)模式無法達(dá)到的。

（二）四手聯(lián)彈有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，可以有意識(shí)進(jìn)行分層分組，也就是將樂感較好和樂感較差學(xué)生安排在同一個(gè)小組，進(jìn)而合作練習(xí)中選擇通俗易懂、技巧較為簡(jiǎn)單樂曲，有利于樂感較好學(xué)生能夠更好發(fā)揮，同時(shí)能夠在一定程度上帶動(dòng)以及感染樂感較差學(xué)生。鋼琴合作練習(xí)前，合作二人之間不僅需要了解自己聲部，同時(shí)還需要熟悉對(duì)方聲部，進(jìn)而在鋼琴合作中實(shí)現(xiàn)精雕細(xì)琢，真正體味整體的音樂效果。此外，通過合作練習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)雙方之間在節(jié)奏方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一以及音樂感方面和諧統(tǒng)一，同時(shí)還需要關(guān)注呼應(yīng)對(duì)答與主次互換，保證音量分配比例差異，力度控制方面也需要堅(jiān)持多層次。鋼琴演奏雙方之間需要明確二人之間處于合作關(guān)系，需要逐漸的淡化個(gè)人表現(xiàn)，淡化并不意味著削弱，而是為了能夠真正體現(xiàn)音樂。四手聯(lián)彈不僅強(qiáng)調(diào)獨(dú)立，還強(qiáng)調(diào)二者之間合作關(guān)系，個(gè)體需要服從于整體，二者之間具有密切的聯(lián)系，最終達(dá)到渾然一體。鋼琴彈奏時(shí)，彈奏伙伴間需要進(jìn)行密切配合，任何一方出現(xiàn)失誤都可能中斷演奏甚至可能造成演奏失敗。彈奏雙方需要調(diào)整四只手之間平衡，鋼琴曲練習(xí)或者是演奏過程中需要培養(yǎng)合作意識(shí)，通過四手聯(lián)彈來促使學(xué)生與學(xué)生之間密切交往，加深理解，提高協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

（三）四手聯(lián)彈有利于提升學(xué)生伴奏能力。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生伴奏能力是未來開展幼教工作所需的重要教學(xué)能力。學(xué)生進(jìn)行伴奏時(shí)，容易產(chǎn)生彈奏無法自由跟隨歌唱者、自我表現(xiàn)問題也隨處可見，學(xué)生為了能夠深入了解彈奏作品，那么就需要彈奏著熟悉所彈奏的作品，還需要熟悉四手聯(lián)彈伙伴聲部，這樣才能夠進(jìn)行密切配合。鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生練習(xí)熟練后，可以兩人交換樂譜，重新練習(xí)，進(jìn)而提升鋼琴彈奏能力，更好理解以及表現(xiàn)鋼琴作品。通過學(xué)習(xí)鋼琴掌握主奏技能要領(lǐng)以及伴奏配合技能要領(lǐng)，通過獨(dú)奏旋律來提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴伴奏能力。不同伴奏織體展示意境存在著差異，四手聯(lián)彈訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)伴奏彈奏能力以及感受能力。無論是樂曲風(fēng)格還是舞蹈性樂曲，伴奏織體需要同旋律之間融為一體，關(guān)注情感變化，最終達(dá)到描繪背景以及烘托氣氛作用。例如，在《牧童之歌》四手聯(lián)彈時(shí)，低音部分能夠平靜彈奏均勻連貫琶音伴奏織體，描繪安靜和諧畫面。彈奏過程中，需要利用手指指尖進(jìn)行慢速觸鍵表達(dá)音樂意境，反過來看，若是強(qiáng)硬觸鍵，那么缺乏意境。通過彈奏不同曲風(fēng)樂曲，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到伴奏織體重要性，同旋律之間具有密切聯(lián)系，二者之間具有密切聯(lián)系。

二、四手聯(lián)彈在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）做好合奏準(zhǔn)備。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，需要做好合奏準(zhǔn)備工作，個(gè)人練習(xí)準(zhǔn)備工作非常重要，在兩人合作中，若是其中一方存在著準(zhǔn)備不足，那么就可能浪費(fèi)時(shí)間。鋼琴教師需要結(jié)合學(xué)生具體彈奏情況給予針對(duì)性指導(dǎo)，只有在教師有效指導(dǎo)下才能夠更好研讀樂譜，同時(shí)有效解決學(xué)生鋼琴彈奏中技術(shù)方面的困難。例如，鋼琴節(jié)奏練習(xí)過程中，學(xué)生合奏前需要嚴(yán)格把關(guān)，需要保持兩個(gè)學(xué)生之間能夠保持步調(diào)一致，同時(shí)保持節(jié)奏持續(xù)精準(zhǔn)，這也是合奏難點(diǎn)，節(jié)拍器在其中具有非常重要的作用，嚴(yán)格的按照規(guī)定速度來練習(xí)鋼琴，這樣能夠達(dá)到較為理想練習(xí)效果，四手聯(lián)彈過程中需要在規(guī)定速度基礎(chǔ)上進(jìn)行加工處理。

（二）重視學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生經(jīng)過了四手聯(lián)彈反復(fù)的磨煉以及合作，在不同程度上提高了彈奏技術(shù)以及音樂表現(xiàn)等，同時(shí)經(jīng)過四手聯(lián)彈樂曲能夠了解更多音樂作品，開闊視野，提高音樂素養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，很多學(xué)生的心理素質(zhì)比較差、演奏水平也略有欠缺，搭檔的陪伴與幫助刺激學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴積極性，同時(shí)有利于提升演奏的信心以及臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。

三、結(jié)語

在鋼琴教學(xué)中，四手聯(lián)彈有利于激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽覺意識(shí)以及節(jié)奏感，同時(shí)還能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作能力重要性。高校在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中需要重視合作訓(xùn)練，諸如，藝術(shù)節(jié)、比賽等等，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。那么就需要轉(zhuǎn)變目前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，重視四手聯(lián)彈教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在鋼琴實(shí)踐中逐漸提升學(xué)生音樂感受能力、鋼琴彈奏水平、合作意識(shí)以及音樂表現(xiàn)能力，開闊學(xué)生藝術(shù)事業(yè)，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而有效開展鋼琴教學(xué)，為學(xué)生未來的職業(yè)需求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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